人教版七年级下册第五章 相交线与平行线5.4平移教案

人教版七年级下册第五章相线与平行线5.4平移教案课

题

§5．4

平

移课时第1课时课型新授教学目标

知识与技能过程与方法情感、态度价值观教学重点教学难点教学方法教学准备

1、了平移的概念，会进行点的平移；2、能据题给条件画出平移前后的简单图形。通过实物的平移过程让学生观察归纳平移的性质进而掌握平移的方法与技巧。培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题。平移的概念和作图方法平移的作图探究、引导教案一、观：生活中有许多美丽的图案他们都有着共同的特点同学们欣赏下面图案仔细观察下面这些美丽的图案说它们有什么共同的特点？能否根据其中一部分绘制出整个图案？教学过程观察上面图形发现都有一个局部和其他部分重复如果给你一个局部，你能复制他们吗？请同学们思考讨论，并借助举例说明。(1)、这些美丽图案是由若干相同图案组合而成，课本上图1中上一排左边的图案(不考虑颜色)基本图形”是间一个正方形上下有正立与倒立的正三角形排的左图中的基本图形是鸽子与橄榄枝；下排右图中“基本图形是上、下一对面朝右与面朝左的人头像。如下图2上排中间图(不考虑颜色)的“基本图形”：正十二边形，四周对称着个等边三角形，如图2)；上排右边图案不考虑颜色)的“基本图形”是：正六边形,内接六角星，如图3)16

人教版七年级下册第五章相线与平行线5.4平移教案(2)、根据上述的特,这五幅美丽的图案可以根据上述的分析的“本图形”按照一定的要求绘制出整个图案．二、探：如何在一张半透明纸上，画一排形状和大小如5.4-2的雪人呢？探究设计一个简单的图案利用一张半透明纸附在上面绘制一排形状、大小完全一样的图案。方法：可以把半透明纸盖在图5.4-2上，先描出一个雪人，然后按同一方向陆续移动纸张再描第二个第三个……引导学生找规律，发现总结平移的定义和特征。定义一个图形沿着某个方向移动一定的距离图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移。平移的质：一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和小完全相；(2)新图形中的每一点，都是由原图形中的某一个点移动后得到的，这两个点是对应点对应点所连的段平行且相；(3)平移前对应边对应线平行对应角相等；关于平移的方向可结合课本（如下说明形平移向，不定是水平的26

人教版七年级下册第五章相线与平行线5.4平移教案板书设计

平移在日常生活中很常见，请举出生活中利用平移的例子。如人在电梯上两个不同时之间的位置关系坐登山缆车人在吊箱里两个不同时刻的位置关系都是平移板报中花边设计利用了平移运会五环旗图案五环之间通过平移得到等等。三、随练习：课本P30习题5.4第1、2、题四、课小结：今天我们在以前小学的基础上学习了平移的相关知识图形平移的方向是沿着一边所在直线的方向时么此边上的对应点必在这条直线上。要求同学们必须掌握平移的相关性质，学会利用平移的特征作平行线。五、课作业：请同学们自己设计5个美丽的图（要求们是由若干个相同的图案平移而成的）一、观察：二、探究：1、平的定义：2、平的性质：平移后，形状大小不变；对应点所连的线段平行且相等；平移前后对应边应线段平行应角相等。三、

随堂练习：教学反思36

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题时

§5．4平移第2课时课型新授教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备

1、能够按照要求画出简单平面图形平移后的图形；2、掌握画图的操作技能，发展审美能力；能够按照要求画出简单平面图形平移后的图形简单图形平移后的图形的作法探究、引导教案一、复：1、什么是平移？2、平移的性质有哪些？二、探：问题：如图由两个正三角形拼成的，试分析经过怎样的变化得?点A、B、C对应点分别是什么？对应点所连线段有什么特性?教学过程

请学生先独立思考，再回答。三、学画出简单平图形平后的图形问题：．如(1)所示，经过平移，线段AB端点A移到了点D，你能作出线段AB平移后的图形吗？2．如图(2)经过平移ABC顶点移到点，作出平移后的三角形。3．如(3)，将字A按头所指方向平移3cm，作出平移后的图形。学生思考以上问题交流然后请学生在黑板上完成教师点评。说明：以上先由线段平移到三角形平移，再将图形按所给方向平移，循序渐进学画简单图形平移后的图形。画图时，先找出对应点，再根据对应点所连的线段平行且相等画图，要注意平移的方向和距离。四、典：例：如图(1)平移ΔABC使点A移动到点A,画出平移后的ΔA׳׳么46

人教版七年级下册第五章相线与平行线5.4平移教案作出点

，

吗CΔ׳

׳⑴⑵图5.4-6解图（2AA׳׳B的对应点。

=BB类似地，你能作出点C的对应点C׳，并进一步得到平移后ΔA׳׳动手试五、课练习：1、课本P30习题5.4第3；2、如图，一束平行光线（其中每两条光线互相平行）正对着一个图案及它后面的墙壁这个图案与它在墙上的影子的形状和大小有什么关系？说出其中的道理．板书设计

六、课小结：今天进一步学习了平移的相关知识要求同学们必须掌握平移的相关性质，学会利用平移的特征作平行线。通过平移图形中的部分改变图形的形状进而构造等量关系是解决问题常用的方法。七、课作业：课本P31