2021-2022学年湖南省湘潭市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2021-2022学年湖南省湘潭市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（）。

A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性

2.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫（）

A．抽象

B．概括

C．分析

D．综合

3.1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是()。

A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特

4.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是（）。A.A.学生B.教师C.家长D.校长

5.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）。A.A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉

6.课外校外教育的主要特点是()

A．权威性、灵活性、针对性

B．自愿性、灵活性、实践性

C．目的性、组织性、计划性

D．目的性、选择性、自发性

7.下列属于教育的社会属性的是()A.A.平衡性B.永恒性C.选择性D.适应性

8.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是（）。

A.功能性B.稳定性C.整体性D.独特性

9.下列选项中，哪一种气质具有安静、稳重、踏实、情绪不易外露的特征．()

A．多血质

B．胆汁质

C．粘液质

D．抑郁质

10.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。

A.合作教学B.复式教学C.设计教学D.分组教学

11.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（）。A.A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

12.下列方法不属于行为矫正治疗的是（）

A．自由联想

B．系统脱敏

C．厌恶疗法

D．强化、惩罚与消退

13.第一次提出普及义务教育的社会是（）。A.奴隶社会B.资本主义社会C.封建社会D.社会主义社会

14.

第

23

题

一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）

15.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（）。

A.导学式教学法B.“掌握学习”教学法C.情境教学法D.沙塔洛夫教学法

16.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。

A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力17.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做（）。A.A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的分化D.感觉的相互作用

18.

第

22

题

由短时记忆转入长时记忆的条件是（）

19.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的()。()。

A.认知性功能B.工具性功能C.价值表达功能D.自我防御功能

20.创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是（）。

A.荣格B.罗杰斯C.卡特尔D.阿德勒二、填空题(20题)21.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。22.培养全面发展人的方法是________。23.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

24.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

25.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

26.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

27.义务教育具有普遍性和_______的特点。

28.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

29.制约课程的基本因素是______、______和学生。

30.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

31.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

32.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

33.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

34.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

35.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

36.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

37.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

38.思维的基本形式是_______、_______、_______。39.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。三、简答题(5题)41.如何进行情绪的自我调节与控制?

42.简述我国学制改革的基本原则。

43.班主任应如何组织和培养班集体?

44.简要说明注意的特点和功能。

45.简述教育在人的发展中所起的作用。

四、论述题(5题)46.如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛?

47.分析说明人的能力和个别差异表现在哪些方面。

48.阅读下列案例，并回答问题。[案例]年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。[问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。49.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?50.如何运用感知规律进行教学?五、辨析题(5题)51.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。

52.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

53.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

54.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

55.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。

六、(0题)56.第一次明显反映资产阶级在学制方面要求的现代学制是()。

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制

D．壬戌学制

参考答案

1.D客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

2.B

3.A1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。

4.B

5.D此题容易混淆，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉，所以选D。

6.BB

[解析]B选项即是课外校外教育的主要特点。

7.B教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。

8.D

9.DD

[解析]D抑郁质的含义，感受性低而耐受性低，不随意反应性低，不易受外界刺激的影响，具有较低的可塑性，情绪兴奋性高，反应迅速慢，内倾性明显，所以答案选D。

10.B教学组织形式有三种：第一种是教学的基本组织形式——班级授课制(或课堂教学)；第二种是教学的辅助形式——个别教学、分组教学和现场教学；第三种是教学的特殊形式——复式教学。

11.A此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。

12.A

13.B现代生产需要扩大教育范围，工人阶级为争取教育的权利进行了不懈的斗争，这一切迫使资本主义国家第一次提出了普及义务教育的问题。

14.D

15.D这里考查的是沙塔洛夫教学法的定义。

在国内外教学改革中，有代表性的教学方法还有两处需要注意：

第一，洛扎诺夫法，又称为启发式外语教学法。

第二，合作教学法。提出者是苏联教育家阿莫纳什维利，该内容易考选择题。

16.B本题主要考查一般能力与特殊能力的区别。

17.B

18.D

19.B态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。

20.B交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相似的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人。21.一般能力；特殊能力22.教育与生产劳动相结合23.稳定，统一

24.制度文化

25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

26.意义识记机械识记意义识记，机械识记

27.强制性强制性

28.教学价值取向教学价值取向

29.社会知识社会知识

30.强化强化31.社会家庭

32.学生集体学生集体

33.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

34.评比操行评定评比，操行评定

35.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

36.认识

37.独立性新颖性独立性,新颖性38.概念，判断，推理39.德育内容，德育方法40.比较与分类，抽象与概括41.进行情绪的自我调节与控制可采用：(1)觉知自己的情绪状态；(2)转移自己的注意；(3)合理宣泄负面情绪；(4)主动运用语言控制自己的情绪。

42.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展。(2)统一性与多样性相结合。(3)普及与提高相结合。(4)稳定性与灵活性相结合。

43.(1)确立班集体的奋斗目标。(2)选择和培养班干部。(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。(4)组织多样的教育活动。

44.(1)特点：①注意是心理活动的指向性；②注意是心理活动的集中性；③注意是心理活动的一种特性。

(2)功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持(保持)功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。

45.(1)教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。

46.在实际的课堂环境中，主要存在着三种现实的课堂结构：竞争型、合作型和个体化型。在竞争型目标结构中，团体成员之间的目标具有对抗性，只有其他人达不到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果其他人成功人，则降低了某一个体成功的可能性。

在合作型目标结构中，团体成员之间有着共同的目标，只有所有成员都达到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果团体中某一人达不到目标，则其他人也达不到目标。

在个体化目标结构中，个体是否成功与团体中的其他成员是否达到目标无关，个体注重的是自己对学习的完成情况和自身的进步幅度。

竞争对学生的学习动机存在一定的消极影响，但完全取消竞争也是不现实的，关键是如何正确使用竞争手段。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以满足学生的附属和自我提高的需要，从而在一定程度上提高其学习积极性，影响其学习效果。

47.(1)能力类型的差异。主要指人在完成同—认识活动上，不同的人会采用不同的认知方式，如有人的知觉富于概括性与整体性，有人则对事物的细节知觉清晰；有人视觉表象占优势，有人听觉表象占优势；有人的言谈和思维生动形象，有人则较抽象、富有逻辑性；也有人没有明显偏向。从而分为不同的认知类型。

(2)能力水平的差异。在全入口中智力分布是两头大。中间小，呈常态分布。

(3)能力表现早晚的差异。心理学士上，把其称之为“早慧”、“大器晚成”。但大多数人成才的，高峰年龄是在中午。48.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。49.(1)与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，新课程改革具有以下显著特点：①转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。②突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。50.(1)直观教学的合理应用。三种常见的直观教学形式根据各自的优缺点合理结合选用。(2)遵循感知规律，提高直观教学效果。①根据被感知事物的强度律，教师讲述的音量要适度，板书字迹、直观教具和图表大小要适当，要保证教室里的充足光线。②根据同一感觉相互对比的规律。教师讲课要注意扩大差别，突出重点，便于学生感知。③根据感觉适应的规律。教师讲课的语调要抑扬顿挫。根据需要，灵活变换教学方式方法。④根据不同感觉的相互作用的规律，教学要发挥各种分析器的作用，要求学生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。⑤根据长期实践活动对感受性变化和影响的规律，教师应加强教学实践，不断总结经验，使教师的感受性得到相应提高。⑥根据知觉具有选择性和整体性的特点，教学中要重视扩大对象与背景的差别，以利于学生选择，获得清晰的感知效果。板书要注意间隔，合理布局，讲课或朗读要注意正确停顿和间歇，把零碎的材料和内容