五年级下册语文教学计划模板汇编5篇

Word第第页五年级下册语文教学计划模板汇编5篇五班级下册语文教学打算篇1

为更好的搞好上学期的教学工作，稳固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学打算。

一、本学期教学内容：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：

第一组“走进西部”

其次组“永久的童年”

第三组“语言的艺术”

第四组“他们让我感动”

第五组“中国古典名著之旅”

第六组“走进信息世界”

第七组“作家笔下的人”

第八组“异域风情”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。

二、本册教材特点：

〔一〕加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

为了较好地表达教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必需一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较详细的支配。

〔二〕教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

〔三〕专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展

〔四〕导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

〔五〕顺应儿童心理进展特点，“口语交际·习作”的类型发生肯定的改变

〔六〕在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量

三、本期教学目标：

1、能够熟悉200个生字，会写150个生字。

2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思索。

3、通过课文中，发觉语言表达的特点。体会观看细致和表达生动，体会用词的精确，体会借物喻人的写法。

4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与产生情感共鸣。

5、在口语交际中，要激发同学的爱好，引起同学沟通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

6、在习作教学中，指导同学打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延长到日常生活中。

7、综合实践中提高同学策划、规划自己的学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。

四、本班学情分析：

五班级一班同学智力一般，语文基础学问把握比较扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解力量上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要肯定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要连续加大课外积累和课外阅读。

五：时间支配：

本周共２０周，事实上课1６周。本册共有8组内容，所以以每组课文用两周的时间进行。

具体支配：

第１~２周：第一组“走进西部”

第３~４周：其次组“永久的童年”

第５~６周：第三组“语言的艺术”

第７~８周：第四组“他们让我感动”

第９~１０周：放假、期中考试

第１１~１２周：第五组“中国古典名著之旅”

第１３~１４周：第六组“走进信息世界”

第１５~１６周：第七组“作家笔下的人”

第１７~１８周：第八组“异域风情”。

第１９~２０周：期末复习

五班级下册语文教学打算篇2

一、班级基本状况

五〔1〕班共有同学43人。大多数同学具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分同学还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的熟悉，缺乏专心的学习看法，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动的去猎取学问，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注意调动同学的学习爱好，转化同学的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高同学的自学潜力，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强同学的基础学问训练，每月连续向同学推举一、两本好书，激发同学的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高同学的阅读潜力。针对同学习作中的存在的问题，加强同学自我修改作文的潜力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导同学观看事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任同学的习作会有所提高。

二、指导思想

借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作打算，以同学进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。

三、工作目标：

〔1〕识字与写字。

1、有较强的独立识字的潜力。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必需的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

〔2〕阅读

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有必需的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当好处，区分词语的感情颜色。

4、联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5、读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自我的看法，做出自我的确定。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁表达自我印象最深的场景、人物、详情，说出自我的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求完善的抱负。

8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。

10、诵读优秀诗文，留意透过诗文的声调、节奏等体会作品的资料和情感。背诵优秀诗文60篇〔段〕

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

〔3〕关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，资料详细，感情真实。能依据习作资料表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

〔4〕关于口语交际。

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加商量，敢于发表自我的看法。

3、听他人说话仔细耐烦，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能依据沟通的对象和场合，稍作预备，作简洁发言。

6、在交际中留意语言美，抵抗不礼貌的语言。

〔5〕关于综合学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试些简洁的讨论报告。

2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行商量和分析，学些活动打算和活动总结。

3、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织商量或专题演讲，学习区分是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对同学进行语文基本功训练。

〔1〕正确引导同学自觉运用学问自学课文生字。

〔2〕加强同学词、句训练。引导同学透过查字典、联系上下文等方法理解词语；透过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并透过背诵、摘抄等形式进行积累。

〔3〕连续重视朗读的指导和训练。

努力激发同学多读、要在读中悟情。

1、同学以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让同学朗读课文，坚持多读少讲。

2、留意提高同学学习的专心性和主动性。针对同学自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，独特是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的专心性。从原先的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的支配，让同学将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的潜力。

4、指导同学自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的稳固。抓住作业质量不放松。

6、留意调动同学观看思索和练笔的专心性利用周记形式，对同学进行作文训练依据同学的实际，敏捷地运用教材尽量为同学的自主作文制造条件。要尽量鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

五班级下册语文教学打算篇3

〔一〕识字与写字

1．有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

〔二〕阅读

1．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。

8．学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇〔段〕。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

〔三〕习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2．养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能依据表达需要，使用常用的标点符号。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。

7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

〔四〕口语实际

1．与人沟通能敬重、理解对方。

2．乐于参加商量，敢于发表自己的看法。

3．听他人说话仔细耐烦，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

5．能依据沟通的对象和场合，稍作预备，做简洁的发言。

6．在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。

〔五〕综合性学习

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，

尝试写简洁的讨论报告。

2．策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行商量和分析，学写活动打算和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织商量、专题演讲，学习区分是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

学情分析：

本班共有同学44人。其中男生28人，女生16人。绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，同学能较好地完成学习任务。同学具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文力量。

从整体来看，基础学问同学把握较好。同学在拓展阅读的力量这方面学问欠缺的太多，老师平常拓展的还不够。

习作同学从自己经受过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的同学还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存在着肯定的问题。

教材分析：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的`，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

教学目标

1、熟悉常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度〔每5分钟不少于300字〕。

4、能用多种方法〔借助词典，联系上下文，利用生活阅历等〕理解词句，能区分词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理

清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。

10、主动参加语文综合性学习，在制订打算、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。

教学重点、难点：

〔一〕识字与写字教学

本册识字200个，同学在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。

〔二〕阅读教学

1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相

应的方法，引导同学根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。

3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。

〔三〕口语交际教学

要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境。

〔四〕习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平常练笔的指导。

〔五〕综合性学习

充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇妙的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

教学措施与方法：

一、充分备好课

讨论教材，教材是老师和同学的“教”与“学”的根据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，把握各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。

4、了解把握同学原有学问基础、同学的智力水平、力量水平以及在班上的分类状况；

5、了解把握同学的学习爱好、学习看法、学习习惯以及分类状况。备好了同学，再对不同的同学实行分层次教学。

二、加强积累

我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学的语文素养。

1。、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；

2、能留意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

三、教给方法

“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是同学为了到达预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。同学只有把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，猎取新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。

1、教给同学课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学力量。

２、教给同学读懂课文的方法，提高阅读理解力

３、教给同学课外阅读的方法

四、家校结合，形成合力。

争取家长支持，通过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与老师亲密协作，形成合力共同教育的目的。

教学时间支配：

时间

内容

课时

第一大周

第一组走进西部

12课时

其次大周

其次组永久的童年

13课时

第三大周

10课时

第四大周

12课时

第五大周

中国古典名著之旅

13课时

第六大周

第六组走进信息世界

14课时

第七大周

作家笔下的人

10课时

第八大周

异域风情

10课时

第九大周

选读课文

8课时

总计

102课时

五班级下册语文教学打算篇4

一、学情分析

本班共有同学58人，大部分同学以养成良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上学期期末质量评估来看，同学能较好的完成学习任务。同学具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析使用力量，也把握了肯定的学习要领。但是有个别同学基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别同学学习盲目，不能准时完成作业，还需老师好好指导教育。本班同学还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距？

二、教材分析：

〔一〕教材结构：

本册教材连续按主题组元，其八个单元的主题大致分为：风景名胜爱的颂歌真情世界才智人生科学世界敬重生命革命传统传统文化。

全册共32篇课文，每个单元包括精读课文3篇，略读课文1篇和1个积累运用。教材按从精读到批读，到略读到自学四个层次来编排，表达循序渐进.有扶到放.有讲读到自学的设计思路。本册要求会认会写163个字。

〔二〕教材特点：

1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标。

2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

3、专题设置更加敏捷，编排方式在连续中又有进展。

4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理进展特，“口语交际·习作”的类型发生肯定的转变。

6、在“分析学习”中，指导同学大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的力量。

〔三〕教学重点、难点

第一单元：联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，感受大自然令人震撼的美与奇妙。积累词语。

其次单元：在让同学充分读文、细心体会、揣摩文章表情达意的精妙之时，获得心灵的感动与震撼。

第三单元：把握文章的主要内容，专心体会的思想感情积累文中的美丽词句走进人物的美妙心灵；抓住含义深刻的词句联系上下文和自己的积累，体会句子的含义及表达效果。领悟写法。

第四单元：结合实际去读去品尝，揣摩在表情达意方面的妙处，让他们能读写结合，感受祖国文字的魅力和孕育在文本中的才智。

第五单元：让同学充分去朗读、感悟语言，去探究和发觉各种各样的表达方法及妙处，培育学科学、爱科学、用科学的志趣。

第六单元：本单元讲解并描述了令人感动、令人心酸、令人震撼、和令人肃然起敬的美文，教学中让同学积累美词佳句和美丽段落。领悟的表达情感。

第七单元：留意详情描写；抓住重点讲解并描述故事梗概；体会关键词句在表情达意方面的作用，领悟的表达方法，感受祖国语言文字的魅力。

第八单元：感受关键词句在表情达意方面的作用，了解多种修辞手法的作用，感受祖国绚烂文化，为之傲慢与骄傲。

四、教学目标与教学措施

借助拼音，自主熟悉163个生字，并在详细的语言环境中运用。会使用字词典，有肯定独立识字力量。书写行款整齐，有肯定速度。正确流利运用一般话有感情的朗读课文，背诵指定的课文和段落。默读有肯定的速度，能抓住文章大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。能联系上下文和生活阅历体会文中含义深刻的句子，理解课文内容，体会的思想感情。阅读叙事性作品，能了解故事梗概，简述印象最深刻的场景、人物、详情，说出自己的新欢憎恶、向往、憧憬、怜悯等感受。能揣摩文章的表达挨次。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和激励，憧憬美妙的情景。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。留心观看四周事物，养成勤思索、乐于动笔的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。

五、教学内容、课时、进度支配：略

五班级下册语文教学打算篇5

一、学情分析

通过一学期的教育学习，我班大多数同学的学习爱好提高了，班级纪律有了较大的改善，多数的同学有了较高的上进心，语文基础学问有了肯定的提升，但仍也有部分同学对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读力量，在语文教学的过程中穿插入一些能激发同学学习爱好的活动课程，让同学的学习力量有所提高。盼望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学再有所提高。

二、本学期实行的详细措施

〔一〕仔细备课

本学期的备课以单元为备课点，先了解本单元需要把握的基础学问〔如字、词、背诵、积累〕和重点句段，表达方式等，然后再详细备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升同学力量。

〔二〕上课

上课确定的基本模式是出示目标，在老师指导下学习，目标检测。老师出示目标后，同学选择本节课要到达的目标，老师走下讲台给以个别辅导，使每类同学都确的确实地学到东西。最终通过目标检测，同学尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已把握，什么没把握，为老师检查反思供应些资料。

〔三〕作业与辅导

1、充分利用晨诵，每篇课文同学都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字状况以及优等生对课文的把握状况。

2、周二、周四辅导同学完成语文力量训练，要求同学在做之前必需回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。布置好家庭作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的催促同学与其他同学对改，并抽查同学是否已把握。

3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会的思想感情。

4、加强词句训练，重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课