教学资源 黄土高原

教学设计基本信息名称黄土高原（第一课时）执教者李连合课时1课时所属教材目录中图版七年级第七章第五节黄土高原教材分析本节是中国地理第七章第五节《黄土高原》一节的第一框题内容。黄土高原是本套教材中讲到的第一个跨省的地区，也是教材中唯一一个纯自然的区域。本节知识共包括三部分内容：一，认识黄土高原的概况，包括黄土高原的位置、范围、地位和成因；二，了解黄土高原地区基本的自然特征；三，分析黄土高原水土流失严重的原因。本节教材设计的目的是让学生在了解黄土高原基本自然特点的基础上，进一步了解黄土高原水土流失的原因及后果，最终认识到人类活动才是导致黄土高原水土流失严重的最主要原因，人类只有改变了自身的行为方式，才能真正治理好水土流失问题。所以本节内容在教学中既要注意到基础知识和技能的传授，还要渗透正确的人地观教育。引导学生在现象中发现根源，从而促使他们产生强烈的责任感和使命感。学情分析基于上述对教材的分析，我认为本节教学的难点在于我们的学生主要生活在平原地区，缺少对黄土高原地形特征的感性认识，此外，七年级的学生分析问题的能力还比较差，对事物间的联系认识不到位。因此，我认为本节的难点是，了解黄土高原水土流失的自然和人为原因。教学目标知识与能力目标1、能够在地图中指出黄土高原的位置、范围2、了解造成黄土高原水土流失的自然原因和人为原因3、了解黄土高原水土流失所造成的后果过程与方法目标1、运用地图简要说明黄土高原的地理位置2、用自己的语言描述黄土高原的地形特征3、运用资料分析问题情感态度与价值观目标通过对“水土流失的成因、后果”的分析，培养可持续发展的观念。教学重难点重点了解黄土高原水土流失严重的原因，尤其是人为原因难点了解黄土高原水土流失的自然和人为原因。教学策略与设计说明为了能够更好的突破重点、解决难点，我提出以下两点教学建议：一，在教学中尽可能地给学生提供一些感性资料，如图片、视频和实验演示等，以弥补七年级学生经验不足的缺陷。二、为加深学生对水土流失问题严重性的认识，教师应尽可能地多让学生谈谈对此问题的认识。本节设计的探索的活动是围绕黄土高原水土流失的自然原因展开的。共分为两个环节：一，用实物演示植被对水土流失的影响，让学生通过实际观察，得出正确结论；二，用假设实验的方式，引导学生分析了土质、降水强度以及地面坡度对水土流失的影响。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入新课2分钟环节一：走进黄土高原10分钟承转环节二：感受黄土高原10分钟承转环节三：探究黄土高原15分钟播放1995年春晚节目《看看我们的母亲河》。视频结束后，师问：黄河水在哪里变黄了？（生答）师：今天就让我们共同走进这片古老而苍桑的大地。师：我们先来了解一下黄土高原名称的由来。出示文字资料：“黄土高原是世界上最大的黄土堆积区”。师问：黄土高原上巨厚的黄土层是如何形成的？让学生自读课本88页的内容和89页的“黄土高原地形”图，自主完成学案中的活动一：说出黄土高原的位置和范围。师：看来呀，黄土高原是个地跨多个省区的大高原。在这片辽阔的地域上有着怎样独特的景观呢？让我们共同来感受一下吧。

视频结束后，师问：同学们发现黄土高原的景观上有什么特点了吗？（植被稀疏、地形沟壑纵横）出示黄土高原地区三种典型的地貌景观图片，师问：大家能发现它们有什么区别吗？（黄土塬：顶部是平的；黄土墚：顶部呈条带状；黄土峁：顶部呈馒头状）师问：刚才我通过分析黄土高原景观的特点，了解了黄土高原地区地形和植被方面的特征，那其它自然要素有什么特征呢？小组合作完成学案上的活动二：分析黄土高原的自然特征。在这样的自然条件下，可能会引发什么问题呢？下面我们来做一个实验。演示实验。实验结束后，师问：谁来描述一下你看到的实验现象？植被多的坡面流下来的水又少又清，植被少的坡面流下来的水又多又浑浊。师介绍“水土流失”的概念。归纳实验结论：植被多的地方水土流失量少，植被少的地方水土流失量大。观看视频，了解黄河的全貌。思考并回答老师提出的问题读屏幕上的资料，读课本91上的阅读材料生独立完成学案中的活动一。

1.在图中找出黄土高原的四周边界；

2.说出本区分布的主要省级行政区观看视频思考并回答教师提出的问题。观察比较并回答老师提出的问题。合作完成学案二上的问题。观察演示实验回答问题：植被多的坡面流下来的水又少又清，植被少的坡面流下来的水又多又浑浊。让学生亲眼看到黄河水在各段的变化，然后通过回答老师的问题，引出本节课的主题：黄土高原。让学生了解黄土高原的由来和成因，同时培养学生运用资料解决问题的能力。让学生能够在图上指出黄土高原的位置和范围，以及分布的主要省级行政区。了解黄土高原地区地形和植被的特征。培养学生观察归纳能力。通过现场实验，让学生真切的感受到植被对水土流失的影响。也为后面讲人类活动因为破坏了地表植被而加剧水土流失做好铺垫。课堂小结2分钟水土流失给我们带来了如此严重的后果，但造成这一切问题的根源不恰恰在我们自身吗！掠夺式开发，过度经营，没有节制的人口增长，不和谐的人地关系让我们饱尝生态的苦果！未来的发展怎么办？如何让黄土高原上的山更绿、水更清，下节课我们将继续研究。布置作业1分钟请同学们为黄土高原上的人们参谋出路：（发展旅游业、发展特色农业、发展交通运输业……）板书设计黄土高原一、概况二、自然特征三、水土流失四、人类活动教学反思教学反思可以从以下方面阐述：1．请对本节课进行简单的自我评价，是否满意；本节课，学生自始至终都表现出了较高的学习热情，基本达成了预期的教学目标。2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？从具体环节来看，导课部分的视频一下子就将学生带入了地理课堂，达到了理想的效果。3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？环节一，和环节二的整体效果也不错，学生参与度很高。环节三，水土流失的成因和危害是本节的重点也是难点，但在最后的问题：归纳水土流失的危害时，老师处理得有些仓促。4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？本节教学的难点在于我们的学生主要生活在平原地区，缺少对黄土高原地形特征的感性认识，在教学中尽可能地给学生提供一些感性资料，如图片、视频和实验演示等加以解决。5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？为加深学生对水土流失问题严重性的认识，教师应尽可能地多让学生谈谈对此问题的认识。6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？

从学生的作业、课后谈话等途径我觉得学生的学习效果基本达到了我期望的水平，但意外的是学生动手展示的机会太少，使个别孩子有点失落。究其原因是演示实验时间上的分配有些前松后