经济学基础说课

经济学基础说课第一页，共42页。

说课步骤

一、课程设置

二、教学内容

三、教学设计

四、保障条件

五、教学组织与实施

六、特色与创新第二页，共42页。

一、课程设置1.课程定位2.课程目标3.课程设计第三页，共42页。

《经济学基础》课程设置思路第四页，共42页。

1.课程定位《经济学基础》是国际经济与贸易专业的专业基础课。

本课程重点培养学生的经济学思维，注重培养学生分析经济现象和解决实际问题的能力，同时强调提高学生的综合素质，最大限度地开发学生的学习潜能和创新活力。第五页，共42页。经济学基础开发过程培训外贸业务知识市场调研职业领域分析就业岗位群分析主要岗位分析工作任务分析职业能力分析专业基础课程报关员跟单员外贸业务员单证员涉外文员外贸培训人员报关业务洽谈组织出口合同拟定与跟单制作进出口单证涉外文秘涉外翻译第六页，共42页。

课程定位---市场调研

调查问卷电话调查网络调研专家访谈第七页，共42页。

2007-2012年中国外贸企业从业人员规模第八页，共42页。

课程定位---市场调研

第九页，共42页。

课程定位---主要工作岗位分析

经济学基础开发过程培训外贸业务知识市场调研职业领域分析就业岗位群分析主要岗位分析工作任务分析职业能力分析专业基础课程报关员跟单员外贸业务员单证员涉外文员外贸培训人员报关业务洽谈组织出口合同拟定与跟单制作进出口单证涉外文秘涉外翻译第十页，共42页。

典型工作任务分析

就业行业就业岗位核心岗位技能1.外贸企业2.国内外资公司3.国际物流、货代企业4.有关政府部门5.外贸相关行业1.外销员岗位2.采购员岗位3.跟单员岗位4.单证员岗位5.货运代理岗位1.形势分析能力2.市场开拓能力3.商务洽谈能力4.外贸单证能力5.业务运作能力6.风险防范能力第十一页，共42页。

职业能力分析

第十二页，共42页。2.课程目标第十三页，共42页。国际经济与贸易贸易专业

人才培养总目标：

经济学基础人才培养目标行业专家建议校内外专家论证人才需求预测职业岗位需求调研培养具有国际视野、专业基础扎实、具备良好的职业素养、外语优势突出，具有创新精神和实践能力，掌握国际贸易知识与技能，了解主要国家和地区的社会经济情况的，能够从事贸易和经济管理的应用型高技能人才第十四页，共42页。

（1）知识目标：了解经济学基本概念、原理和模型，掌握社会经济运行的基本规律和方式。第十五页，共42页。（2）能力目标：培养学生的经济学思维，提高自我学习的能力和团队协作能力，使学生具备对生活和社会中的经济现象和国家经济政策基本的分析能力和解决经济问题的能力，使学生将来能够较好适应经济管理和贸易方面的工作。第十六页，共42页。（3)素质目标：具有严谨工作态度和为高标准产出而负责的态度，良好的团队合作精神，和不断学习的主动性。第十七页，共42页。3.课程设计第十八页，共42页。

(1)课程设计理念及特点

第十九页，共42页。

第二十页，共42页。

二、教学内容第二十一页，共42页。

针对课程目标和岗位职业要求，对教学内容进行了科学的选取，依据课程内容与企业共同设计教学项目。微观经济学主要是用价格机制研究资源的配置问题，其核心内容是价格决定理论。因此通过学习需求、供给的基本原理，消费者行为理论，生产与成本理论，厂商理论，生产要素理论，一般均衡理论和福利经济学完成对市场机制和微观经济学原理的学习。通过学习学生应懂得完全竞争市场是一个理想市场，是一个分析的参照系，用于比较各种市场类型的经济效率；懂得短期均衡如何推导出供求曲线，长期均衡如何导致最优效率。但是分析方法非常抽象，而且是以静态分析为主的，与现实有较大差距。

因此在教学中，设置了大量真实性、有代表性和综合性的工学结合的教学项目。学生通过完成这些教学项目，理解了经济学的原理和一般规律，懂得了经济学原理在现实中的实际应用，学习了工作技能，培养了职业化素质。

1.内容选取

第二十二页，共42页。

2.内容序化

根据工作项目、能力目标、知识目标、课本内容序化教学内容，安排科学，符合职业成长规律和学生认识规律。第二十三页，共42页。经济学基础（微观部分）序号工作项目能力目标知识目标教学内容课时1对潍坊宝达服饰有限公司有限公司的调查和分析

说课，介绍总的教学任务和内容。①每次课堂围绕能力目标和知识目标，以学院潍坊宝达服饰有限公司的分析为主，通过任务驱动展开训练，并且结合案例展开教学。②通过完成每次课的小组项目练习，课后完成个人书面作业和调查分析报告：对如何提高企业的经济效益提出合理化建议。12请同学们分组到潍坊宝达服饰有限公司观察公司中不同的人、物之间的关系及其在市场运行图中的位置。从宝达公司到日常生活入手，让学生分组举例说明由于资源稀缺引起的资源配置现象。能够绘制市场运行图，并利用市场运行图分析市场中不同的人和位置掌握经济学的定义和解决的基本问题熟悉市场运行图的构造经济学基本理论框架和经济学基本思想（加入案例分析）6第二十四页，共42页。3选择宝达服饰有限公司的产品，分析其均衡价格的形成及变动情况小组课外项目：要求在报纸、杂志或网上摘录与供求理论相关的新闻段落，并利用供求理论进行分析。能够运用供求理论，初步分析产品市场上需求和供给的变动关系掌握需求理论和供给理论明确需求与供给变动对均衡价格和均衡数量的影响需求理论和供给理论（加入案例分析）74选择潍坊宝达服饰有限公司的某种特价商品，分析其需求价格弹性。结合政府的相关政策，选择宝达服饰有限公司的某种商品，综合分析其需求与供给情况小组课外项目：分析每年的春运价格。能够运用弹性理论，初步分析产品市场需求和供给的变动关系。需求价格弹性和总收益的关系供求理论的综合应用弹性理论以及供求理论的综和应用（加入案例分析）85到宝达服饰有限公司理解目前销售情况最好3种产品，从消费者行为角度分析，做为消费者对该三种产品的爱好和消费兴趣到潍坊宝达服饰有限公司调查分析部分客户的购买行为，分析从公司角度如何通过产品吸引客户小组项目：讨论自己身边获取消费者剩余的例子。能够运用边际效用递减规律，初步分析现实社会中消费者的消费行为。能够运用消费者剩余的概念，初步分析现实社会中消费者的消费行为。掌握边际效益递减规律掌握消费者剩余的概念需求背景理论：消费者行为分析（加入案例分析）8第二十五页，共42页。6到潍坊宝达服饰有限公司观察并运用课堂中得一个或几个理论观点，分析厂商在经营过程中是如何组织销售的。能够运用边际收益递减规律，初步解释生产的生产行为掌握生产函数和边际效益递减规律熟悉规模收益的含义生产者行为分析（加入案例分析）67通过调查潍坊宝达服饰有限公司的生产经营状况，运用成本概念，为该公司提供降低经营成本的合理化建议能够运用边际收益递减规律，初步解释生产者的生产行为明确几个成本的概念和利润最大化原则成本分析（加入案例分析）78观察潍坊宝达服饰有限公司中接近于完全市场竞争的产品和其他厂家接近于垄断的产品，分析器特点和定价策略。分析潍坊宝达服饰有限公司的市场类型，设计出帮助公司提高产品差异性的策略。能够对不同行业的市场类型进行初步判断、比较和分析明确完全竞争市场、完全垄断市场、垄断竞争市场、寡头垄断市场的特点及均衡状况厂商理论：对市场竞争的分析59观察潍坊宝达服饰有限公司是否存在市场失灵现象，举例说明，并分析，针对这种失灵现象，地方政府可以采取哪些措施对潍坊宝达服饰有限公司的整体市场状况进行分析，并对如何提高公司经济效益提出合理化建议。能够运用外部性、公共物品、垄断等理论，初步解释市场失灵现象。能够运用外部性、公共物品、垄断等理论，为政府或部门提供一些政策建议。掌握市场失灵的原因掌握政府针对市场失灵的微观经济政策市场失灵与政府微观经济政策6合计

54第二十六页，共42页。3.表现形式与资源教学内容的表现形式具有齐备性、适用性、先进性和特色，教学资源丰富，能够满足网络课程教学需要。1.《经济学基础》由学校专职教师与行业企业专家共同编写的理实一体的教材。2.课程标准在课程标准中，我们明确了课程目标（包括知识目标、能力目标、素质目标），课程内容和要求，实施建议（包括教学组织、教材编写、教学方法、教学评价、教学资源）。3.单元设计

对课程每个内容单元，详细的教学过程设计4.电子课件课件根据课堂进度逐项显示教学目标、重点难点、教学内容，课件内容概括凝练，突出教学要点，体现的清晰的教学思路。5.教学案例库通过与出口企业业务人员的共同讨论，编写出大量教学案例，具体包括导入案例、实训案例与练习性案例。给学生创造出真实的教学情境。6.实训项目与实训指导书制定详细的实训指导规划，与实际工作无缝对接，为学生提供大量实验实训项目的同时，直接组织学生参与合作企业的业务操作。第二十七页，共42页。

7.习题库

通过习题，巩固学生知识、技能，敦促学生自主学习。

8.课程录像

通过录像，为学生学习和教师教学寻找不足，回顾前面的知识提供了有力支持。

9.学习指导

为学生提供重点、难点提示和指导，答疑解惑。

10.课程考核

包括课程考核标准，以及与实训项目相结合的考核过程。

11.网络资源

大量的网站资源

中国经济学在线

中国人民大学经济学资源

北京大学国际经济研究中心

中国经济学教育科研网

清华大学经济研究中心

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金融经济学网站

经济学习

经济学前沿

12.利用本校校园网资源进行教学

校园网教学资源包括有a．网络教学平台；b．精品课程网站；

13.实训资源

校外实训基地与校内实训基地，国际贸易实训室、多媒体电子阅览室；使用的软件系统有教学管理系统、网络教学综合平台，为学生创造真实的教学环境，提高学生学习兴趣和教学质量。

14.职业资格考试培训

根据专业人才培养方案，通过将本专业的主要职业资格证书考试相关资料上传教学平台，每个月将资格考试题库中内容拿出来，组织学生进行考试，帮助学生顺利的取得适应工作要求的职业资格证书。

第二十八页，共42页。三、教学设计第二十九页，共42页。

1.教学模式为了实现课程目标，根据选取的教学内容和职业院校的育人目标，我们创立了“Upiep（优培）职业化教学模式”，改革了教学方法，完善了教学手段学习必须遵循科学的思维过程。对于职业院校的学生来说，这一过程显得尤为重要。学习就是把符号理解成知识，把知识转化成技术程序，把技术程序内化为专业能力的过程。在大量实践的基础上不断积累经验，专业能力就会升华为人类的智慧。一个拥有了智慧、专业能力、技术和知识的人，必然能够为人类创造出新的文明符号。这是一个循环往复螺旋式上升的过程。第三十页，共42页。项目引导、任务驱动式的教学模式项目引入提出任务工作任务分析相关知识介绍技能训练总结拓展完成项目任务第三十一页，共42页。

教学方法项目教学案例教学丰富多彩的室外教学活动热点讨论式教学情景模拟教学法教学方法实践式教学第三十二页，共42页。

实践式教学第三十三页，共42页。

教学手段1.本课程建设中，将网络技术充分融入课程教学、工学结合中。2．全面运用多媒体演示教学。本课程全部制作了多媒体教学课件。3．通过本专业的实训基地提供真实的教学环境，优化教学过程，提高教学质量。第三十四页，共42页。

3.教学评价本课程考核采用二元化考评体系，强调过程考核，重点考核学生相关的职业能力提升情况。本课程采用过程考核与结果考核相结合、校内考核与企业考核相结合即最终考核成绩除了期末考核成绩外，还包括平时每次实训成绩的过程考核；除了校内考核之外，企业对学生在工学交替期间的评价也作为考核成绩的组成部分。平时成绩占10%，每次实训成绩占20％，企业对学生在工学交替期间的考核成绩占20％，期末考核成绩占总成绩的50％。第三十五页，共42页。四、保障条件1.本课程采用校内专职教师和行业兼职教师共同开发课程、编写教材、共同备课、共同授课、共同命题的双主体课程建设模式。双师型教师比例达到100%。

2.校内实训基地满足了本课程的实训要求，具有生产性功能，容教学、培训于一体。校外实训基地，与学校建立长期规范的互动机制，满足了学生提高技能、体验企业文化的需要。第三十六页，共42页。第三十七页，共42页。五、教学组织与实施1.组织实施以一个教学单元为例，阐明教学组织与实施的过程，教学过程体现实践性、开放性和职业性，能突出学生的主体地位，实现“教学做”合一。第三十八页，共42页。步骤教学内容教师活动（方法与手段）学生活动时间分配(分钟)告知（教学目标）知识目标：1.理解成本的概念2.理解利润最大化的原则能力目标：能够利用边际收益递减规律初步解释生产者的生产行为方法：讲授手段：PPT听讲5工作项目（在课前组织学生参观，不占用上课时间）到校内实训基地潍坊宝达服饰有限公司，从成本分析的角度，为该公司的经营者提供有效降低经营成本的合理化建议，帮助其实现润最大化。引入通过让参观潍坊宝达服饰有限公司的经营生产情况和PPT对企业的经营状况的展示，让学生对经营状况进行总结，从而引出成本的概念和分析方法：讲授、提问手段：黑板、PPT分组讨论、听讲、发言10教学组织（1）1.讲授：成本理论和短期成本与长期成本分析2.由学生分组对潍坊宝达服饰有限公司的生产成本状况作出分析，分组讨论，小组之间互相评价，由教师总结方法：讲授、提问手段：黑板、PPT分组讨论、听讲、发言15教学组织（2）1.讲授：利润最大化原则2.由学生根据利润最大化原则对潍坊宝达服饰有限公司的某种产品价格和产量给出合理分析，分组讨论，小组之间互相平价，由教师总结方法：讲授、提问手段：黑板、PPT分组讨论、听讲、发言15案例分析与讨论旅行社在淡季如何定价某超市在销售额下降后，成本提高后，如何维持经营方法：讲授、提问手段：黑板、PPT分组讨论、发言10总结通过今天的学习，同学们理解了成本的概念和利润最大化的原则，并且能够利用边际收益递减规律初步解释生产者的生产行为方法：讲授、手段：PPT听讲5作业介绍李宁公司的发展过程，让学生利用本节课所学知识，分析如何实现利润最大化第