小学三年级下册科学试验操作

小学三年级下册科学实验操作（一）实验名称：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验材料：小车、电子表、尺子、钩码、线实验方案：1、用1个钩码的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。2、用2个钩码的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。3、用3个钩码的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。实验现象：1、1个钩码的拉力用（）杪。2、2个钩码的拉力用（）秒。3、3个钩码的拉力用（）秒。实验结论：小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系，推力和拉力越大，小车运动的越快。小学三年级下册科学实验操作（二）实验名称：摩擦力大小与物体表面光滑程度关系的实验实验材料：木板（正面光滑背面粗糙）、木块、棉线、铅笔盒、书实验目的：感受摩擦力的存在，认识摩擦力的大小与什么因素有关系实验方案：1、用铅笔盒、书本、木板搭建一个斜面，把木块先后放在粗糙和光滑的木板上，观察木块下滑的快、慢。2、用线拉铅笔盒，在铅笔盒上面放数量不同的书，体验一下手有什么感觉。实验现象：1、木块在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。2、铅笔盒上面放的书越多，手用的力越大。实验结论：1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙，摩擦力就越大。物体表面越1

光滑，摩擦力越小。2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重，摩擦力大。被拉物体轻，摩擦力小。小学三年级下册科学实验操作（三）实验名称：实验材料：实验目的：杠杆尺平衡条件的研究实验杠杆尺、钩码、支架（简单机械实验盒）能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡条件实验方案实验现象：实验结论：1、组装杠杆尺，在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第二格挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？实验名称：实验材料：实验目的：杠杆尺平衡条件的研究实验杠杆尺、钩码、支架（简单机械实验盒）能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡条件实验方案实验现象：实验结论：1、组装杠杆尺，在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第二格挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？2、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第一格挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？3、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第四格可以挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？1、在右边第二格挂两个。2、在右边第一格挂四个。3、在右边第四格挂一个。杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系，还与钩码到支点处的距离有关系。即：杠杆尺的平衡条件（左边钩码数*格数=右边钩码数*格数）小学三年级下册科学实验操作（四）实验名称:

实验材料:实验目的:实验方案:弹簧弹力实验 一弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力一1、两手握住弹簧用力向两边拉，慢慢减小拉力，观察看到的现象。2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象？3、把玻璃球放在被挤压的弹簧一端，松手看到什么现象？实验现象：1、弹簧被拉长后乂慢慢的恢复原状。2、圆珠笔被弹起来。3、玻璃球被弹出去。实验结论：像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。小学三年级下册科学实验操作（五）实验名称：磁铁性质的实验实验材料：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、小磁针、纸片、棉线铁钉、大头针、收音机、纸板等。（磁性实验盒）实验方案：1、观察磁铁的形状。2、“给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体。3、“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬吊起来，用手转一转，等它静下来观察它的指向。4、“接链游戏”，说说你看到了什么现象？5、把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住？6、用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化？实验现象：1、磁铁有：条形、蹄形、环形、柱形、圆形磁铁等。2、有磁性能吸铁。3、指示南北方向。4、有两个磁极，同极相斥，异极相吸。5、有穿透力，能隔着纸、木板、塑料吸铁。6、听到“嗤嗤”声。实验结论：磁铁的基本性质是：1、有磁性，2、能指示南北方向，3、有两个磁极，同极相斥，异极相吸，4、有穿透力，5、能干扰电磁波信号。3

小学三年级下册科学实验操作（六）实验名称：探究太阳与影子关系的实验实验材料：手电筒，铅笔、彩笔实验目的：通过探究实验，获知太阳与影子的关系实验方案：1、将铅笔竖起立在桌面上。2、在铅笔的上方慢慢移动手电筒的位置，就像太阳在天空中移动位置一样，仔细观察铅笔影子的变化。3、根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律，同进分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。实验现象：（可以用语言或图画来描述观察到的现象）直射时，影子较短，光线较强。斜射时，影子较长，光线较暗。实验结论：铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。影子与手电筒光的方向相反，当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。小学三年级下册科学实验操作（七）实验名称：简单电路实验实验目的：让小灯泡亮起来实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）实验方案：1、观察开关、电池夹等相关材料的特点。2、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。3、接通开关，观察现象。4

4、,断开开关，观察现象。 实验现象:实验结论:接通开关，小灯泡亮；断开开关，小灯泡不实验现象:实验结论:亮。一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。小学三年级下册科学实验操作（八）实验名称：串联电路实验实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）实验目的：让更多的小灯泡亮起来实验方案：1、在电路中接入个小灯泡，接通开关，观察现象。2、把两个小灯泡依次用导线首尾顺次连接在电路中，观察现象。3、用同样方法在电路中接入三个或多个小灯泡观察现象。实验现象：1、灯泡亮了。2、两个小灯泡同时亮了，亮度（与一个灯泡比较）有差异。3、三个或多个小灯泡同时亮起来，亮度（与一个灯泡比较）也有差异。实验结论：把用电器首尾顺次连接在电路中，这样的连接方式叫做串联，这样连接成的电路叫做串联电路。小学三年级下册科学实验操作（九）实验名称

实验目的

实验材料实验方案:实验名称

实验目的

实验材料实验方案:让更多的灯泡亮起来电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。

2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中，观察现象。3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。1、小灯泡亮了。实验现象：2、两个小灯泡同时亮起来。3、三个小灯泡同时亮起来。实验结论：把用电器用导线并列的连接在电路中，这样的连接方式叫做并联，这样连接成的电路叫做并联电路。小学三年级下册科学实验操作（十）实验名称：检验物体是否导电的实验实验目的：验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电实验材料：简单电路、干木头、塑料、纸、钉子、铝片、钢丝、铅笔、皮筋、橡皮等（电流实验盒）实验方案：1、先将简单电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通。2、用夹子分别夹住干木头，塑料、纸、钉子、铝片、皮筋、橡皮等，观察灯泡是否亮，并将鉴别后