专题01 小说形象之人物形象的概括与分析 高考语文小说阅读

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小说阅读小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。情节的设置和环境的描写都是为塑造人物服务的。人物形象专题形象考什么2014年：《古渡头》作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。《鞋》小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析。2015年：《马兰花》小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）《塾师老汪》东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。2016年：《战争》小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。(6分)《玻璃》“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分)《玻璃》小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。(6分)真题回顾2018年：《赵一曼女士》小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分)《有声电影》请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(6分)《微纪元》请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)2019年：《理水》鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）《小步舞》请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）2020年：（1卷）两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（2卷）本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。总结1.2014-2016：人物形象特点、作用2.2018-2019：人物形象的变化（与情节发展结合）、人物形象塑造方法（与人物形象特点结合）2020人物心理3.考点“综合化”：人物+情节、人物+手法4.启示：既要(在情节发展中)把握人物形象特点(心理），又要把握人物形象的塑造方法。切入口越来越小、能力要求更高、思维过程和深度题型一人物形象的概括与分析一、什么是人物形象的特征小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等；内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。对人物形象的概括与分析是小说阅读考查的热点，在具体命题时，部分考题要求只概括不分析，也有部分考题要求概括之后再分析。1、性格特征：善良、勤劳、正直、豪爽、含蓄、固执、乐于助人……2、精神品质特征：乐观、悲观、积极、消极、精神矍铄……3、身份地位特征：人大代表、建筑工人、身份卑微的老人……4、思想特征：爱党爱国、传统守旧、封建愚昧、思想先进……5、外貌特征：衣衫褴褛、面黄肌瘦、穿着时尚、邋遢、穿着讲究……（提示：形象特点与性格特点不同的是还要答出除性格外的外貌、精神品质、思想、身份地位等。）特征包括：1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2、从塑造人物形象的方法入手。通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。3、根据人物之间的矛盾冲突。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。一、概括分析的切入点：4、从情节发展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。5、从分析小说有关人物命运、性格形成的环境入手。

首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，深切理解人物的社会意义。6、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍、议论和评价。

（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。）掌握分析、概括人物形象特点的方法、途径人物形象

精准把握认真审题(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。(2)是性格还是形象。“形象”大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。主人公是一个（性格）的（身份）

人物形象包括：性格特点（核心）、身份、职业、地位、能力、行为习惯等。性格特点包括：性情、品行、情感、精神等。

注意题型的细微变化，怎么问就怎么答

1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。

分点作答

①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……

概括分析2.××是一个怎样的人物？

总括句（人物身份）。分点作答①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……规范答题真题解读文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）（2016年高考山东卷）吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（2016年高考新课标Ⅱ卷）①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。小说《南京，北京》中老歪是一个什么样的人物形象？请简要分析。(6分)①一个疼爱孩子、为了儿女不惜牺牲自己幸福的好父亲形象。怕年幼的孩子受苦决定不再娶妻，怕给儿女们增加负担一直没有去过城里。②一个勤劳老实、没见过世面的农民形象。一个人含辛茹苦养大孩子，连县城都没有去过。③一个隐忍寡言、孤独寂寞的空巢老人形象。老伴去世多年，儿女都在外地工作，独自一人寂寞生活。(每点2分)-18-《赵一曼女士》小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分)2018全国卷Ⅰ主要人物

形象特点

答题方式

她喜爱丁香,她用温情和诗意的语言文字感化护士韩勇义和董警士,使他们了解民族大义,投身到抗日运动之中。她在敌人的严刑之下毫不屈服,面对死神“淡淡地笑了”,表现了她的凛然大义和从容淡定;在对儿子的教导上,充满爱国主义精神和民族气节。①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。概括分析形象特点

(2018全国卷Ⅰ)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分)审题目要点小说中说赵一曼

“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。形象特点主要人物

形象特点

答题方式

小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）（2020年卷1）两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。2020年卷2本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。2018《赵一曼女士》T5小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(2018《有声电影》)T5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(2018《微纪元》)T5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(2015《塾师老汪》)（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。变式问切入口更小、能力要求更高(2018《有声电影》)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。

【试题分析】题目要求“结合二姐等人看‘有声电影’的经过”，即是要求在仔细通读全文并做出一定整理的基础上作答。这个经过是什么呢？没看电影的时候－决定去看电影－在电影院－看完回家之后。本题要求通过梳理这一过程，概括出人物的心理状态。①二姐“以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已……”便不想看，“不知为知之”强不知为知，不屑一顾，傲慢无知，自以为是，自高自大;②听说有声电影“是有说有笑而且有歌”，就想“开开眼”，对待新奇事物抱着“开眼”的想法，有虚荣心作祟，是一种从众、趋新的态度。③到了电影院后也不真的看电影，“推让座位、买糖、说家事、吃瓜子、说话声音大”等都写出他们不愿对新奇事物进一步了解探究，毫不在意，冷淡拒绝，实质还是固步自封;④没有看有声电影，却“都赞叹不已”，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。

看电影这事，“阵势”挺大，其实对二姐们来说实在是可有可无，但她们究竟还是要得出个“结论”方才罢休，不管这个“结论”是什么。或者说，只有将有声电影这个新奇事物纳入到一个她们自己的“评价体系”中，这事才真的告一段落，她们才能心安。深究下去，这正是那个时代的市民，在面对以有声电影为象征物的强大的新奇事物甚至新的时代时，他们在不由自主地调整自己的心态，包括上面已经分析过的，面对“电人巨吻”时掩饰尴尬与骇异感、唯恐落后地赶时髦看有声电影，内心深处隐藏的其实都是惶恐、茫然，那是时代的焦虑症。这一点，需要对老舍的作品有较为深入的理解才能解读出来，难度较大，因此只是列入参考答案，考生只需答出前三点即可。——教育部考试中心《试题分析》参考答案：①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。先概括心态，再结合文本分析。把题目审明白2020全国Ⅰ卷8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。一再相约一再：对相约再见的强烈愿望，和不舍分开的心情。相约：相约是美好愿望；难见是理性预期。感觉到这一愿望难以实现而引发惆怅之情。滑雪：表明两人都非常享受滑雪的过程，对一道滑雪强烈愿望，反映出两个人对摆脱现实生活牵绊的渴望。

两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约（滑雪）的对话，请结合上下文分析对话者的心理。情境程度；心情动词：动作背后反映情感两个人共同的爱好与愿望①两人相约滑雪，表明两人都非常享受滑雪的过程，对一道滑雪强烈愿望，反映出两个人对摆脱现实生活牵绊的渴望。②分别之际的一再相约，也表达出依依不含的心情。③相约是美好愿望；难见是理性预期。感觉到这一愿望难以实现而引发惆怅之情。概括人物形象小结1.四个常见分析切入角度：情节、描写、评价、背景2.两个失分点：选点偏差、用词不准3.传统命题——变式命题：切入口更小，能力要求更高，更要求思维深度。概括人物性格、形象、品质的常用词语1.性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行（反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏）概括并评价人物形象概括人物性格、形象、品质的常用词语2.拼搏类：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳（反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重）3.奉献类：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深