幼儿园老虎教案

Word第第页幼儿园老虎教案幼儿园老虎教案1

活动目标：

1、观赏布老虎造型、颜色、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。

2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参加创作，感受乐趣。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

布老虎实物若干PPT幼儿

操作材料：布小鱼布蝴蝶拼贴图形花片记号笔等

活动过程：

一、出示布老虎，引起幼儿爱好

1、出示“神奇礼物”，让幼儿猜猜，并打开看看，说说。

2、提问：你们知道这是什么?——是用什么材料?——会有什么用途?介绍与小结：布老虎是中国特有的，是古时候小伴侣的玩具。在古时候，大人盼望也信任布老虎能爱护小伴侣健康欢乐地成长。

二、观看PPT和实物，沟通、商量、观赏布老虎夸张的造型、颜色与图案。

1、PPT从颜色的角度观赏布老虎

师：老师这里收集了许多布老虎的图片，我们来看看，有什么颜色的布老虎?

(1)提问：有没有发觉颜色的隐秘?——什么颜色最多?——还有哪些颜色?——这些颜色你觉得怎样?

(2)小结：布老虎身上红色、黄色最多，颜色是一块一块的，而且很艳丽。

2、PPT从造型角度观赏布老虎

小伴侣真厉害，发觉了布老虎独特的隐秘，那布老虎头上会有什么隐秘呢?

(1)布老虎图片和老虎图片对比观看

(2)提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样?——眼睛怎样?——嘴巴怎样?

(3)小结：布老虎的头上，眼睛特殊大，嘴巴特殊大，特殊的夸张。

(4)提问：你觉得这样的布老虎怎样?

幼儿园老虎教案2

活动名称：

小老虎过生日

活动目标：

1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。

2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。

3、能和老师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。

活动预备：

1、依据儿歌内容，事先编排好手偶表演。

2、与儿歌内容有关的图标。

3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

活动过程：

1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。

提问：刚刚的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？〔引导幼儿学说对话。〕

2、幼儿边看表演边观赏老师朗诵儿歌。

提问：小老虎今日过生日，喧闹吗？它想了一个什么方法？它给谁打了电话？小白兔〔小狗熊〕是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？〔老师依据幼儿的回答准时贴上相应的图标。〕

3、老师边指图标边朗诵儿歌。

4、幼儿尝试和老师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，老师针对幼儿朗诵时消失的问题准时赐予解决。

5、表演儿歌。

〔1〕幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，老师扮演小老虎，共同表演儿歌。

〔2〕幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

幼儿园老虎教案3

活动目标：

1、在倾听、猜测、讲解并描述的过程中，理解故事情节进展及角色的形象特点。

2、能比较清晰完好地表达对故事的理解。

3、初步懂得同伴之间应当友好相处。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

故事PPT、故事录音。

活动过程：

(一)设置问题，引发认知冲突：

你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢?

出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好伴侣在一起会发生什么事情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!

(二)在倾听、猜想、讲解并描述中感受理解故事

1、老师讲解并描述P2——P9

提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿回答)

小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生冲突，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听!

2、老师讲解并描述其次段

出示P10——P11，老师讲解并描述：

“有一天……突然，发生了什么事情?”

出示P12——P13，引导幼儿自由讲解并描述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样?

3、师连续讲解并描述P14——P15

一对好伴侣就这样分手了，和好伴侣分开后，小老鼠会有什么感觉呢?(说出理由)

4、师连续讲解并描述P16——P21

他们还会成为好伴侣吗?

你和好伴侣发生过什么争吵的事情呢?最终你们相互谅解对方了吗?你们如今还是好伴侣吗?

小结：原来谅解伴侣和得到伴侣的谅解都是件快乐欢乐的事情。

5、听老虎心声，讲解并描述故事第三段

大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情?(依据幼儿回答逐步出示PPT)

最终小老鼠会谅解大老虎吗?为什么?(先问再放ppt)

小老鼠最终谅解了大老虎，他们又是好伴侣了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)

(三)完好边看绘本边听故事录音。

活动延长：

它们之间又消失了什么问题?来的这个更高更壮的家伙是谁呢?它们三个之间又会发生什么事情呢?请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。

活动反思：

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，肯定要清晰，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，好像不行能成为好伴侣，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好伴侣，但这对看上去很不相称的好伴侣之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小伴侣日常生活中也存在的，比方：把人家的积木弄倒，和好伴侣绝交后，会做一些好的事情让之感动谅解。这些情节好像和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜测它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们爱好的同时也为后面的活动做铺垫。其次环节是分段讲解并描述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好伴侣，渐渐消失问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的谅解。

在我讲解并描述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆大事，加上之前的讲解并描述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着许多的缺乏，导入环节时间过长可以采纳直接导入的方法，让孩子来观看图片上的两个小动物。在让孩子理解故事进展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到，作为老师，肯定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体验、思维方式和爱好爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应供应全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓舞孩子。由于老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的主动性。

幼儿园老虎教案4

活动目标：

1、遇事要多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。

2、进展幼儿思维，提高语言表达力量和表现力。

3、理解故事内容,把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清晰表达自己的想法。丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

活动过程：

一、导入：1、播放老虎的叫声，用声音引出"林中之王"，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2、出示瘪嘴老虎的课件，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它如今一点都不厉害了。请幼儿观看：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。过渡语：那这只凶狠的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？引出故事。

二、绽开：1、老师有表情地讲解并描述故事第一部分，初步熟悉大老虎厉害的牙齿。〔1〕大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？〔2〕出示小狐狸的手偶，老师仿照小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！过渡语：出示课件，老师提出问题：那小狐狸究竟想到了什么方法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小伴侣，大家可以利用手中各种途径去查找答案。2、幼儿分组"自主学习，查找答案"，通过提问与表演，进一步理解故事内容。〔1〕狐狸想到了什么方法？它是怎么说的？〔请个别幼儿说，集体仿照狐狸的样子：啊！敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖〕〔2〕老虎吃过糖吗？它是怎样做的？〔请幼儿上台仿照老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。〕〔3〕这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？〔请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿仿照狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。〕〔4〕大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？〔出示狐狸手偶，集体仿照：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！〕〔5〕表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。过渡语：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿连续听故事录音。

3、播放故事第三部分，通过商量，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清晰表达自己的想法。〔1〕老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？〔都不敢给老虎拔牙〕〔2〕这时候，谁来了？它是怎样做的？最终一颗牙是怎样拔掉的？〔3〕最终，大老虎变成了一只什么样的老虎？〔瘪嘴的老虎〕〔4〕请幼儿先自由商量，后回答：这是一只怎样的狐狸？〔如：大胆、阴谋多端、爱动脑筋、狡猾、聪慧、机灵、英勇〕老虎呢？〔如：笨、愚蠢、不听别人劝说〕为什么？假如你是这只老虎你会怎样做？〔如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；虚心听取别人的建议；每天早晚都刷牙〕〔5〕小伴侣，你们喜爱这个故事吗？谁能为故事取个名字？

三、延长：师幼沟通：通过这个故事，你明白了什么道理？〔播放音乐"嘻唰唰"，做刷牙律动，欢乐结束本次活动〕

幼儿园老虎教案5

活动目标：

1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在冲突，爆发冲突到友好相处的全过程。

2、引导幼儿认真观看画面，大胆推想故事情节的进展，初步体验角色的心理改变过程。

3、感受伴侣中互相关爱、宽容、共享彼此欢乐的情感。

活动预备：

故事绘本幼儿人手一本、PPT。

活动过程：

一、观看封面，激发阅读爱好。

师：今日老师给大家带来了一本好玩的图画书，看看封面上有些什么？什么样的老鼠？什么样的老虎？他们是什么关系？你是怎么知道的？这些文字是什么？

小结：只要我们认真观看，就能从封面上发觉很多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。

二、观赏绘本，了解故事内容。

师：小老鼠和大老虎是一对好伴侣，但是他们之间还是有一些小问题，会是什么呢？答案就在你们的书里，让我们去找找吧！

1、绘本第一段，发觉小老鼠和大老虎之间的小问题，学会推断对错。

〔1〕老师交代看书要求，幼儿翻阅图书4-7页。

〔2〕幼儿沟通自己的发觉。

师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？他们说了什么？他们之间的问题在哪里？

小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。

〔3〕联系自己的阅历讲解并描述伴侣之间的相处方法。

师：你和伴侣之间玩好玩的嬉戏和吃好吃的食物时会怎样做。

2、绘本其次段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过，学习解决方法。

师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，所以消失了更大的问题。

〔1〕观看PPT画面，了解事情经过。

师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？

图片验证，明白道理：遇到伴侣欺侮时不能脆弱，要大胆地把自己的想法说出来。

〔2〕猜测并看图验证小老鼠与大老虎的关系进展方向，明白伴侣之间相处的道理。

猜测：大老虎不想失去自己的伴侣，它该怎么做？

图片验证，明白道理：做错事就要真心地认错。

师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会谅解他吗？

明白道理：当伴侣做错事情真心该过的时候我们要学会谅解别人。

3、总结提升绘本中心，明白交友原则。

师：在这个故事里你喜爱谁？为什么？

师幼总结：小老鼠让我们学会了遇到别人欺侮时要英勇地说出来；谅解当伴侣知错能改时，我们要谅解伴侣的错误。

大老虎让我们明白了伴侣之间应当友好相处，肯定不能欺侮别人；学会和伴侣共享欢乐，做错事情要立刻改正，这样才能获得伴侣的谅解。

三、关注绘本后续进展，拓展交友阅历。

师：两个伴侣之间的问题解决了，又有一个更大的问题消失了，翻开书来看一看是什么呢？

幼儿观看绘本最终一页，发觉问题并沟通自己的解决方法。

附故事：小老鼠和大老虎

我是一只老鼠，观察了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好伴侣。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。

每次玩"西部牛仔"的嬉戏，大老虎总是说：我当好人，你当坏人。好人最终总是会赢的！

小老鼠说：唉，我不过是一只很小的小老鼠，。

每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："我吃大的，你吃小的，这样分才对嘛！"唉，我不过是一只很小的小老鼠，我是争不过他的。

有一天，我用积木搭了城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！

"够了！"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜--拜！"我好生气，好难过啊！

惊奇的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的呐！可是，我告知他："我还是不想跟你做伴侣。"大老虎说："玩不玩'西部牛仔'啊？这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，最终可以当好人啦！可是，我告知他："光靠这件事，我还是不想跟你做伴侣。"大老虎又说："吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我最终可以吃大的那块啦！于是，我告知他："我可能会跟你做伴侣，但只是可能喔。"从那天起，我们又高兴奋兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！这真是太好了！可是，我们还是消失了一个问题……又来了一个更高更壮的家伙！天哪……

幼儿园老虎教案6

【活动目标】

1、引导幼儿对圆形进行组合想象，并添画成不同老虎形象。

2、鼓舞幼儿自由联想，大胆创作，体验美术活动的欢乐。

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动预备】

每人一只勾线笔、活动的圆形、卡纸。

【活动过程】

一、以大大小小，三五成群的圆圈来激发幼儿的想象。

今日老师和小伴侣玩嬉戏，请小伴侣闭上小眼睛，当老师数到数字3时，你们把小眼睛睁开来。

“看，来了两个胖乎乎的圆圈宝宝，他们是双胞胎，身体紧紧地碰在一起，像什么？”双胞胎们玩累了，躺了下来，像什么呢？圆圈娃娃可淘气呢，一会儿跑到这，一会儿跑到那，玩的真快乐，他们玩呀玩呀，遇到三个胖乎乎的圆圈娃娃，他们是三胞胎，所以他们也紧紧地碰在一起，看看像什么？三胞胎可顽皮了，扭来扭去一会儿变成了这样？000像什么？扭来扭去又变成这样？还可以怎么变呢？今日圆圈娃娃真喧闹，他们想和小伴侣做嬉戏，他们有双胞胎，三胞胎，还有四胞胎呢，他们都紧紧地靠在一起，请小伴侣把这些胖乎乎的圆圈娃娃一起做嬉戏，但双胞胎、三胞胎、四胞胎可不能挤在一起呢，肯定要让他们分开一些，好让他们变魔术。

二、以变魔术的方法，把圆圈娃娃变成老虎头。

快来快来，圆圈娃娃要变魔术了，变成了什么？

三、关心老虎找身体。

小伴侣亮亮的小眼睛有没有发觉，这只老虎都少了什么呢？他们的身体在那儿呢？请小伴侣帮助找一找？三胞胎也想变呀，你想怎么变？

四、幼儿创作。

1、交代要求。

这个小伴侣真棒，帮老虎找到了身体，可小伴侣的圆圈娃娃还没变成老虎呀？你们想不想变呢？我们帮圆圈娃娃变成一只只可爱的老虎，在变的时候，请小伴侣想一想你的老虎在干什么，并且还要给老虎穿上花衣服，最终把它编成一个故事讲给大家听。

2、幼儿创作，老师巡回指导。

3、幼儿创编故事《一群老虎》。

幼儿园老虎教案7

活动目标：

1.懂得多吃糖会坏牙，明白爱护牙齿的重要性。

2.理解故事内容，记住大体情节。培育良好的倾听习惯。

活动预备：

1.PPT课件和动漫flash.

2.装糖的箩筐3个，一个有牙齿的老虎头饰1个。

活动重难点：

重点：幼儿记住大致的故事情节，明白爱护牙齿的重要性。

难点：了解故事中角色的性格特点，理解遇到困难要多动脑筋。

设计思路：

没有牙齿的大老虎是一个很好玩的童话故事，孩子对这个故事很感爱好，而且故事也蕴含了许多的道理。通过本节活动，可以关心孩子进展语言表达及倾听力量的同时，明白要爱护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

活动过程：

〔一〕开头部分以提问的方式导入活动出示PPT课件，老虎的两张图片提问"小伴侣再看看这只老虎和刚刚的那只有什么不一样？"〔牙齿〕"想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？它有一个好玩的故事。"

〔二〕基本部分1、讲解并描述一边故事。

提问：

"故事里都有谁？"

〔小猴，小兔，狐狸，老虎〕"小猴子小兔子可怕大老虎，它们分别是怎么说的？""狐狸不可怕大老虎，它又是怎么说的？""那狐狸是会想什么方法给老虎拔牙呢。狐狸出场了三次，是哪三次？让我们接着往下听，听完了之后告知我。"讲解并描述故事至还有一颗牙狐狸实在拔不动了，你有什么好方法？

幼儿讲解并描述自己在故事中了解到的故事情节。回答以上的提问。狐狸的三次出场能够引出故事里大致的情节。

第一次出场：.狐狸送糖。〔拔牙的方法〕其次次出场：狐狸劝告。〔在狮子劝告老虎，老虎预备刷牙，狐狸来了〕第三次出场：狐狸给老虎拔牙。〔老虎找了马大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，结果狐狸来了〕解决难点2、看FLASH，提问，提升幼儿进一步的理解故事中的教育含义。

"这个故事告知了我们什么道理？"幼儿自由回答。依据幼儿的回答，老师做适当的小结。

〔三〕结束部分嬉戏：

接力赛老师出示有锐利牙齿的大老虎。请幼儿用小狐狸送糖的方法把老虎牙齿拔了。

嬉戏规章：分成2组。以两端为起点，把糖运到老虎嘴里。

〔四〕延长活动：

请幼儿区角活动时表演故事《没有牙齿的大老虎》

幼儿园老虎教案8

活动背景：

苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人沉迷和善、美和人道主义的艺术手段。”我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的独特；他们在唱唱跳跳中发觉美，产生愉悦的心情。在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲，再认真一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的小动物还一边做动作，特别快乐。我就在想，何不为幼儿一个机会，让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢？对于打班幼儿来说，他们特别喜爱竞赛的嬉戏形式，可不行以把这种竞赛形式用于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，盼望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的欢乐，同时提高幼儿学习的主动性与参加性。

活动目的：

1、引导幼儿在熟识歌曲的基础上，依据图片内容改编歌词

2、联系看节奏卡表演歌曲，培育幼儿读节奏卡的力量。

3、体验竞赛的乐趣，激发幼儿对音乐活动的爱好。

活动预备：

1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。

2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。

3、森林动物图五张〔图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。〕

4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。

活动过程：

1、在律动《郊游》中边表演边进教室。“今日森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”

2、练声《森林里的小动物》“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了〔出示动物图片〕，我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！”(师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。)

3、复习歌曲《两只老虎》“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得快乐吗？啊，谁来了〔出示老虎布偶〕，大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，敬重森林大王别生气，我们刚要唱呢，你看我都预备好了。

〔1〕、先看节奏图谱把节奏拍一遍。“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！”

〔2〕、边唱歌曲边拍节奏。“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！”

〔3〕、请幼儿自编动作来表演歌曲〔先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作〕“老虎想请你们边唱边做做动作，好吗？”(幼儿表演)

4、通过小组竞赛的形式，引导幼儿观看图片创编歌词。

〔1〕、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了始终咪咪笑，不过它还想考考大三班的小伴侣聪慧不聪慧，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们认真观看图片，依据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大三班的小伴侣都是最能干的，肯定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商议 创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个竞赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住，等老师一摇铃鼓，小队长就立刻把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？

〔2〕、幼儿分组观看图片，共同商量创编词，并练唱，老师巡察指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

〔3〕、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

〔4〕、幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。

5、在动物舞会中结束活动。“老虎大王听了可真快乐，直夸我们大三班小伴侣聪慧。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参与了，你们快乐吗？你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧！”

幼儿园老虎教案9

教案目标：

引导幼儿学习倾听感受作品，理解的主要情节

鼓舞幼儿尝试运用自己已有的阅历和想象大胆地讲解并描述和表达自己的'想法

重点与难点：

重点：引导幼儿在倾听理解的基础上结合自己的阅历来表

达自己的想法

难点：理解“轻轻的”、“柔柔的”、很棒“、”淘气捣蛋“等词”

教案预备：

事先让幼儿了解一些有关电铃的学问

挂图四幅、电铃一只

活动流程：

谈电铃→观赏理解→倾听录音→平安教育

教案过程：

谈电铃

出示电铃，问：“这是什么声音？你在哪里听到过？”

谈谈电铃有什么用。

观赏理解

导入：森林里的动物家里也按上了电铃，这些电铃有什么用呢？我们来听一个《小老虎电铃》的。

老师看图讲解并描述

问：电铃是干什么用的？小猫生病怎么办？小羊生病怎么办？小老虎为什么从来没有按过电铃？他很想按点铃，结果发生了什么事？这一次他真的生病了，他们会走吗？

倾听录音

导入：小老虎为什么按电铃作弄别人？

丰富词：轻请的、柔柔的、很棒、淘气捣蛋等词

商量：小老虎为什么按电铃作弄别人？

平安教育

问：你喜爱小老虎吗？为什么？

小老虎按电铃有什么危急？

生活中有哪些电铃、电话不能任凭按或打的？

〔119、110、120、门铃、医院的电铃等〕

幼儿园老虎教案10

中班体育教案：老虎捉猴子

活动背景：

中班幼儿活动力量强，喜爱玩耍，偏爱嬉戏一类的活动。针对幼儿的这一特点，在这一次的活动中，让幼儿在做做、玩玩、跳跳的过程中，以嬉戏的形式，把握本次活动的目标，既进展了幼儿的动作，又使幼儿得到良好的心情体验。

活动目标：

1、练习稳固幼儿从高30厘米处往下跳的动作。通过幼儿自己探究从而体验到双脚并拢、屈膝跳起，前脚掌轻轻落地这种方法最好。

2、通过做“老虎捉猴子”的嬉戏，进展幼儿的平衡、跳动力量。

3、培育幼儿英勇、活泼的独特。

活动预备：

1、小椅子每人一张，装饰成一棵树。

2、小猴头饰每人一个，小棒子每人一根，猴妈妈头饰一个，老虎头饰一个，老虎洞一个。

3、录音机、磁带。

活动过程：

1、开头部分：

〔1〕给每个幼儿戴一只小猴的头饰，手拿一根小棒子。

师：“今日，老师来当猴妈妈，小伴侣做小猴子，妈妈领你们出去学本事，好不好？”

幼：“好”。

〔2〕幼儿听信号由一路纵队进场后，切段分队，快速集合成四路纵队。

〔3〕幼儿听音乐，学做猴棒操。

〔评析：这一环节，既把幼儿带入嬉戏的情景，又到达了热身的效果。〕

2、基本部分：

〔1〕猴妈妈带小猴到花果山练本事。

师：“孩子们，你们看，这里有很多的树。如今，妈妈请每只小猴去找一棵树，站到树背后，妈妈要请你们学一个新的本事。”“请每只小猴爬上树，然后再从树上跳下来，请你们多试几次，想一想，哪一种跳下来的方法最好。”

〔2〕全体幼儿练习。

师：“你们认为哪一种往下跳的动作最好？”

幼A：“双脚并拢了跳。”

幼B：“屈膝跳起。”

师：“对，要双脚并拢、屈膝跳起，前脚掌轻轻落地。这种往下跳的动作最好。”

〔3〕幼儿再练习数遍，请几位幼儿上来示范跳的动作。

〔评析：让幼儿以小猴子的身份探究往下跳的动作，幼儿较投入，大多数的幼儿通过探究，都能把握正确的方法。〕

〔4〕玩嬉戏“老虎捉猴子”。

①猴妈妈：“你们学会了从高处往下跳的本事，如今妈妈要带你们到山下去玩耍，玩得时候你们可以做各种小猴子的动作。但山下有个老虎洞，洞里有只大老虎，大老虎最喜爱小猴子。假如听到妈妈喊：“老虎来了”，你们就抓紧爬到树上。“

②请一幼儿做大老虎，组织幼儿嬉戏。〔放与嬉戏相符合的音乐〕如被老虎捉到，就站在老虎洞里停止嬉戏一次。

〔评析：在玩嬉戏的时候幼儿心情高涨，全神贯注。活动中，师生融为一体，在布满童趣的嬉戏之中倘徉。〕

3、结束部分：

〔1〕猴妈妈：“今日，小猴真能干，学会了老虎捉猴子的嬉戏”。

〔2〕复习音乐嬉戏“猴子学样”。

〔评析：让幼儿复习了以前学过的嬉戏，也使整个活动从头到尾都是以小猴子的身份在学本事、做嬉戏。〕

〔3〕小猴子坐在自己的小树上休息。

活动评价：

1、活动的嬉戏性强。本次活动以嬉戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环相扣，连接自然。在活动中老师与幼儿始终保持着角色的身份，幼儿嬉戏的主动性高涨。

2、充分表达幼儿是活动的主体。在活动中，老师让幼儿自己探究往下跳的动作，在探究中把握正确的动作。整个活动是在开心、宽松、自由的气氛中进行的。

3、组织形式多样化。在整个活动中，既有集体活动，又有分散活动，使幼儿在反复的练习中不觉的枯燥乏味，幼儿的动作得到了充分提高。

幼儿园老虎教案11

活动目标

1、能认真观看画面，大胆推想故事情节的进展，初步体验角色的心理改变过程。

2、懂得要与伴侣友好相处，感受和体验教伴侣的方法和与伴侣在一起乐趣。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备

PPT、录音。

活动过程

〔一〕出示角色进行对比，引发认知爱好今日我们班真喧闹，不光来了许多的客人老师，还来了两位小客人，看看他们是谁呀？〔PPT〕大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去长的怎么样？小老鼠呢〔老师加上肢体语言〕，他们是一对好伴侣，你认为什么样就是好伴侣了？

师小结：你们说的都很棒，好伴侣在一起应当相互关怀、相互关心、有好吃的东西大家一块儿共享，有好玩的大家一起轮番玩。伴侣难过的时候，会想方法劝慰他；很长时间和伴侣没见面了，相互打电话问候一下；遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。你们平常是这样做的吗？我也是这样做的，看来，我们都有许多的好伴侣。

〔二〕猜测引出故事前段，体验角色的心理。

1、老师：我们一起来看看〔PPT〕，小老鼠和大老虎这一对好伴侣在干什么呀？有几块面包？只有一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢？如今我们来看看这是谁在分面包呀？大老虎是怎么分呢？谁分到了大蛋糕？谁分到了小蛋糕？大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小老鼠分了小小的蛋糕。好伴侣能这样分东西吃吗？

假如你和好伴侣在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会快乐吗？

小老鼠快乐吗？它会怎么想？〔录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！〕

2、大老虎和小老鼠很喜爱在一起玩“警察和小偷”的嬉戏〔PPT〕。每一次玩的时候，大老虎从来不和小老虎商议 可以怎么玩，都是大老虎自己确定：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小老鼠快乐吗？你觉得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎会同意小老鼠做警察吗？你觉得这样对小老鼠公正吗？每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想？〔录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！〕〕它们这样还像伴侣吗？

假如你玩这个嬉戏，你想扮演里面的谁，为什么呢？

小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方；大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。

〔三〕讲解并描述其次段，引发幼儿商量，迁移阅历。

有一天，两个好伴侣又在一起玩了，〔PPT〕小老鼠很专心的搭了一座美丽的城堡，它兴奋对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡美丽吗？”我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀？〔PPT〕大老虎是小老鼠的好伴侣，但是它却把小老鼠细心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎这样做对吗？能对好伴侣做这样的事情吗？小老鼠观察大老虎这个样子，会对大老虎说什么？〔录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不过是一只很大很大的大坏蛋！〕老师小结：大老虎真是自私，从来就只想着自己，不想着别人。假如你有这样的伴侣，你情愿和他连续做伴侣吗？

小老鼠最终忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然如今也没有人欺侮它了，推到它的玩具，也没有人让它做不情愿做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，由于他们以前可是最好的伴侣呀。〔PPT录音〕它还是想着和大老虎重新成为伴侣。

老师：大老虎呢，好伴侣小老鼠离开了它，如今，再也没有人和它一块儿共享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的嬉戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤独单的一个人，大老虎心里好懊悔呀！它如今特殊的思念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好伴侣呀，它如今最想得到小老鼠的谅解。他能够得到小老鼠的谅解吗？它还想和小老鼠成为最好的伴侣吗？请你帮帮它想一个好方法。

老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的？〔PPT〕看来，它是真的想转变自己了。

接下来，它还会有怎么样的转变呢？我们一起来看一看、说一说。

猜到了吗？小老鼠会不会谅解大老虎吗？心情怎样？它还会和大老虎成为伴侣吗？我们一起来听听小老鼠是怎么说的？〔录音：从那天起，我们又高兴奋兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我们一人一半，有伴侣的日子真是太美好了！〕

〔四〕活动迁移小伴侣，好伴侣在一起还要互相体谅，互相关怀，互相谦让，这样才能成为永久的好伴侣。

今日的天气真好，大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了，这一次他们会玩什么呢？谁想来扮演大老虎？谁想来扮演小老鼠？〔幼儿情境表演〕我们一起来庆贺大老虎和小老鼠最终又成为最好的伴侣了。

如今我们小伴侣也找到你最好的伴侣一起来玩嬉戏，好吗？

活动反思

活动中，我始终敬重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参加到活动中来。《纲要》中指出：要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完好观赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最终，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本事得到再次的升华，自己创编故事。

通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了伴侣之间不行以以大欺小，做事的时候应当考虑到伴侣和自己之间的公平。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。

幼儿园老虎教案12

活动目标

1、观赏故事，关心幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以应付；瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。

活动预备

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带〔录有“老虎”的叫声〕

活动过程

〔一〕开头部分

1、问：小伴侣，你最喜爱哪种动物？〔放录音〕听，这是谁的声音？〔老虎〕

2、〔出示多媒体画面〕

问：你觉得大老虎的什么地方最厉害？〔丰富词：厉害〕

〔引导幼儿说出牙齿〕

3、〔出示没有牙齿的大老虎画面〕

问：这两只老虎有什么不一样的地方？

〔引导幼儿说出没有牙齿〕导入课题。

〔二〕基本部分

1、老师进行生动形象的表演讲解并描述。提问：

〔1〕故事里有哪几个小动物？

〔2〕谁不可怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？

2、利用课件，请幼儿观赏其次遍故事，并结合课件提问：

〔1〕小猴和小兔为什么可怕大老虎的牙齿？

〔引导幼儿仿照并学说对话〕

〔2〕狐狸不可怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？

〔3〕老虎吃过糖吗？它是怎样做的？

〔4〕这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？

〔5〕老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？

〔6〕这时候谁来了？它是怎样做的？最终一颗牙是怎样拔掉的？

〔7〕大老虎变成了一只什么样的老虎？〔丰富词：瘪嘴〕

3、请幼儿观赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

〔1〕小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢？

〔2〕为故事取名字。

4、教育幼儿要爱护牙齿，遇事多动脑筋，想方法。

幼儿园老虎教案13

一、活动目标

1．幼儿能主动参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2．幼儿能观看到老虎表情的改变，从而理解故事情节的进展和转折。

3．幼儿懂得要爱护牙齿，要每天刷牙，不能吃太多的糖。

二、活动预备

材料预备：教学图片6幅，其中第四幅图片中的老虎被遮盖，第五幅图片中的狐狸及拔牙的工具被遮盖。

阅历预备：班级内幼儿有牙疼的经受，对龋齿有初步的感知。

三、活动过程

1．引导谈话，切入主题

提问：

你见过老虎吗？〔见过〕

在哪里见过他？〔动物园、电视里、图书里、照片上……〕

你认为老虎哪里最厉害？〔牙齿、爪子、眼睛、耳朵……〕

接下来我们看看小动物们认为老虎哪里最厉害，是不是和我们认为的一样。

分析：老师在引导幼儿为活动做预备时，除了引起他们已有的阅历预备外，还应从故事所涉及的内容等方面适当地提问，创设一个问题情景，使幼儿对接下来的活动布满期盼，进而调动幼儿的活动主动性。这次活动中，从幼儿投入的表情中我感受到幼儿对活动内容产生了深厚的爱好。

2．老师和幼儿一起逐幅读图，引导幼儿猜测并表述画面内容

〔1〕引导幼儿观看图片

提问：

看看小动物们认为老虎哪里最厉害？〔牙齿〕

从哪里看出来的？〔老虎张着大大的嘴；露出尖尖的牙齿；小动物们都吓跑了〕

谁是最聪慧的动物，能想出好方法，把老虎的牙齿弄掉呢？〔狐狸、狮子、大象……〕

假如你是他，你会想出一个什么样的方法呢？〔等老虎睡着了去拔他的牙；把他送到医院去……〕

看看图片和我们想的是不是一样？

分析：本环节通过移情，使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中，猜测与验证的过程使活动布满了情趣，激发了幼儿参加活动的主动性。

〔2〕引导幼儿观看图片

提问：

谁想出了好方法？〔狐狸〕

这是一个什么方法？〔给老虎送来了好多糖；给老虎拿来一盒糖……〕

为什么把糖送给老虎呢？〔老虎爱吃糖；想让老虎把牙齿吃坏了〕

老虎会说什么？〔感谢；太好了……〕

他会怎样吃糖呢？〔老虎会赶快吃糖；他把一盒糖都吃了；会一颗接一颗地吃〕

分析：幼儿的思维被老师有层次的提问所激活，他们的活动主动性被调动起来，个个踊跃发言，将自己的猜测告知老师和同伴。孩子们在老师创设的想说、敢说、喜爱说、有机会说的环境中得以表达自己的想法。

〔3〕引导幼儿观看图片侧重引导幼儿观看老虎表情的改变

提问〔出示图片〕：

老虎是怎样吃糖的？〔躺在床上吃糖；吃好多好多糖；一颗又一颗地吃……〕、

老虎的心情怎么样？〔兴奋、快乐、特殊美〕

你是怎样知道的？〔老虎笑眯眯的；老虎笑得牙都露出来了；老虎笑得眼睛都眯上了〕

看看接下来会发生哪些事情呢？

部分遮挡图片〔遮挡老虎〕。

提问：

这是什么地方？〔医院〕

发生了什么事？〔牛医生跑了〕

为什么？〔老虎来了，牛医生可怕了〕

猜一猜老虎会是什么样的心情？为什么？〔难受、难过、苦痛，由于他总是吃糖，最终牙都坏了……〕

老师露出遮挡部分，提问：请你们认真看看老虎的表情，和我们猜测的一样吗？假如你是他，你会怎样说、怎样做呢？〔引导幼儿大胆仿照老虎苦痛的表情及语言〕

接下来看一看谁来给老虎看病了。

部分遮挡图片〔遮挡狐狸及使用的拔牙工具〕。

提问：

猜一猜谁来给老虎看病了？为什么？〔大象、狮子，由于他们是最厉害的动物；狐狸，由于狐狸是最聪慧的动物；由于老虎的糖是狐狸送的〕

老师揭开狐狸被遮挡的部分后提问：

它是怎样看病的？〔他用手里的钳子和扳子把老虎的牙给拔掉了〕

看看没牙的老虎是怎样的表情？

分析：在观看图片的环节中，老师仔细分析读本，挖掘读本中蕴涵的内容，以老虎表情的改变为线索，运用遮挡的教学策略，激发了幼儿的活动爱好，引导幼儿感知故事情节的进展及转折，关心幼儿学习阅读的技巧。

〔4〕引导幼儿对比观看图片

提问：

老虎的表情有哪些改变？〔老虎不厉害了；老虎不张着大嘴恐吓小动物了；老虎有些不好意思了；老虎低下了头；老虎不发脾气了；老虎不瞪着眼睛了〕

小动物们的表情有哪些改变？〔小动物们不可怕了；小动物们都笑了〕接下来老师讲一遍这个故事，小伴侣认真听一听这个故事和你编的故事是否一样。

分析：运用对比观看的方法，既增添了活动的趣味性，突显了故事结局的幽默感，让幼儿紧急的心情得以放松，又符合中班幼儿的年龄特点，使幼儿养成仔细观看和理解画面内容的良好阅读习惯，逐步培育幼儿合乎规律的推理推断力量。

3．完好体会故事情节

老师结合图片为幼儿讲解并描述故事，让幼儿观赏。

4．总结共享

提问：

老虎的牙齿为什么会生病？〔老虎总吃糖，不刷牙，牙齿就蛀坏了〕

我们应当怎样爱护自己的牙齿呢？〔少吃糖；吃完东西后要刷牙；上床以后不吃东西；多吃蔬菜；不挑食；多运动〕

幼儿园老虎教案14

活动目标：

1．理解故事内容，了解故事中弱小的小老鼠和强大的大老虎之间由潜在冲突、爆发冲突到友好相处的全过程。

2．能认真观看画面，大胆推想故事情节的进展，初步体验角色的心理改变过程。

3．知道伴侣之间应当公平相处，才能得到美好和欢乐。

活动预备：

图片8幅，PPT图片三幅，绘本一本。

活动过程：

1．出示角色进行对比，引发认知爱好。

(1)今日来了两个小动物，看看是谁?

(2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢?(丰富词汇：又高又壮、又瘦又小)(3)它们可是一对好伴侣，你想到了吗?今日我们要学一个故事，你知道故事的名字了吗？〔出示字卡：小老鼠和大老虎〕〔出示PPT1〕老师用小老鼠的语气讲解并描述图一，提问：它们之间会有什么问题呢？

2．猜测引出故事前段，体验角色的心理。

(1)(出示3幅图：好人坏人嬉戏、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做嬉戏时谁做好人，谁做坏人，为什么?怎么分蛋糕?谁去采野花?

(2)我们来听听小老鼠是怎么说的？(听A段故事)它们的问题在哪里?

师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?

小老鼠不快乐的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提示幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)3．讲解并描述其次段，引发幼儿商量，迁移阅历。

(1)虽然两个伴侣之间有点小问题，但它们还是很好的伴侣，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。(出示图5)(2)是什么事情?(鼓舞幼儿看着画面说一说后出示PPT2)老师完好讲图5。

(3)好伴侣把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?它会怎么做？(引导幼儿认真观看PPT3)它会对大老虎说什么?请小伴侣做小老鼠，把要对大老虎说的话表演一下。如今我来做小老鼠，看看我说些什么。(一起学学小老鼠英勇抵抗的话，并为小老鼠的英勇鼓掌)(4)过了几天，大老虎来找小老鼠了！〔出示PPT4〕那么，小老鼠的心里会怎么想？那么大老虎找小老鼠究竟想干什么？又会说些什么？老师提示：假如大老虎也不想失去小老鼠这个伴侣呢？

(6)引发商量：假如你是大老虎，会想什么方法来挽回小老鼠这个伴侣?

进行角色表演，迁移阅历(鼓舞幼儿把想到的方法表演出来，请1～2名幼儿上来示范表演)4．讲解并描述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

(1)大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小图片里，请小伴侣拿出来，讲一讲，也可以和旁边的好伴侣一起讲一讲。(出示4幅画面)请小伴侣给小图片找一个好伴侣。“大老虎是怎么做的？请小伴侣来说一说。”

(2)是不是这样呢，我们一起来听听看。(观赏B段故事，图7至图10)〔3〕小老鼠看到大老虎转变了，心情怎么样?会谅解大老虎吗?为什么?

(4)两个好伴侣最终和好了，但是大老虎假如常常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样?那么，好伴侣究竟应当怎么相处?(在幼儿讲解并描述的基础上，老师进行提炼)〔出示PPT4〕老师讲解并描述。

5．装订成绘本完好观赏故事，进一步理解故事的内涵。

师：这真是个好玩的故事，我们还可以做成一本美丽的图书，一起来讲一讲。(师幼共同讲解并描述故事)这个故事告知我们一个什么道理?

6、活动延长(出示新画面)小老鼠和大老虎的问题最终解决了，可是又消失了新的问题，是什么呢?(出示图11，是小熊)3个或者更多的伴侣在一起应当怎么相处呢，大家下课后商量一下，将你的好方法告知其他小伴侣，好吗?

幼儿园老虎教案15

〔一〕教学目标

1、通过观赏童谣，关心幼儿理解童谣中的角色特点和情节进展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。

〔二〕教学预备

1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、

2、排练木偶戏〔〔小老虎过生日〕〕

〔三〕教学过程

一、谈话导入：引导已有生活阅历回顾、

1、提出问题组织商量与沟通

〔1〕你们喜爱过生日么？为什么？

〔2〕你过生日的时候请过谁？为什么？

〔自由沟通、集体沟通〕

2、引出课题：〔童谣〕—————〔〔小老虎过生日〕〕

评：〔教学导入抓住幼儿已有的生活阅历回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其爱好的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改正去一问一答的形式，为每个幼儿供应说话的机会〕

二、观赏〔童谣〕

1、按童谣挨次逐段观赏、

观赏第一段、

〔1〕鼓舞猜测：会有谁来参与小老虎的生日呢？

〔2〕设置悬念：究竟有没有人来参与小老虎的生日呢？小老虎会用什么方法邀请自己的小伙伴？

老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参与小老虎的生日么？小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴？

观赏其次段：

〔1〕鼓舞猜测：小老虎会给谁打电话？它来了么？

〔2〕老师朗诵童谣其次段后，组织幼儿商量答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？

观赏第三段：

〔1〕鼓舞猜测：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？

〔2〕老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿商量验证答疑：这次