研修文档 采取多种形式培养学生学习数学的兴趣

采取多种形式提高学生学习数学的兴趣要想使学生学好数学，必须要使学生爱学数学。怎样才能调动学生学习数学的兴趣呢？在教学实践中，我除了力求把握教材的重点、难点、选择适当的教学方法外，还根据学生好奇、好动、好胜的心理特点，从动手操作、直观演示及课堂游戏等多种形式去培养学生学习数学的兴趣。其具体做法如下：通过动手操作，激发学习兴趣动手操作是启迪学生思维，引导学习兴趣的重要手段。教学时，我设法通过多种形式的操作活动，使无意注意和有意注意有节奏地交替，从而使学生对知识过程本身产生兴趣，进而逐步发展对学习内容产生兴趣。如在教学二年级9的乘法口诀时，我要求学生利用课前准备9捆小棒（10根一捆）来数数：9根9根的数，数到81根，比赛谁数得又对又快，并给第一名发奖。学生情绪高，兴趣浓。通过自身实践学生们发现。如果从每一捆里取出一根，然后再一捆一捆地数最快。从而自己得出1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3……的规律，这样便得出9的乘法口诀。采用这种形式学生记得牢。通过课堂游戏，引导学习兴趣早在1952年，陈鹤琴先生提出“游戏是儿童的第二生命”。在今天看来，游戏不仅是儿童不可剥夺的权利，而且是幼儿全面发展的重要途径。把游戏引进课堂，寓教学与游戏之中，可以使学生在轻松愉快的活动中掌握数学知识。如采用“找朋友”、“开火车”、“送信”、“对口令”、“唱歌谣”、“开儿童商店”等游戏形式配合教学，很受学生欢迎。任何内容都可以做：给“算式找得数”、“算式找算式”、给“条件找问题”都行。如教学“6的乘法口诀”时，我请两个学生分别拿着给“6×5”、“5×6”两个算式站在讲台左右两边找他们的“朋友”。另外请若干名学生分别拿着“5个6”“6个5”“6+6+6+6+6”“5+5+5+5+5+5”“五六三十”等卡片，学各种动物边唱边跳站在他们俩旁边，让他们辨认谁是自己的“朋友”。通过课外活动，发展学习兴趣课外活动与课堂教学相比，课外活动应以娱乐性为主，充分发挥学生的创造才能，多方面培养，不能强求整齐划一。教师要参与，打破师生的角色界限，气氛轻松自然，使学生心理没有压力。因此，课外学习是课堂教学的重要补充，在课外活动中，我经常利用各种机会把学生带出课堂，到自然中去开展各种丰富多彩的课外活动。“智力登山”活动学生最喜欢：在山脚、山腰、山顶等处设立“关卡”，派人把守，过关的学生必须正确解答各种数学问题后，方许通过。开展“智力竞赛”也是学生着迷的一项活动。最初我给他们设计题目，收集素材，慢慢地学生们感到不打过瘾，于是要求自己找活动场地。一个寒冷的星期天早上，天刮着大风、下着大雨，学生们冒着雨来到学校，自己组织了一场“智力竞赛”。有的学生早饭都没赶上吃，我知道后问他们：“饿不饿？冷不冷”他们兴高采烈地说：“搞起智力竞赛来，全身都暖了，肚子也忘记饿了。”通过教学中的美育，升华学习兴趣“哪里有数，哪里就有美”教学中要引导学生把数学知识和概念看作是童话王国里的有生命的东西。如教一年级学生自然数“1”时，学生从身边的1支笔、1本书、1滴水、1条河、1棵树、1片森林、1只鸭、1群鸭……学生慢慢地感受到“1”是多么奇妙，数是多么奇妙，它可以表示一切事物的多少。又如学生学习几何知识“点、线、面、体”时，在引导学生观察空间世界中，让学生发现数学无处不在，世界几乎是几何图形组合起来的。这就会使学生惊喜，更不用说一个数学概念、一个公式在应用中能解决那么多的实际问题，这就更能使学生感到兴奋。这正是激发学生更高的学习兴趣的美感教育。总之，在小学阶段，要提高学生学习兴趣，不能单靠教科书，还必