《应对自然灾害》示范课教学设计【部编人教版小学道德与法治六年级下册】

《应对自然灾害》第一课时教学设计教学目标1.了解我国常见的自然灾害成因、种类、分布，并了解自然灾害产生的后果。2.能够避免诱发或加重自然灾害的行为，能够正确防灾避险。3.具备防灾避险的意识，自救自护的知识和能力。二、教学重点及难点重点：了解我国常见的自然灾害成因、种类、分布，并了解自然灾害产生的后果。难点：有防灾避险和自救自护的知识和能力。三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：活动设计等图片五、教学过程【课堂引入】图片导入：地震仪导入：根据史书记载，古人将地震称作地动，而地震的后果都是“有声如雷”“坏人庐舍”“地裂涌出水”“山谷禽兽惊走”“屋瓦皆堕”等等。这是古人发明的测量地震的仪器，同学们知道这是什么吗？出示任务：这是古代人智慧的发明，你知道叫什么名字吗？反馈指导：引导学生积极讨论教师总结：图中所示的仪器为地动仪，是张衡在1800多年前发明的，但它不是用来预测地震的，而是用来监测地震的，这个地震仪名字叫候风地动仪。当时生产力水平比较低下，交通十分不便，一个地方发生的自然灾害等事情，要报到中央政府需要很长时间，特别是边远地区更是如此。所以，张衡当时为了解决这个问题，发明了候风地动仪，他的目的是为了及时、准确的掌握地震发生在国家的哪一个方位。历史上，就曾经记载过张衡的地动仪西边的一颗铜珠掉下来，几天以后，有陕西的地方政府报告说当地发生了地震，由此也证明地动仪的科学性。因此，古人发明的这个地震仪，其实是用来监测地震发生情况的，而不是作为预测地震的一种手段。设计意图：通过知识的引入，激发学生的兴趣，通过普及地震及地动仪知识，为本文的主题做铺垫。一、我国自然灾害知多少？活动一：读图分析，增长自然灾害知识导入：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。它不仅会造成严重的人员伤亡，还有巨大的经济损失。而我国，是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。出示任务1：这是一张我国自然灾害分布图，从图中，你有什么发现？反馈指导：引导学生以小组为单位进行讨论。教师总结：从这幅图中，我们至少可以得出以下四个结论：（1）我国的自然灾害种类多、分布广；（2）对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害；（3）洪灾主要分布在南部，而旱灾主要分布在北部，地震主要发生在中西部；（4）在沿海地区都有台风发生。出示任务2：通过统计图（课本37页），看看我国哪些自然灾害造成的损失比较大？反馈指导：小组交流讨论。教师总结：由统计图可以发现，旱涝灾害和台风造成的直接经济损失是最大的，地震、泥石流是造成人员伤亡最多的。自然灾害不仅会造成资源破坏，直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定和可持续发展。活动二：小小调查员，自然灾害的成因导入：刚才我们了解了我国的主要自然灾害种类，那么造成这些自然灾害的原因有哪些呢？出示任务1：根据课本38页活动园内容，讨论自然灾害的成因。反馈指导：小组成员之间互相讨论，班级展示讨论结果。教师总结：自然灾害的成因主要包括两方面：自然的原因和人为因素。人为因素又包括过度开垦；过度使用地下水；工业污染（固体废弃物、废气、废水）等。出示任务2：通过课本38页的实验内容，你获得了什么启发？反馈指导：根据课本内容进行小组实验（讨论）教师总结：实验给我们很大的启发，虽然大自然给我们带来了一些不可避免的灾害，但是同样，大自然也为我们提供了许多的保护。它为我们种下防风固沙的小草和树木，它为我们留下浇灌涵养的河流和小溪……保护大自然，就是保护我们自己；保护大自然，就可以减轻自然灾害对我们的伤害！设计意图：此环节可以培养学生读图分析能力，从分析中提取有用的地理信息，进行加工总结，并通过讨论对知识点进行提炼。防御自然灾害活动三：学会防灾避险导语：具备防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。出示任务1：测一测：你有避险意识吗？（课本地39页活动园），小组讨论分享，你在生活中接触过哪些检测、预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的？反馈指导：引导学生积极参与讨论分享。教师总结：通过对这些防灾避险小知识的细心观察，我们能够发现，应对灾情最好的方法就是在灾情发生前及时撤离。那么，如何才能够提前知晓这些消息呢？为了减轻自然灾害对人民生命、财产安全的危害，我国建立了气象、海洋、地质及生物等灾害的检测、预警系统。出示任务2：阅读课本40页的阅读角，四种颜色的预警信号分别代表了什么？反馈指导：引导学生积极查阅资料，讨论分享。教师总结：灾害性天气预警信号有台风、暴雨、高温、寒潮、大雾、雷雨、大风、冰雹、沙尘暴、雪灾、道路结冰，共十一类。预警信号总体上分为四级，按照灾害的严重性和紧急程度，颜色依次为蓝色、黄色、橙色和红色。蓝：一般黄：较重橙：严重红：特别严重。面对自然灾害，我国不仅建立了灾害监测预警系统，还建设了牢固的防灾减灾工程。出示任务3：为了防御灾害，科技工作者正在不断研究、发明各种抗灾技术。我们去调查一下，将了解到的技术、发明记录下来，在全班开展一次交流活动。反馈指导：调动学生积极性，参与交流活动教师总结：在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束人的行为、减少自然灾害危害的重要手段。课后作业：画一幅我们校园的逃生图。设计意图：在上一个环节的基础上，进一步扩大学生的认知层面，通过课本知识的导入，及教师知识点的补充，让学生对防御自然灾害的手段和作用进一步深化。【课堂小结】我国是一个自然灾害频发的国家．灾害类型多样给人们带来了生命和财产损失。学会有效的防御自然灾害，对于我们个人和国家而言都非常重要。《应对自然灾害》第二课时教学设计教学目标1.能够通过对抗灾的了解和分析，感悟其中的抗灾精神。2.体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性。3.明确我们国家为抗击灾害所做的努力及贡献，激发学生的探索意识。二、教学重点及难点重点：了解中国人民在历次抗灾中表现出来不屈不挠、团结一致的伟大精神。难点：了解中国人民在历次抗灾中表现出来不屈不挠、团结互助的伟大精神。三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：活动设计等图片五、教学过程【课堂引入】图片导入：汶川大地震导入：人类尽管可以改造大自然，但是大自然的力量是人类无法控制的。如今，大大小的自然灾害，如地震、旱灾、洪灾等都可以直接间接地威胁人类的生命。出示任务：看图片，谈感悟。（官兵们抬着一位伤员走在满是瓦砾的大街上）(北京市民在采血车前排起长长的队伍为地震灾区献血)（地震前后对比图）反馈指导：引导学生积极讨论教师总结：2008年5月12日14时28分，地动山摇；四川汶川8.0级地震；近7万人丧生，1.8万人失踪；37万余人受伤。汶之伤，国之痛。天灾无情，人间有爱。每一张照片，都是一个故事。在这节课中，我们会体到在与自然灾害作斗争的过程中，人类展现出的不屈不挠，团结互助的抗灾精神。设计意图：以汶川地震作为切入点，重点引导学生感悟人类伟大的抗灾精神，引出本课的主题。不屈的抗灾精神活动一：自然灾害后，他们在行动导入：中国自然灾害有种类多、频率高、强度大、分布范围广、地域差异大等特点。面对自然灾害时，我国政府采取了强有力的应对措施，最大限度地减轻了灾害所带来的影响，让其他国家都为之侧目。出示任务1：以小组为单位进行讨论，自然灾害发生后，媒体报道的哪些画面，或者你知道的哪些事迹给你留下了深刻的印象？反馈指导：引导学生以小组为单位进行讨论。教师总结：在抗灾救灾过程中，留下了许多感人的画面。面对自然灾害时，中国军人永远不怕牺牲，冲在第一线，为人民群众抵挡一切灾害，不愧是人民忠诚的子弟兵。面对自然灾害，救援人员不仅和天灾争分夺秒，创造了一个个超越胜利极限的人间奇迹，更担负起了灾后心理疏导的重任。面对自然灾害，社会各界爱国人士都捐款捐物，“一方有难，八方支援”体现了全国人民心系一处，共同抗灾的信念和精神。虽然说灾害总是突然降临，但应该说中国政府应对自然灾害还是很有力的。从中央政府看，所采取的措施可以归结为三个层次：一是立即组织应急处置。主要是由当地政府为主要组织指挥核心，必要时会调集部队参与。二是通过宣传报道，引导社会力量参与直接救灾和组织慈善捐助。三是一方面进一步完善救灾法规制度、提升应对能力，另一方面正在致力于落实科学发展观，力求在未来减少对自然环境的破坏，从而减少灾害。重大自然灾害发生后，全国人民发扬“一方有难，八方支援”的精神共同应对灾难。活动二：小小分享会，伟大的抗灾精神导入：《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震后，深入灾区的国内外志愿者超过300万人，在后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。出示任务1：你身边有这样的志愿者和捐款者吗？和同学们分享一下这些感人的故事，并讨论什么是不屈不挠、团结互