人教版初中数学七年级下册 5.2.1 平行线教案

课题：教学目标教学重难点

最新人教版初中数学精品教案设计平线1、知识与技能(1)让学生在现实情境中了解两直线的平行关系关的几何符号表示；(2)让学生经历用三角板、直尺平行线的方法，积累操作经验；(3)在实践操作中，探索了解平行线的有关性质；2、数学思考能在观察和想象两直线存在行系并在实践探索中获取平行线公理及推论。3、解决问题能在观察、想像、实践、操作中发现并提出问题，初步体会在解决问题的过程中与他人合作、交流的重要性。4、情感与态度目标认识到通过观察、想象、实践、操作、归纳可以获取数学知识，体验数学活动富有探索性，从而激发学生学习兴趣，增强学生的学习信心，培养学生可持续学习的能力。1.教学重点：平行线定义及画法平行公理及推论。2.教学难点：(1)、平行公理及推论的应用；(2)、区分平行线及平行线段。教学内容一、预导学欣赏图片，引出课题

师生互动教学过程

思考图中的铁轨线条会不会现交点？在位置上给人怎样的感觉？二、新探究、平线义几语表：同一平面内不相交的两条直线叫平行线。如图的两条直线a、b，记为“a∥b作a平于b。ab最新人教版初中数品教案设计

最新人教版初中数学精品教案设计问题：（1行线应该满足哪条？（同一平面内、不相交（即无交点）（平内两条直线有哪位置关系平与相交）、推行学生自学，试一试，演示，（1（2

平行m（3

l（教师再次演示总结过程：

//

l（已知线靠直尺（三角尺画平行线）、平公践:的P

P

上完成：

在练习试一试，过已知点P作知直线lP上线上和直线外，分类思）1）

的平行线论：点l最新人教版初中数品教案设计

a最新人教版初中数学精品教案设计al2）

、推平行线的画法：（1）压（2）靠

c

b（3）推（）画

a问题只画一条已知直线的平行时以画出多少条平行线？平行公理的推论：几何语言表达：∵,c//a

(已∴

(（三数服于活三、数学务于生活工人画跑线时只需要证从到右邻的两线平，就以保证一组道线平行的为什？同理：同学们办黑板报时，先画平行的底格线方法三、例结合最新人教版初中数品教案设计

最新人教版初中数学精品教案设计1线MNAB；2D，并D作线段DEC于点

3CE

B四、课训练形中//1B的中点M2BC，交DC于点3有MN//AD3断AD

ADM

NB

C五、作布置六、课小结学习了哪些知识，哪些方法，有何体验七、教反思这一节课最关键的内容推平行线及通过推平行线来掌握平行公理和推论。因此，在掌握了定义及几何语言之后，对于推平行线我破常规不由教师演示而直接要求学生通过观察教材图示师以题示上利用了哪些工具，通过什么样的骤得到了已直线的平行线。让学生讨论方法，自行试着画已知直线的平行线，画完后让学生互相比较比一比哪一位同学得最平行位同学画得不平行，讨论总为什么。然后请一位学生为大家展示其推平行线的过程时大家结出推平行线的注事项，最后教师通过课件演示，总结出推平行线的四个过程压（已知直线（直尺三角尺（平行线之后设问题过知点作已知直线的平行线过分类讨论学生自行在练习本上画然而然得出平行公理及推论。最新人教版初中数品教案设计

最新人教版初中数学精品教案设计十钟测最新人教版初中数品教案设计

最新人教版初中数学精品教案设计1、观察如图所的长方体后填空：（1符号表示下列两棱的位关系：AB1，AA1，AD1D，1BC（）AB与BC所在的直线是两条不相交的直线，他们平行线”或“不是由此可知，在内，两条不相交的直线才能叫平行线。2、推平行线：

1A1BAB

1

1l3、试一试，过知点作已知直线l的平行