小学数学第五册可能性说课稿

学习好资料欢迎下载《可能性》说课稿信丰县XX小学top尊敬的各位领导，上午好！我说课的内容是《可能性》。一、说教材“统计与概率”是《义务教育课程标准实验教科书小学数学》的四个学习领域之一，从第一学段起就安排了其中有关“概率”的内容。《可能性》是人教版小学数学第五册第八单元的内容。本节课是本单元第一课时，是教学事件发生的确定性和不确定性，使学生初步体验现实世界中存在着的可能性。本节课选取了学生熟悉的生活情境，以“聪明的阿凡提”的故事作为导入教学素材，还设计了有趣的摸球活动，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定性现象的体验。本节课的教学目标有：1、知识目标：（1）通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的。（2）使学生初步感受事件发生的可能性，尝试用“可能”、“不可能”、“一定”来表达事件发生的情况。2、能力目标：培养学生初步的判定和推理能力。3、情感目标：培养学生学习数学的爱好，形成良好的合作学习的态度。教学重难点：1、结合己有的经验结合问题与活动情境，理解、辨析，一定”、“不可能”、“可能”发生的事件，并能列举生活中的一些实例。

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载2、培养初步的判断和推理能力，能判断事物发展可能性。3、通过游戏使学生在观察、猜测、试验中经历知识的形成过程。【教具】硬币（2个）、盒子（1个）、一些不同颜色的球、【学具】水彩二、说教法结合本堂课的特点和学生的年龄特征，以游戏激发学生学习数学的欲望。恰当的创设了儿童喜闻乐见“故事”、“游戏”的情境，在学生的“猜一猜、摸一摸、想一想、看一看、说一说”等操作中，由表象的数学结果迁移到本质的数学问题。三、说学法用活动贯串始终，让学生经历“可能性”事件的探究过程活动是儿童的天性，也是儿童感知世界的重要方式。因此通过“猜一猜、摸一摸、想一想、看一看、说一说、”等活动，在活动的过程中，帮助学生在认识。四、说程序本节课的教学设计成五个板块。第一板块：故事激趣，导入新知（1）同学们，你们知道阿凡提吗？他是个非常聪明的人。故事内容：阿凡提有一个做生意的朋友。一天，他的一袋金币被强盗抢走了，阿凡提决定帮这位朋友找回金币。强盗当然不可能将金币双手奉还，他对阿凡提说：把金币还给你也不难。只要你把这袋金币往空中一抛，落下来一个个都正面朝上。那金币就还给你。阿凡提眼珠子一转说：没问题，你先把金币给我。阿凡提

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载接过金币，捣鼓了一会儿……最后，阿凡提帮朋友要回了金币。你知道聪明的阿凡提想出了什么办法吗？通过这堂课的学习，你就能揭开谜底了。（2）揭题：可能性（板书课题）设计意图：“聪明的阿凡提”故事的导入有利于调动学生的兴趣，并且还能很快走过“可能性”的课堂。让学生初步感知事件发生的不确定性。第二板块：活动体验，合作探究师：看到同学一个个这么可爱，老师特想和同学们一起来玩个有趣的游戏，想玩吗？教学例1：（1）引出“一定”老师出示准备好的空盒子和8个白球。①请同学们认真观察。（这是一个空盒子，8个球全是白球）②猜一猜师：如果让你任意从盒子里摸一个，你能摸出什么颜色的球？（闭上眼睛想像这个摸的过程------说说你认为你摸出会是什么？）“白色”、“白色”、“白色”——③验证师：一定是白色的球吗？不相信。请你摸一摸。（先说再摸：我摸出的球一定是白球）④想一想师：如果再请同学摸，是什么颜色的球？确定？为什么？⑤说一说同桌交流想法，展示。

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载小结：因为盒子里面全是白球，所以摸出来的一定是白球。也就是说……（板书）（2）引出“不可能”追问：那我能在这个盒子里能摸出红色的球吗？生：不可能。（你确定？师摸。）因为……（板书）（3）引出“可能”师：如果想从盒子里摸出红色的球，你有什么办法？老师往刚才的盒子放进几个红球，还可以再放几个黄球。（看清楚了吗？）师：你有什么问题想问吗？①任意摸一个球一定能摸出白球吗？（不一定）为什么？②那可能会摸出什么颜色的球呢？③想一想，猜一猜，摸一摸。④你有什么想说的吗？（因为里面有三种颜色的球，所以在没摸之前，我们只能说摸出来的球可能是……）（4）小结：刚才的游戏当中，我们用了一定、不可能、可能三个词来描述。读一读。那你知道怎么情况用这三个词吗？（确定的事情用一定、不可能。不确定的事情用可能）主要是通过“摸球”的游戏让学生在看一看、猜一猜、摸一摸、想一想、说一说等活动中体验“一定”、理解“不可能”、体验“可能”。设计意图：首先这个游戏的创设让学生在玩中学数学，并让学生充分经历猜测、试验、交流的活动过程，丰富学生对确定现象和不确定现象的体验。第三板块：联系生活，拓展视野师：其实，在我们的生活中，同样也有些事情是一定会发生的，有些事情是可能会发生的，而有些事情是不可能发生的。

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载判断生活中的例子（课件出示）（1）读要求。（2）同桌合作，一人一题，先说理由，再判断。（3）汇报，点评。据统计：全世界每秒出生人口数量为4.3个，中国是每两秒不到出生一个。师：我们身边还有很多这样的例子，你能用“一定”、“可能”、“不可能”说一句话吗？（直接展示）举例：（1）我的年龄（一定）比妈妈的年龄小。（2）今年冬天会（可能）下雪。设计意图：通过生活实例丰富学生对确定和不确定事件的认识，让学生根据已有的知识和生活经验学会判断哪些事件的发生是确定的，哪些事件的发生是不确定的，并能很好的举举身边的例子.第四板块：动手操作，感知升华1、小小裁判。TOC\o"1-5"\h\z（1）除法中，余数一定比除数小。（ ）（2）四边形不可能有4条边。（ ）（3）我可能一年不喝水。（ ）（4）冬天过去了，春天一定会来到。（ ）（5）在装有10个红球和10个黄球的口袋里任意摸一个，可能是白球。（ ）2、猜数下面卡片下分别是1、2、3三个数字，请你猜一猜，每张卡片下会是什么数呢？师：你可以用到今天我们学的哪个词来猜？

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载3、涂一涂书上108页总结：同学们，今天你学的开心吗？你学会了什么？悄悄地告诉同桌。回到阿凡提的故事，你知道阿凡提想出了一个什么好办法吗？（揭谜）补充：1、小故事2、课外练习设计意图：通过多种形式的练习让学生判断和推理身边的可能性，并帮助学生更加深刻地理解确定和不确定现象。板书设计：板书设计：五：说应用本堂课主要是以学生的生活经验为基础的。通过一定的活动主要是让学生把