教学设计 《家人的爱》

《家人的爱》教学反思本单元《在爱的阳光下》以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱；感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱；感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护。而《家人的爱》让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活，而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要原因。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也爱要家人，让家人快乐”。而这种爱的教育，只有在学生深刻体验了这种爱的无私时，才能升华为更广大的爱：爱小伙伴，爱周围的人、并能怀有一颗宽容友善的心。教学效果的真理掌握在孩子的手中，本节课真的验证了这句话，我自认为教学过程环环相扣，从学生高兴地回忆起步，一步步体会父母为我们的付出，再继而体会严格要求也是爱，而且课前做了充分的准备，搜集学生资料，准备鸡蛋，真实的口述，但是事与愿违，万事俱备只欠东风，孩子的东风没有扬帆起航，我一再的启发，但是只启不发，好像在听故事一样，只有少数孩子在配合我，课后我反思，与老师也在研究，孩子太小，体会不到位，而且现在的孩子对于家长的付出认为是应该的，对此并不关心，更多的是关心自己的要求是否得到满足。因为当代做父母的，大多有这个想办法：让我们孩提时候得不到的，在自己的孩子身上加倍补偿。现在的孩子多数是独生子女，在家倍受溺爱。对他们来说，承受太多的爱，会使他们的心灵产生爱的麻痹症，他们对爱产生误解，认为爱便是索取、占有，不知道爱的真谛恰是一种能力，一种给予与奉献。所以教育起来很费力。我觉得就算不成功，只要能或多或少给孩子潜移默化地受到一点教育，让这节课为孩子提个醒，让孩子们从现在开始关注父母，了解父母也算是另外的一种收获吧。

《品德与社会》课堂教学改革的思路品德与社会是一门综合课程，它具有综合性、实践性、开放性三大基本特征。品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。教材中所提供的作为范例，只是为老师打开教学思路，提供活动方法。这无疑给教师增加难度，不像过去的教材，照书讲，参考书有具体答案，现在的教材只给几张图片，甚至有的连作业的内容都没有。就这些存在的问题不能不引起我的思考。我在教学中从学生的生活积累、生活实践出发，教学活动的设计应贴近学生的生活，让学生用自己的方式去感受社会、探究社会，让教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。根据教材的特点，我也琢磨了品德与社会课堂教学的新路线，在这向大家做以汇报，请大家提出宝贵的意见。第一，充分调动学生的学习兴趣。快乐的感受是更好学习的情感基础，怎样才能让学生在轻松、快乐中学习，教学中应恰当运用灵活多样的方式,使学生乐学,要结合教学内容创造性设计贴近学生实际的教学活动,努力营造轻松愉快的教学氛围,吸引学生积极主动地参与学习,让学生通过参与、探究、实践、体验和讨论等方式,实现任务目标,感受成功,享受快乐；感受生活，学习做人。这是教师的主要任务。比如：我在讲《家人的爱》这节课中有很多内容并不是教材中的，而我又加了有关的动物图片，视频，表演，歌曲等不同形式的内容。因为内容丰富了学生的视野，开阔了学生的眼界，也从中体验了课堂的乐趣。建立和谐、融洽的师生关系,重视情感交流,创造轻松、快乐的学习环境,使学生在快乐中学。我想，这也就达到了学习的目的。第二，充分合理地利用课程教学资源。教科书作为连接师生活动的媒介，在教学活动中起着重要的作用。教科书既是教师引导学生活动的工具，也是学生开展活动时可利用的资源。我觉得教材中内容只起到一个抛砖引玉的作用。得需要教师充分发挥自己的创造力和想象力，为学生打开一个新的教学思路，围绕教材中的内容去合理、有效地去寻找一些有关本课教学任务的新内容，从而达到预期效果。我们现在可以利用图片、报刊、电视、多媒体语文书等不同形式，但课程资源的利用应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。第三，引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在种种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我在教学中注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对的真实感受，让学生在活动中人，在探究中发现和解决问题。要及时鼓励学生的各种演讲和有创造性的思考，编导学生行出有价值的观点或结论。比如《家人的爱》这课，我是通过让学生去观察两张调查表让学生自己去找出这两张调查表的差别所在，感受父母为我们做的事实在是太多了，而我们为家人做的太少了。课堂教学改革会让老师的角色发生变化，也为老师的发展创造了新的机遇。我坚信在课堂教学改革这一理念的指引下，我会不断的成长，不断地进步！三年级品德与社会《家人的爱》教学设计一、情境导入（爱心卡片）对有爱心的同学老师会发给你们一个爱心卡片的加油！1、护蛋感受与交流：同学们，你们的鸡蛋都保护好了吗？2、板书课题、解题（家人的爱）：保护一个鸡蛋竞是这么的不容易，我们的成长又不知凝结了家人多少的心血呀!(板书课题：家人的爱)家人指的是谁？(板书课题：父母)什么是爱呢？二、交流往事，品味亲情【感受家人给予自己的关爱】1、小组汇报调查结果：出示判断幻灯片2

家人一天中给我做了什么?

我为家人做了什么?

思考这两张调查表之间的差别？

假如爸爸妈妈每天不做这些事，那么我们的生活会有怎样的变化

？2、看视频讨论：然而，在我们的背后还有更伟大的母亲，她就中我们的身边。请同学们看一段视频。2022年中国十大感动人物之一：姚厚芝不平凡的事迹。让我的灵魂经受一次次洗礼，你能说说老师为什么让你们看这段视频吗？讨论：面对死亡，姚妈妈没有把时间留给痛苦，只有行动。王瑞和我们一样能快乐地生活和学习，是父母用辛勤的劳动换来的。(板书:父母→辛苦付出→孩子)3、最感动的事：从小到大，爸爸妈妈为我们操碎了心，为我们做的事实在是太多了，能不能把最让你感动的事儿说给大家听一听吧!4、彼尔和妈妈两份帐单：罗列清单，触动内心家人的关爱伴随我们成长，生活得如此的快乐，然而年少的我们往往身在福中不知福，我们的美国的朋友和我们相比可要勤劳得多，但是遇到了点麻烦。请看书。课件出示账单彼尔的账单妈妈的账单彼尔干的家务应得的报酬妈妈的付出应得的报酬拖地1美元生育彼尔0美元卖废品1美元为彼尔做饭0美元刷盘子1美元为彼尔洗衣0美元剪草坪1美元供彼尔读书0美元讨论：学生问：老师什么是报酬？向谁要钱？为什么不直接要，而要写帐单给妈妈？为什么不好意思？我们没做家务还向妈妈要钱呢，何况彼尔也付出了，难道不是应该的？正反方辩论：（加星）板书：母爱无私5、出示判断幻灯片3、4、5让我们一起再细细体会一下爱的滋味吧！现在我们明白什么是家人的爱了吧？（就是为我们做的事，真正的爱就是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，也没有华众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到）三、展开行动，回馈家人的爱。用不同形式来回馈：1、出示判断幻灯片6家人给了我们无私的爱，不求任何回报。作为子女，要不要回报父母的养育之恩呢？老师这里有几种答案，请同学们判断。我们同学都同意应该回报这个观点，要怎样更好地回报父母呢?板书:孩子→真情回报→父母2、吟诵诗句，出示幻灯片7：《游子吟》人们都说母爱如水，父爱如山，唐代诗人孟郊把对母亲的心意写成了一首诗《游子吟》，让我们一起深情地吟诵这首唐诗，表达我们对爸爸、妈妈的感谢吧!“谁言寸草心，报得三春晖。”千言万语也不能表达我们内心的感激。今后，老师希望你们能从生活中的点点滴滴做起，体贴父母，孝敬长辈，用自己小小的举动去回报家人的爱3、交流：你想当一个小孝星吗？你想跟爸爸妈妈说些什么：你想为爸爸妈妈做些什么：老师想调查一下：你们的生日是哪一天？父母经常给你们过吗？父母的生日是哪一天？你知道吗？你做什么啦?母亲节是哪一天？父亲节是哪一天？你们想过吗?每天早晚对父母说点什么，累了、渴了、病了为他们做什么我们不能做吗？孝敬爸爸妈妈就是这么简单。如此容易做到的事情，就一定能让我们的爸爸妈妈欣慰，高兴和快乐。赶快行动起来吧!4、写卡片：得到爱心的同学把对父母说的话，能坚持做的一件事写在卡片上。播放歌曲《鲁冰花》5、出示幻灯片8老师用一首《拉住妈妈的手》献给所有的爸爸妈妈。[板书设计]

家人的爱辛苦付出父母→孩子真情回报←四、教师总结：同学们，家永远是我们爱的港湾，家人也永远是我们最亲密的朋友，人生的知己！当你遇到困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们人祝贺你！父母给了我们无微不至的关怀，让我们怀揣一颗感恩之心，感谢爸爸妈妈赋予我们生命，感谢家人精心呵护我们成长。是家人用爱撑起了我们飞翔的蓝天，当他们老了的时候，我们也要用心中爱为家人撑起一片幸福的天空！比如，我做到了每天早晨的一声问早，每天临睡前的一声晚安，每次出门前的一次道别，当节假日时,我就和爸爸妈妈谈谈心,为他们捶捶背、洗洗脚。这都使爸爸妈妈非常高兴。爸爸妈妈下班累了，口渴了，我会倒上一杯温水;每次吃饭，虽然我已经很饿了，但我都会耐心等爸爸妈妈一起上桌，一起吃饭;有时，我还会主动要求洗碗、拣菜、倒垃圾，主动为爸爸妈妈做事……爸爸妈妈给我买礼物，我会主动说声“谢谢”。我要争当一名有孝心的好少年。我叫李平，我们的爸爸妈妈为了我们操碎了心,也付出了很多。他们累了,需要一把椅子坐坐;他们渴了,需要一杯清茶解渴;他们的心疲倦了,需要一颗真诚的感恩之心去安慰。所以他们累了，我就搬一把椅子给他们歇歇;他们渴了，倒一杯水给他们痛饮;他们的心疲倦了;我就说一句真诚温暖的话语给他们听，解除他们的疲劳。爸爸妈妈休息了，我轻手轻脚，不发出声音;听到爸爸妈妈讲话，我会有礼貌，认真地听，不插嘴;遇到有好吃的东西，我会先拿给爸爸妈妈吃。孝敬爸爸妈妈就是这么简单。如此容易做到的事情，就一定能让我们的爸爸妈妈欣慰，高兴和快乐。赶快行动起来吧!（1、吟诵诗句，出示幻灯片16：《游子吟》人们都说母爱如水，父爱如山，唐代诗人孟郊把对母亲的心意写成了一首诗《游子吟》，让我们一起深情地吟诵这首唐诗，表达我们对爸爸、妈妈的感谢吧!“谁言寸草心，报得三春晖。”千言万语也不能表达我们内心的感激。今后，老师希望你们能从生活中的点点滴滴做起，体贴父母，孝敬长辈，用自己小小的举动去回报家人的爱2、交流：同学们，你们也想争当这样的“孝星”吗?回家后，你想跟爸爸妈妈说些什么，为他们做些什么呢?，你想跟爸爸妈妈说些什么：1、母亲节快乐2、父亲节快乐1我做到了每天早晨的一声问早，每天临睡前的一声晚安，每次出门前的一次道别，2当节假日时,我就和爸爸妈妈谈谈心,为他们捶捶背、洗洗脚。这都使爸爸妈妈非常高兴。3爸爸妈妈下班累了，口渴了，我会倒上一杯温水;4每次吃饭，虽然我已经很饿了，但我都会耐心等爸爸妈妈一起上桌，一起吃饭;5，我还会主动要求洗碗、拣菜、倒垃圾，主动为爸爸妈妈做事……6爸爸妈妈给我买礼物，我会主动说声“谢谢”。我要争当一名有孝心的好少年。7他们累了,需要一把椅子坐坐;他们渴了,需要一杯清茶解渴;8他们的心疲倦了,需要一颗真诚的感恩之心去安慰。所以他们累了，我就搬一把椅子给他们歇歇;他们渴了，倒一杯水给他们痛饮;9他们的心疲倦了;我就说一句真诚温暖的话语给他们听，解除他们的疲劳。10爸爸妈妈休息了，我轻手轻脚，不发出声音;11听到爸爸妈妈讲话，我会有礼貌，认真地听，不插嘴;12遇到有好吃的东西，我会先拿给爸爸妈妈吃。孝敬爸爸妈妈就是这么简单。如此容易做到的事情，就一定能让我们的爸爸妈妈欣慰，高兴和快乐。赶快行动起来吧!（3、吟诵诗句，出示幻灯片16：《游子吟》人们都说母爱如水，父爱如山，唐代诗人孟郊把对母亲的心意写成了一首诗《游子吟》，让我们一起深情地吟诵这首唐诗，表达我们对爸爸、妈妈的感谢吧!“谁言寸草心，报得三春晖。”千言万语也不能表达我们内心的感激。今后，老师希望你们能从生活中的点点滴滴做起，体贴父母，孝敬长辈，用自己小小的举动去回报家人的爱(板书:画上爱心。)

[设计意图:通过吟诵诗句，表现感受古人使学生再次获得情感的升华。]4、歌曲出示幻灯片17：《大手拉小手》（1）同学们此时此刻能用一首什么歌曲最能表达对爸爸妈妈的爱呢《世上只有妈妈好》（2）老师用一首《拉住妈妈的手》献给所有的爸爸妈妈。[设计意图:通过同学和老师亲自唱的歌曲，我觉得虽然没有歌唱家那么动听，但表达的心情更真切，用歌声感受和体验家人对自己的成长所付出的辛勤蕴含着的深深的爱。][板书设计]

家人的爱付出辛苦父母→孩子回报真情←四、教师总结：同学们，家你爱的港湾，家人是你最亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们人祝贺你！父母给了我们无微不至的关怀，让我们怀揣一颗感恩之心，感谢爸爸妈妈赋予我们生命，感谢爸爸妈妈抚育我们成长。是父母用爱撑起了我们飞翔的蓝天，当他们老了的时候，我们也要用心中爱为父母撑起一片幸福的天空！《家人的爱》教学反思

本单元《在爱的阳光下》以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱；感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱；感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护。而《家人的爱》让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活，而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要原因。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也爱要家人，让家人快乐”。而这种爱的教育，只有在学生深刻体验了这种爱的无私时，才能升华为更广大的爱：爱小伙伴，爱周围的人、并能怀有一颗宽容友善的心。教学效果的真理掌握在孩子的手中，本节课真的验证了这句话，我自认为教学过程环环相扣，从学生高兴地回忆起步，一步步体会父母为我们的付出，再继而体会严格要求也是爱，而且课前做了充分的准备，搜集学生资料，准备鸡蛋，真实的口述，但是事与愿违，万事俱备只欠东风，孩子的东风没有扬帆起航，我一再的启发，但是只启不发，好像在听故事一样，只有少数孩子在配合我，课后我反思，与老师也在研究，孩子太小，体会不到位，而且现在的孩子对于家长的付出认为是应该的，对此并不关心，更多的是关心自己的要求是否得到满足。因为当代做父母的，大多有这个想办法：让我们孩提时候得不到的，在自己的孩子身上加倍补偿。现在的孩子多数是独生子女，在家倍受溺爱。对他们来说，承受太多的爱，会使他们的心灵产生爱的麻痹症，他们对爱产生误解，认为爱便是索取、占有，不知道爱的真谛恰是一种能力，一种给予与奉献。所以教育起来很费力。我觉得就算不成功，只要能或多或少给孩子潜移默化地受到一点教育，让这节课为孩子提个醒，让孩子们从现在开始关注父母，了解父母也算是另外的一种收获吧。

三年级品德与社会《在爱的阳光下》教学设计本节内容是第一单元“在爱的阳光下”第一节的内容，目的是让学生体会父母对自己的爱的不同表现，能读懂爸爸妈妈的心，懂得如何孝敬长辈。[学情分析]由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道被爱，不知道如何去爱父母，因此，本节以爱为主线，通过一些具体的生活情景，展示家人对孩子成长付出的深切而厚重的爱，让孩子体会到不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母。[设计思路]1、课前布置体验式活动，做好铺垫;课后组织开展行动，使教育真正落到实处。2、根据学生原有的生活经验，将教材、学生、生活有机地结合起来，重组教材，由观察动物为切入点，以交流护蛋感受为契机，力求突破重点，化解难点。3、结合学生年龄特征，以“观看录像”“罗列清单”“欣赏歌曲”等形式，把抽象的道理变得形象直观，易于接受。[活动目标]1、让学生感受父母长辈的养育之恩，说出父母长辈为了自己健康成长付出的辛劳做了哪些事情?体会他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人的关爱。2、懂得理解父母;学会与父母沟通;在日常生活中从小事入手去关心、体谅父母长辈，尽量让父母少为自己操心。3、学会以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

[重点难点]了解父母长辈对自己教育和培养的苦心，学会以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。[课前体验活动]

感受家人的爱1、“呵护小鸡蛋”的活动。课前让学生每人带着一个生鸡蛋，精心呵护一天，让鸡蛋完好无损。2、“小时候照片”。请学生问爸爸妈妈在养育自己过程中最难忘的事，包括如何给自己起名字、名字有什么含义等，并把自己感受最深的事记录下来。[活动过程]一、共话亲情，品味家人的爱1、情境导入，感受艰辛抢答问题奖(1)观察动物图片：你们能认出这些动物吗？说出图意，这些动物图片有什么共同的特点呢？（2）听说咱们班的同学当了一天的“鸡蛋爸爸”“鸡蛋妈妈”，用心地保护一个生鸡蛋，想跟大家做个采访:“同学们，你们这一整天的护蛋经历有什么感受呢?”(3)看来这一整天的护蛋历程还真不容易呀!辛苦大家了。你们还曾养过一些小动物吗?又有怎样的体会呢?(4)呵护一个小生命是这么的不容易，我们的成长又不知凝结了家人多少的心血呀!(板书课题)[设计意图:请学生汇报自己呵护小鸡蛋的情况，讲自己呵护鸡蛋的感受，再请学生谈自己养小动物的体会。意在让学生感受呵护鸡蛋和养小动物的艰辛;体会爸爸、妈妈养育自己是多么的不容易。]2、交流往事，品味亲情(1)从我们降临人世起，家人便开始为我们操心了，你们知道自己的名字是谁起的，有什么含义吗?(2)从小到大，爸爸妈妈为我们操碎了心，把最让你感动的事儿说给大家听一听吧![设计意图:请学生说说父母给自己起名字的含义及父母做出的最让自己感动的一些事儿。意在引导学生品味亲情的温暖。（3）重温小时候的照片，营造氛围(1)让我们一起来重温一下你们小时候的照片。是妈妈用乳汁把我喂养大，是(2)看到这些熟悉的画面，你又有什么感受呢?(板书:父母→辛勤哺育孩子)[设计意图:观看“小时候的照片，让学生谈谈看后的感受。意在营造氛围，让孩子们感受到亲情的可贵。4、罗列清单，触动内心(1)家人的关爱伴随我们成长，然而年少的我们往往身在福中不知福，美国孩子彼尔曾经把自己平时干的家务活整理成一张账单，放到妈妈的床头，妈妈看到后，也列了一张账单给彼尔，瞧，就是这两份账单。(2)课件出示账单彼尔的账单妈妈的账单彼尔干的家务应得的报酬妈妈的付出应得的报酬拖地1美元生育彼尔0美元卖废品1美元为彼尔做饭0美元刷盘子1美元为彼尔洗衣0美元剪草坪1美元供彼尔读书0美元倒垃圾1美元陪彼尔散心0美元……(3)看了这两份账单后，你想说些什么?母爱无价，母爱无私，。然而，还有更伟大的母亲，她就中我们的身边。请同学们看一段视频。2022年中国十大感动人物之一：姚厚芝事迹。(4)请同学们也来列两个清单

家人一天中给我做了什么?

我为家人做了什么?

[设计意图:以账单引路，以清单触动孩子的内心，意在让孩子们获得对父母内心世界的理解。二、榜样引路，回馈家人的爱。。即兴表演奖1、孝子故事，树立榜样(1)爸爸、妈妈是这么的关心我们，做为孩子，我们为他们做的实在太少了，要怎样更好地回报他们呢?即兴表演：抽签形式。我叫王小军，我的爸爸妈妈很爱我。从小到大，无论我需要什么，想要什么，他们总是千方百计地满足我。每当我生病，总是爸爸妈妈陪伴着我，给我温暖……

我也很爱我的爸爸妈妈，我要永远孝敬他们。因为孝敬父母，是我们孩子应该做的。孝敬父母，应该是时时刻刻地替爸爸妈妈着想，从最细小的地方关心他们，体贴他们，做他们的好儿女。比如，我做到了每天早晨的一声问早，每天临睡前的一声晚安，每次出门前的一次道别，当节假日时,我就和爸爸妈妈谈谈心,为他们捶捶背、洗洗脚。这都使爸爸妈妈非常高兴。爸爸妈妈下班累了，口渴了，我会倒上一杯温水;每次吃饭，虽然我已经很饿了，但我都会耐心等爸爸妈妈一起上桌，一起吃饭;有时，我还会主动要求洗碗、拣菜、倒垃圾，主动为爸爸妈妈做事……

我慢慢长大了，慢慢懂事了，知道爸爸妈妈的辛苦，我不会再像小时侯那样乱发脾气了。爸爸妈妈对我指出缺点，我能虚心接受;爸爸妈妈给我买礼物，我会主动说声“谢谢”。我要争当一名有孝心的好少年。我叫李平，我们的爸爸妈妈为了我们操碎了心,也付出了很多。他们累了,需要一把椅子坐坐;他们渴了,需要一杯清茶解渴;他们的心疲倦了,需要一颗真诚的感恩之心去安慰。所以他们累了，我就搬一把椅子给他们歇歇;他们渴了，倒一杯水给他们痛饮;他们的心疲倦了;我就说一句真诚温暖的话语给他们听，解除他们的疲劳。爸爸妈妈休息了，我轻手轻脚，不发出声音;听到爸爸妈妈讲话，我会有礼貌，认真地听，不插嘴;遇到有好吃的东西，我会先拿给爸爸妈妈吃。孝敬爸爸妈妈就是这么简单。如此容易做到的事情，就一定能让我们的爸爸妈妈欣慰，高兴和快乐。赶快行动起来吧!（板书：真情回报）[设计意图:借助“孝星”小故事，为学生回报家人的爱铺路搭桥。]2、真情回馈(1)同学们，你们也想争当这样的“孝星”吗?回家后，你想跟爸爸妈妈说些什么，为他们做些什么呢?先跟同桌交流交流。(2)现在，有两个同学的爸爸妈妈通过视频来跟大家见面了，我们先请他们把自己的心意跟爸爸妈妈说说吧!(我们学校现已班班配备多媒体教学设备)(3)看到两位同学变得更懂事了，爸爸妈妈是这么的高兴，回家后，赶快把你们的心意告诉爸爸妈妈。

[设计意图:凭借网络，调动回馈热情。]3、吟诵诗句，升华情感唐代诗人孟郊把对母亲的心意写进成了一首诗《游子吟》，让我们一起深情地吟诵这首唐诗，表达我们对爸爸、妈妈的感谢吧!(配乐朗诵)

[设计意图:通过吟诵诗句，使学生再次获得情感的升华。]三、展开行动，报答家人的爱1、爱心做结，倡议行动“谁言寸草心，报得三春晖。”千言万语也不能表达我们内心的感激。今后，老师希望你们能从生活中的点点滴滴做起，体贴父母，孝敬长辈，用自己小小的举动去回报家人的爱(板书:回报尽孝心，并画上爱心。)2、歌曲《拉住妈妈的手》[设计意图:延伸课堂，让教育真正落到实处。][板书设计]

家人的爱辛勤哺育父母→孩子真情回报←父母给了我们无微不至的关怀，让我们感受到了阳光般的温暖，父母给了我们那么多的体贴和关爱，让我们享受着童年的快乐，那么在我的生活中，也要学会去体会父母对我们无微不至的关怀和爱护，让我们怀揣一颗感恩之心，感谢爸爸妈妈赋予我们生命，感谢爸爸妈妈抚育我们成长。同学们，是父母用爱撑起了我们飞翔的蓝天，当他们老了的时候，我们也要用心中的爱为父母撑起一片幸福的天空！三年级品德与社会《在爱的阳光下》教学设计最佳小“孝”星奖一小组二小组三小组四小组一、情境导入抢答问题奖1你们喜欢小动物吗？都喜欢什么动物呢？老师请你们欣赏一些比较珍贵的动物，好吗？观察动物图片：你们能认出这些动物吗？说出图意，这些动物图片有什么共同的特点呢？2听说咱们班的同学当了一天的“鸡蛋爸爸”“鸡蛋妈妈”，用心地保护一个生鸡蛋，想跟大家做个采访:“同学们，你们这一整天的护蛋经历有什么感受呢?”3看来这一整天的护蛋历程还真不容易呀!辛苦大家了。你们还曾养过一些小动物吗?又有怎样的体会呢?4、呵护一个小生命是这么的不容易，我们的成长又不知凝结了家人多少的心血呀!(板书课题：家人的爱)家人指的是谁？什么是爱呢？出示幻灯片（家人的爱）二、交流往事，品味亲情1、让我们一起来重温一下你们小时候的照片吧。从我们降临人世起，家人便开始为我们操心了，是妈妈用乳汁把我喂养大，是父母教我学说话，是父母扶我学走路。你们知道自己的名字是谁起的，有什么含义吗?2、从小到大，爸爸妈妈为我们操碎了心，把最让你感动的事儿说给大家听一听吧!3请同学们把事先填写好的两张调查表读给同学们听一听。

家人一天中给我做了什么?

我为家人做了什么?

同学们，爸爸、妈妈每天都为我们做这么多的家务，做为孩子，我们为他们做的实在太少了(板书:父母→辛勤哺育→孩子)4然而，在我们的背后还有更伟大的母亲，她就中我们的身边。请同学们看一段视频。2022年中国十大感动人物之一：姚厚芝事迹。5、罗列清单，触动内心诚实奖：美国的家庭教育方式跟中国有很大不同。教材中给我们介绍了美国一则经典的家庭教育小故事。请看书。依次出示这两份帐单。课件出示账单彼尔的账单妈妈的账单彼尔干的家务应得的报酬妈妈的付出应得的报酬拖地1美元生育彼尔0美元卖废品1美元为彼尔做饭0美元刷盘子1美元为彼尔洗衣0美元剪草坪1美元供彼尔读书0美元倒垃圾1美元陪彼尔散心0美元……6、看了这两份账单后，你想说些什么?家人给了我们无私的爱，不求任何回报。作为子女，要不要回报父母的养育之恩呢？老师这里有几种答案，请同学们判断。出示幻灯片：三、展开行动，回馈家人的爱。用不同形式来回馈：即兴表演奖1我们同学都同意应该回报这个观点，要怎样更好地回报父母呢?板书:孩子→真情回报→父母，即兴表演：抽签形式。2、交流：同学们，你们也想争当这样的“孝星”吗?回家后，你想跟爸爸妈妈说些什么，为他们做些什么呢?先跟同桌交流交流。3、吟诵诗句，升华情感出示幻灯片：《游子吟》唐代诗人孟郊把对母亲的心意写成了一首诗《游子吟》，让我们一起深情地吟诵这首唐诗，表达我们对爸爸、妈妈的感谢吧!“谁言寸草心，报得三春晖。”千言万语也不能表达我们内心的感激。今后，老师希望你们能从生活中的点点滴滴做起，体贴父母，孝敬长辈，用自己小小的举动去回报家人的爱(板书:画上爱心。)4、歌曲（1）同学们能用一首什么歌曲最能表达对爸爸妈妈的爱呢《世上只有妈妈好》（2）老师用一首《拉住妈妈的手》献给所有的爸爸妈妈。[板书设计]

家人的爱辛勤哺育父母→孩子真情回报←同学们，家你爱的港湾，家人是你最亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们人祝贺你！父母给了我们无微不至的关怀，让我们怀揣一颗感恩之心，感谢爸爸妈妈赋予我们生命，感谢爸爸妈妈抚育我们成长。是父母用爱撑起了我们飞翔的蓝天，当他们老了的时候，我们也要用心中爱为父母撑起一片幸福的天空！《品德与社会》课堂教学改革的思路尊敬的领导、各位老师，你们好！今天在这里班门弄斧地讲我的一节课，谈不上是课堂教学改革，只是一点小小的想法。讲的不好，请大家多多包涵。品德与社会是一门综合课程，它具有综合性、实践性、开放性三大基本特征。品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。教材中所提供的作为范例，只是为老师打开教学思路，提供活动方法。这无疑给教师增加难度，不像过去的教材，照书讲，参考书有具体答案，现在的教材只给几张图片，甚至有的连作业的内容都没有。就这些存在的问题不能不引起我的思考。我在教学中从学生的生活积累、生活实践出发，教学活动的设计应贴近学生的生活，让学生用自己的方式去感受社会、探究社会，让教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。反思以前的品德与社会教学，我关注更多的是对教材知识的传授和对文本的解读，忽视了课程的生活化、开放化和活动化的特点，将课堂与生活割裂、将活动排斥于教学之外，导致学生的素质和能力得不到有效的培养。根据教材的特点，我也琢磨了品德与社会课堂教学的新路线，在这向大家做以汇报，请大家提出宝贵的意见。第一，充分调动学生的学习兴趣。快乐的感受是更好学习的情感基础，怎样才能让学生在轻松、快乐中学习，教学中应恰当运用灵活多样的方式,使学生乐学,要结合教学内容创造性设计贴近学生实际的教学活动,努力营造轻松愉快的教学氛围,吸引学生积极主动地参与学习,让学生通过参与、探究、实践、体验和讨论等方式,实现任务目标,感受成功,享受快乐；感受生活，学习做人。这是教师的主要任务。比如：我在讲《家人的爱》这节课中有很多内容并不是教材中的，而我又加了有关的动物图片，视频，表演，歌曲等不同形式的内容。因为内容丰富了学生的视野，开阔了学生的眼界，也从中体验了课堂的乐趣。建立和谐、融洽的师生关系,重视情感交流,创造轻松、快乐的学习环境,使学生在快乐中学。我想，这也就达到了学习的目的。第二，充分合理地利用课程教学资源。教科书作为连接师生活动的媒介，在教学活动中起着重要的作用。教科书既是教师引导学生活动的工具，也是学生开展活动时可利用的资源。我觉得教材中内容只起到一个抛砖引玉的作用。得需要教师充分发挥自己的创造力和想象力，为学生打开一个新的教学思路，围绕教材中的内容去合理、有效地去寻找一些有关本课教学任务的新内容，从而达到预期效果。我们现在可以利用图片、报刊、电视、多媒体语文书等不同形式，但课程资源的利用应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。第三，引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在种种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我在教学中注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对的真实感受，让学生在活动中人，在探究中发现和解决问题。要及时鼓励学生的各种演讲和有创造性的思考，编导学生行出有价值的观点或结论。比如《家人的爱》这课，我是通过让学生去观察两张调查表让学生自己去找出这两张调查表的差别所在，感受父母为我们做的事实在是太多了，而我们为家人做的太少了。用即兴表演去亲自体验生活，在生活中表现出的情感，表达的能力，与人合作完成学习任务的能力等。从姚厚芝事迹中去感悟人间的母爱之情来获得对世界的真实感受。课堂教学改革会让老师的角色发生变化，也为老师的发展创造了新的机遇。我坚信在课堂教学改革这一理念的指引下，我会不断的成长，不断地进步！意即“——行动探究——展示交流——训练巩固”。将原来按课时设计的不同主题模块整合为一个整体，实现整体设计，减少教师的课堂传授，加大学生的自主、合作、探究的份量。我不断的在我的课堂中尝试课堂教学改革带来新模式，深刻的感受到高效课堂无限魅力！快乐的感受是更好学习的情感基础。思想品德教师要使中学生在轻松、快乐中学思想品德,首先教学中应恰当运用灵活多样的方式,使学生乐学,要结合教学内容创造性设计贴近学生实际的教学活动,努力营造轻松愉快的教学氛围,吸引学生积极主动地参与学习,让学生通过参与、感知、实践、体验和竞争等方式,实现任务目标,感受成功,享受快乐;其次建立和谐、融洽的师生关系,重视情感交流,创造轻松、快乐的学习环境,使学生在快乐中学。自主学习这一环节，意即学生在导学案的引导下，围绕学习目标整体把握教材，自主解决问题。对于不同的课型，这一环节的学习活动也有所不同。比如：活动类课型应让学生将课文文字、插图与现实生活联系起来，并进一步拓展材料，自主理解课文内容。利用已有的生活经验，在小组内自行组织、设计模拟展示的方案、方法与步骤，分配角色，进行展示。而实践体验类课型，应尽量创造机会让学生走出课堂，体验社会，如去邮局寄封信，去银行办理一次存、取款业务，在网上发送e-mail等等，让学生体验参与的快乐，培养社会实践能力。而高年级教材中涉及的诸如历史、地理、社会常识和法律常识的综合性课型，应让学生通过阅读报纸、杂志、文章；听广播、讲座；看电视节目；参观、访问、调查、上网等来搜集尽可能多的知识信息，然后小组合作、交流讨论，完成导学案上的问题。无论哪种类型的课都应将学生的自主学习与小组合作探究相融合，小组长的带头作用必不可少，而教师更应深入到小组交流中进行指导、帮助。自主学习与行动探究这两个环节是作为整个课时设计的第一个课时来完成的，除了课堂，学生还可以利用课余时间以小组为单位进行行动探究活动。课堂展示交流这一环节是我们整个课时设计的第二课时的主要内容，由小组长将第一课时组内研究、交流的成果进行汇报展示，运用图片、视频、手抄报、儿歌、调查表等多种方式将自己小组的想法表达出来，通过全班交流、小组互评，小学生思维的火花得以碰撞。经过老师的指导、点拨，思想得以升华、资源达到共享。在这里老师的指导可以是对自行结论的补充、更正，也可以是对知识的拓展与延伸，更可以是对学生情绪的调动，时间不长，但却十分关键。最后的训练巩固这一环节应将训练的重点放在用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”，而不应死记硬背，确保学生把刚学到的知识转化为能力。高效课堂让老师的角色发生了变化，也为老师的发展创造了新的机遇。我坚信在高效课堂这一理念的指引下，我会不断的成长，不断地进步！三年级品德与社会《在爱的阳光下》教学设计一、情境导入1看动物幻灯片1-12：你们喜欢小动物吗？都喜欢什么动物呢？老师带你们到动物园去逛一逛，好吗？观察动物图片：你们能认出这些动物吗？说出图意，这些动物图片有什么共同的特点呢？2、护蛋感受：听说咱们班的同学当了一天的“鸡蛋爸爸”“鸡蛋妈妈”，用心地保护一个生鸡蛋，想跟大家做个采访:“同学们，你们这一整天的护蛋经历有什么感受呢?”3、谈养动物体会：看来这一整天的护蛋历程还真不容易呀!辛苦大家了。你们还曾养过一些小动物吗?又有怎样的体会呢?4、板书课题、解题出示幻灯片13（家人的爱）：呵护一个小生命是这么的不容易，我们的成长又不知凝结了家人多少的心血呀!(板书课题：家人的爱)家人指的是谁？什么是爱呢？（真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。你露出笑容时，有人乐开了花；你委屈的泪花有人给你擦，但有的父母因方式不同，有时看到我们做错了，就大发脾气这也是一种爱。）出示幻灯片（家人的爱）二、交流往事，品味亲情1、看小时候照片：让我们一起来重温一下你们小时候的照片吧。从我们降临人世起，家人便开始为我们操心了，是妈妈用乳汁把我喂养大，是父母教我学说话，是父母扶我学走路。你们知道自己的名字是谁起的，有什么含义吗?2、看调查表：请同学们把事先填写好的两张调查表读给同学们听一听。

家人一天中给我做了什么?

我为家人做了什么?

3、出示幻灯片14（妈妈的一天）(板书:父母→辛勤哺育→孩子)同学们，爸爸、妈妈每天都为我们做这么多的家务，做为孩子，我们为他们做的实在太少了。4、看视频：然而，在我们的背后还有更伟大的母亲，她就中我们的身边。请同学们看一段视频。2022年中国十大感动人物之一：姚厚芝事迹。最感动的事：从小到大，爸爸妈妈为我们操碎了心，把最让你感动的事儿说给大家听一听吧!5、彼尔和妈妈两份帐单：罗列清单，触动内心诚实奖：美国的家庭教育方式跟中国有很大不同。教材中给我们介绍了美国一则经典的家庭教育小故事。请看书。依次出示这两份帐单。课件出示账单彼尔的账单妈妈的账单彼尔干的家务应得的报酬妈妈的付出应得的报酬拖地1美元生育彼尔0美元卖废品1美元为彼尔做饭0美元刷盘子1美元为彼尔洗衣0美元剪草坪1美元供彼尔读书0美元6、出示判断幻灯片15：看了这两份账单后，你想说些什么?家人给了我们无私的爱，不求任何回报。作为子女，要不要回报父母的养育之恩呢？老师这里有几种答案，请同学们判断。出示幻灯片：三、展开行动，回馈家人的爱。用不同形式来回馈：我们同学都同意应该回报这个观点，要怎样更好地回报父母呢?板书:孩子→真情回报→父母，1、即兴表演：抽签形式。出示题签幻灯片16-192、交流：同学们，你们也想争当这样的“孝星”吗?回家后，你想跟爸爸妈妈说些什么，为他们做些什么呢?先跟同桌交流交流。3、吟诵诗句，出示幻灯片20：《游子吟》人们都说母爱如水，父爱如山，唐代诗人孟郊把对母亲的心意写成了一首诗《游子吟》，让我们一起深情地吟诵这首唐诗，表达我们对爸爸、妈妈的感谢吧!“谁言寸草心，报得三春晖。”千言万语也不能表达我们内心的感激。今后，老师希望你们能从生活中的点点滴滴做起，体贴父母，孝敬长辈，用自己小小的举动去回报家人的爱(板书:画上爱心。)4、歌曲出示幻灯片21：大手拉小手（1）同学们此时此刻能用一首什么歌曲最能表达对爸爸妈妈的爱呢《世上只有妈妈好》（2）老师用一首《拉住妈妈的手》献给所有的爸爸妈妈。[板书设计]

家人的爱辛勤哺育父母→孩子真情回报←同学们，家你爱的港湾，家人是你最亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们人祝贺你！父母给了我们无微不至的关怀，让我们怀揣一颗感恩之心，感谢爸爸妈妈赋予我们生命，感谢爸爸妈妈抚育我们成长。是父母用爱撑起了我们飞翔的蓝天，当他们老了的时候，我们也要用心中爱为父母撑起一片幸福的天空！三年级品德与社会《家人的爱》教学设计一、情境导入1看动物幻灯片1-6：你们喜欢小动物吗？都喜欢什么动物呢？老师带你们到动物园去逛一逛，好吗？观察动物图片：你们能认出这些动物吗？说出图意，这些动物图片有什么共同的特点呢？【用动物图片去引入目的是激起学生对本节课学习兴趣。产生一种活跃气氛。进入学习状态。有一种新鲜感，特别用了小鸟的生长过程的图片，自然导出护蛋的经历】2、护蛋感受谈养动物体会与交流：听说咱们班的同学当了一天的“鸡蛋爸爸”“鸡蛋妈妈”，用心地保护一个生鸡蛋，想跟大家做个采访:“同学们，你们这一整天的护蛋经历有什么感受呢?”看来这一整天的护蛋历程还真不容易呀!辛苦大家了。保护好了鸡蛋开心快乐吗？若是鸡蛋打了或是不见了又会是什么样？你们还曾养过一些小动物吗?又有怎样的体会呢?【保护生鸡蛋的活动目的让学生通过一天中精心呵护一只生鸡蛋，体验时时惦记、处处操心的感受。照顾小鱼是学生已有的生活体验，帮助他们挖掘内心的感受。自己如果精力充沛时，感到很怜悯自己如果疲惫不堪时，感到很辛苦；自己教动物做动作失败时，感到很难过】由此，推想父母在养育自己的过程中所付出的心血。】3、板书课题、解题出示幻灯片8（家人的爱）：呵护一个小生命是这么的不容易，我们的成长又不知凝结了家人多少的心血呀!(板书课题：家人的爱)家人指的是谁？什么是爱呢？（真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。你露出笑容时，有人乐开了花；你委屈的泪花有人给你擦，但有的父母因方式不同，有时看到我们做错了，就大发脾气这也是一种爱。）【目的点明什么是爱，对爱是怎么理解的，由于现阶段的孩子有很多是独生子女，