《体育与健康》发展协调能力 教学设计_第1页
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课程发展协调能力课程标准据《体育与健康新课程标准》本课以“健康第一”为指导思想，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。教学内容分析本节课基于人教版新课标教材《体育与健康》水平一内容的一节关于发展协调能力的体育课。教学目标情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。学习目标发展协调、灵敏的素质，促进智力开发学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。重点、难点重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。教与学的媒体选择录音机一台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1准备部分：游戏：“过关”专项准备活动2基本部分：分组练习：1、小游戏2、跳绳练习3、“拼图”游戏3结束部分：跟音乐做放松操45••••••••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标通过游戏“过关”激发学生的学习兴趣解决问题课堂氛围融合，学生参与积极性高技术资源讲解示范、语言激励常规资源哨子、田径场、录音机活动概述了解学生的学习情况，及时解决课堂问题教与学的策略采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等鼓励学生学习，体现学生的主导作用。反馈评价学生在游戏中身心得到了放松，激发了学习兴趣

教学活动2：*******活动目标通过“拼图”游戏的学习，学生的学习主动性提高，认识到协调能力在运动中的重要性。解决问题学生通过分组练习了解并基本掌握发展协调能力的方式方法技术资源参与活动，指导学生，讲解示范常规资源跳绳、口哨、运动场活动概述深入学生活动中、及时发现和解决课堂上出现的问题。教与学的策略通过观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等激发学生的学习积极性。反馈评价在教学

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