2023年教学活动设计及评析

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2023年教学活动设计及评析第一篇：教学活动设计及评析教学活动设计及评析教学目标

1.驾驭本单元食品和饮料的词汇；

2.理解“ingoodhealth短语，教会同学如何保持身体健康；

3.学会用“but连接两个简洁句；

4.运用所学词汇和“but的用法练习写作。

学习活动

1.情景导入同学分为水果组、肉食组、蔬菜组、谷物组、饮料组，列举日常生活中所见过的或了解的食品、饮料的词汇读、记本单元和同学所列举的词汇

2.学问新授同学进行食品、饮料词汇的分类，列举可数名词与不行数名词，对可数名词进行复数转变。同学区分健康与非健康食品。

同学通过听力练习，推断符合课文原意的正确句子。

通过

课文的理解和学问的运用，同学做说和写的练习。

3.情景操练让同学按短文原意改正句子。

同学阅读以下六篇文章，并回答相应问题。

KillertomatoDeliciousfoodandhealthyvegetableswillkeepyouwellHalloween-PumpkinLanternsStreetfoodnotgoodRicefortheworldSaying“thankyou

4.情景回来同学探讨。

推选代表发言。

同学评比最正确发言人。

案例评析:本课的活动设计基本符合目标的需求，特殊是词汇活动接受了多种形式,多个层次练习目标词汇

。

如：列举、分类、单复数转变练习，区分健康与非健康食品的词汇。有两个关于“but的用法的练习形式，没有介绍特殊清晰，但是也有练习。因此，本节课的活动设计可以说是符合本节课的教学目标的，有形式练习，有意义练习。

关于支配同学阅读六篇文章，并回答相应问题的练习，不知道文章的长短，问题的性质，因此也不知道它们的量是否恰当，是否可以完成。

其次篇：教学活动设计教学活动设计活动名称：滚一滚内容选择：幼儿园教化指导对科学领域的目标则突出了“体验“感受“宠爱等傾感、看法、爱好方面的价值取向。因此，科学活动的目标应涉及科学学问，科学过程和方法，科学看法、情感与价值观这三个维度，并在教学中主动地去实现这

三个目标。因此我设计了一堂科学领域课程滚一滚，目的是为了让幼儿思考探究活动中的一些现象和问题.并通过探讨从中获得有关科学学问阅历。

在科学教化活动中，视察是最基本的、运用最多的方法，而试验能培育幼儿的动手实力，充分激发幼儿学科学的爱好。这两种方法若能灵敏运用，可以使幼儿既感知科学现象，又学习探究方法。活动设计：1物品展现，让幼儿选一种认为能滚动的东西试一试，并说说它为什么能滚？小结：像圆柱、球这样，没有棱、角的东西在合适条件下能滚动起来。

(2)还有好多你们认为不能滚的东西。

让小挚友每人迭一祥让他滚动起来。

(3)请同学到前面来展现自己的方法并解说。

(4)老师用圆形和方形纸盒来做小试验说明圆

的东西在相同条件下走得更快、更远、更省力，所以人们利用滚动的原理独创了好多东西，来关怀我们的生活。

(5)生活中有许多利用圆的滚动原理制成的物品，让小挚友们找一找、说一说。活动目标：

1、滚动各种物体，探究能够滚动的物体的形态特征。

2、尝试通过变更形状，把不能滚动的物体变得能够滚动。

活动预备：

1、幼儿玩具城能够和不能够滚动的玩具若干。

2、贴有能够滚动和不能够滚动标记大筐一个。

活动过程：

一、导入部分。

师：今日我们去参观“玩具城，小挚友细致看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滚动的？哪些玩具不能滚动？

二、探究什么物体能够滚动。

1、请幼儿试试、玩玩、看看究竟哪些物体能滚动。

2、

将能够滚动的玩具送到有滚动标记的筐子里，不能滚动的玩具送到不能滚动标记的筐子里。

3、师：这些能够滚动的物体和形态有什么特点？那些不能滚动的物体的形态又是怎么样的？幼儿探讨

三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。

1、师：你可以用什么方法，把不能够滚动的物体变得能够滚动呢？引导幼儿思考

2、让幼儿动手来尝试，可以同伴合作，老师进行指导，让每位幼儿都主动参加进来。

3、请幼儿展现沟通探究结果。

把报纸卷成团；把硬纸卷成筒；把两个半圆拼成一个圆；借助于能够滚动的玩具活动延长：在活动区接着供应多种物体供幼儿操作，同时激励幼儿将不能滚动的物体变成能够滚动的，进一步视察滚动现象。课后反思：

一、整节课下

来之后，感觉课的条理性把握的还待提高，环节之间连接处理的不是太好，以后要在环节设计和把握上多下功夫。

在想方法让物体滚动起来这个环节中，可以再预备更多的铺助工具让孩子们开动脑筋、独立动手，让物体滚动起来，不怕浪费时间、做试验的环节可以放手让孩子们来做。这次活动放在小班下学期稍难了一点，学问点多不易理解，孩子们的年龄特点确定了他们如今处不能进行很好的归纳小结学问点，这个活动到大班还可以再用，到时再挖掘的深一些，从这次活动看的出，孩子们对这个活动很感爱好，这是个很有意义的话题，可以接着下去。

科学活动是一个比较难把握的领域，首失他要求老师本身必需有丰富的学问，组织语言要科学、严谨，教学方式要易于接受

，这要求老师要特殊的专心。

以后我会多学习、积累这方面的知说，多和同事沟通、探讨，尽自己最大的努力把课上好。

二、学习了这个专题，我对幼儿园科学教化活动有了以下了解：1内容的选择要与时俱进。科学活动内容的选择要表达时代特点，适当支配现代科技的有关内容。

对幼儿进行现代科学技术的教化，培育幼儿的现代意的意识，是幼儿教化的一个重要目标。

如通过找寻手的帮手：剪刀、夹子、钳子、锯子、锤子等，知道备种工具的运用价值。

相识各种家用电器，如电话、空调、电脑、洗衣机等。说明它们的用处及平安运用的方法。

2留意在一日生活中渗透科学教化的内容幼儿的一天生活丰富多彩，其中包含了很多科学教化的索材，我们可以在一日生活

中渗透科学教化，让幼儿觉察问题、解决问题。

有一次，幼儿对影子产生了爱好，我就带着幼儿做起了“太阳钟。经过一天的记录，幼儿有了一个能知道时间的“太阳钟。此后，幼儿通过学习，知道了时间不同，影子的长短、方向均不同的道理。

3灵敏运用视察、试验等方法开展活动。重视教化评价，促进活动的开展。在评价时，要重视幼儿参加活动的看法，重视幼儿的探究过程。

对主动参加活动的幼儿要进行激励，对接受不同于别人的方式进行尝试的幼儿要表扬。

我们可利用非语言信息对幼儿作出评价，如点头、微笑等还可以把幼儿在活动中的行为表现记录下来，与幼儿一起分析，一起评价。总之，恰当的评价能激发幼儿再参加的愿望，促进活动的开展。

三、结合自

己的教学实际谈谈如何依据幼儿的年龄特点设计科学教化活动。

针对这个问题,我认为,首先要依据幼儿的年龄特点选择科学活动的题材,比方小班幼儿选择简洁形象生动、贴近幼儿生活的的科学活动题材。比方“尝一尝“声音等等,而中班幼儿则应动手实力强、形象的科学活动，大班幼儿则应选探究意识强、促进合作的科学内容。

依据年龄班选好内容，然后依据自己教学的优势及本班幼儿的实际状况，依据科学活动的目标来设计科学教化活动。

只有给幼儿时间，给幼儿空间，给幼儿机会，让幼儿去呈现自己，让每一个孩子得到应有的，良好的进展，信任每一个孩子的将来都是光明的。

第三篇：活动教学设计活动教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就

有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集整理的活动教学设计，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。

活动教学设计1

一、学情分析对于四年级同学来说，在记一次活动时很简洁陷入主次不清的漩涡中，活动前、活动后等与主题无关的内容介绍过多，而写到活动过程则数语带过。

有些同学虽然能够抓住活动过程，但是过程的描写要么三言两语不够详细、要么四平八稳没有重点，缺乏自己独特的视察视角和感受。因此，本次习作将聚焦活动过程，针对同学的习作如今，在作后升级课中，通过策略的运用，教会同学通过删减与主题无关的内容突出重点，通过增加

一些描写将自己印象深刻的画面写详细。

二、教学目标

1.能运用评价表评价自己和同伴的习作水平；

2.能借助升级策略突出活动过程，将重点内容描写得更加详细。

三、教学过程一第一环节：层级认定1上节课，我们已经相识了本次习作的星级评价表，它是我们在写作过程中一个很好的学习伙伴，也可以称它为法宝。

今日我们先用这个法宝来评价一下同伴的习作。

拿出学案，上面有三份同学的习作，请你自己先评一评，然后组内沟通，尽量达成统一的看法，最终选定一位代表来沟通。留意：确定要说出你的评价理由！出示小组合作要求：1比照评价表推断等级，并说出理由。

2小组沟通，达成统一看法。

3每组派一个代表沟通。

“描写星级评价

表2全班沟通。

第一篇作文，哪个小组来跟大家沟通一下？依次：其次篇，第三篇。

3总结：从刚刚的沟通中，我们觉察要将一次活动写好，首先要学会抓重点。对于一次足球竞赛来说，重点应当就是竞赛过程中发生的事情。其次，还要多用描写。

想一想，在足球竞赛的过程中我们可以用到哪些描写？人物的动作、表情、心理、场面等。

4.升级策略探讨：我们知道了这两个关键词后，你有什么好的修改方法能让我们的习作重点突出、描写丰富呢？预设1：删？为什么删？怎么删？你来试试看！删完之后呢，重点突出了。这真是一个好方法！板书：删减。

可是这就可以拿到三星了吗？还要怎么做？预设2：添？添什么？在哪里添加？加上这些动作、表情描写以后

，这样过程就详细了。

板书：增加。

二其次环节：修改探讨

1.好，如今老师就把这两条妙计送给大家。请大家试着用一用它们，看看效果如何？如今大家都是小老师，学案上有两份同学的习作，他们存在一些问题，需要你们进行修改升级。

请小组长选定修改哪一篇，协商一下修改方法后，各自修改。都修改好后组内沟通，推选三星的习作进行展现。

出示小组合作要求：1选定篇目，协商升级方法。

2运用方法，各自修改。

3相互交换，阅读评价。

4推举组内三星作文展现。

2全班展现。

哪个小组来沟通一下？投影展现，生读自己的作文，并能简洁说明得星理由师问：你们觉得他可以拿三星吗？针对展现，请其他同学评价。要是同学的作文达不到相应的

等级，可以通过沟通指出修改的方向。

3总结：刚刚沟通的同学都特殊厉害！能够依据层级表将作文修改升级！三第三环节：作业设计俗话说“文章不厌百回改，要写好一篇文章总要经过几次修改。

课后请大家利用这两条妙计修改自己的作文，并整理上交。

活动教学设计2教学目标

1、在生疏歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做玩耍。

2、培育幼儿宠爱参与音乐玩耍的爱好。

教学预备小猫头饰、音乐、活动前幼儿已学会演唱歌曲找小猫第一段。

教学重点与难点能够正确进行音乐玩耍，玩耍时歌颂清晰、动作幅度大、情感表达明显。

教学方法与手段情景教学法；音乐关心教学。

活动过程：老师活动幼儿活动设计意

图

一、律动小猫走，引导幼儿进入活动室。

1、老师：“孩子们，今日天气真好，妈妈带你们出去玩好吗！

2、放音乐，老师带着幼儿做小猫走的动作进场，入座。

随音乐做小猫走动作。通过以猫妈妈带小猫的形式来进入、开放活动，使整个活动在轻松、欢乐的环境下开放。

二、复习歌曲找小猫第一段，引导幼儿有节奏地做动作。

1、老师弹琴，引导幼儿唱第一段歌曲。

2、师：请你一起唱一边动起来。

3、老师带着幼儿边唱边做动作两遍。

4、老师范唱歌曲其次段，并且边唱边做动作。

5、接受对唱方式，跟幼儿一起完好地唱歌曲。

边唱边拍打节奏。

请幼儿依据歌词编动作。

观赏歌曲其次段，了解歌曲内容。

以小猫和猫妈妈的角色对唱歌曲。在

复习第一段歌曲的过程中，引导幼儿创编动作，并请幼儿观赏其次段歌曲，为后面的音乐玩耍奠定基础。

三、组织幼儿开展玩耍找小猫。

1、讲解玩耍玩法：第一段音乐，请小猫边唱边做动作，唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找时，原地蹲下，不能乱动。其次段音乐，猫妈妈边唱边找小猫，被找到点到的小猫要站起来。

当猫妈妈问：“我还有的小猫在哪里时，没找到的小猫要回答：“我在这呢。

并且站出来。

2、带着幼儿开展玩耍，并依据幼儿玩耍的状况适当放慢速度。

在老师讲解玩耍方法时，跟老师适当互动，清晰玩耍的玩法。

依据要求进行音乐玩耍，可多进行几次。

在组织幼儿开展音乐玩耍中，老师引导幼儿先慢再快，使幼儿能有效驾驭玩耍的玩法，并且在

这样的玩耍中提高幼儿对音乐活动的爱好。

四、活动结束。

1、师：“天黑了，小猫要回家了。

2、老师带着幼儿做“小猫走动作出活动室。

跟着老师学小猫走出活动室。

最终以小猫回家的方式来结束活动，使整个活动有始有终，前后呼应。

活动教学设计3设计意图：我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依靠性强，除了父母，老师，好像就不能前进了，假如身边没有了可以关怀的对象，就常常做事半途而费，而且还向四周的人埋怨这事太难了。

小熊赏月是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有主动乐观的童话小故事。

依据幼儿已有的阅历和学习的爱好，我设计了这个活动。

活动目标：

1、幼儿依据自己的意愿进行排图，根

据自己的生活阅历和学问阅历能大胆运用连贯较完好的语言讲解并描述故事。

2、激励幼儿会运用丰富的词汇。

3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教化孩子遇事要有乐观主动的看法。

活动预备：

1、依据故事情节制作5幅画面。

2、幼儿人手一套与画面相同的图片。

3、幼儿生疏的歌曲祥瑞三宝，听过猴子捞月亮的故事。

活动过程：

一、起先部分。

一幼儿与老师随着小熊和洋娃娃跳舞的音乐入场。

二“昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件好玩的事情。

三请幼儿集体观看五幅图片。

请幼儿细致的一幅一幅观看，把内容记在心里。

“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个好玩的故事。

二

、讲解并描述部分：一幼儿用老师预备的图片按自己的意愿进行排图讲解并描述。

二幼儿之间相互讲解并描述。

三三，两两讲解并描述三师生互动将创编的故事讲给客人老师听四请个别幼儿讲解并描述。

老师在每个幼儿讲解并描述完后予以评价。

1、提问：这个故事好玩吗，什么地方最好玩了？

2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。

五利用五幅图片让幼儿完好的观赏故事。

我故事里的小熊赏到了月亮吗？老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了？小猴捞月。

小猴捞到了月亮么？没有为什么？那我的小熊就能捞到月亮呢？动脑筋，想方法。

他想了哪些方法，或他是怎么动脑筋的？用了手，箩筐，盆子。用手捞上来了吗？为什

么？箩筐呢？盆子呢？为什么用盆子就能捞上月亮来呢？小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情？为什么盆端到家里月亮就没有了呢？盆中的月亮是天上月亮的倒影。

为什么在外面又能望见望见月亮呢？小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢？执着、不灰心、坚持。

故事里的小熊经过自己的努力最终赏到了月亮，我们应当学习小熊什么呢？小挚友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢？可以让孩子举例说。引导幼儿遇事要有主动乐观的看法，很小熊一样想着自己的运气真好。

三、音乐玩耍小熊赏月。

我觉得今日我们也特殊的幸运，有这么多的客人老师和我们一起观赏了这个好玩的故事。我还把这个故事编成了你们宠爱的歌曲，你们先

听听，下次再交给你们唱。

四、延长部分：回家做平面成像的试验。

活动反思：这一活动我把目标定位在：一是幼儿依据自己的意愿进行排图，依据自己的生活阅历能用连贯较完好语言进行讲解并描述。

二是激励幼儿运用丰富的词汇。

三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教化孩子遇事要有主动乐观的看法。

一、在实践中我基本上做到了：

1、预备为目标服务，过程围绕目标开放。

2、遵循了纲要的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。

3、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，表达整合精神。

4、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有

机会说，想说，敢说，宠爱说的气氛。

二、活动过程中落实目标的反思一老师引导、激励不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲解并描述最好玩的故事时，幼儿表现出可怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲解并描述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后如同释重负的感觉。看到这样的情景特别惊诧，这与纲要中要求幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很慌张，一时忘了作为老师，该有的随机教学的实力。

说出的话也显得生硬，没有用主动的语言进行引导。

那一幕令我久久思考这和老师的引导和激励

有关。

我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有发觉到他们的需要，没有刚好的激励孩子主动的表达。没有很好的表达纲要的精神，在活动中做孩子的支持者，参加者，引导者。

二在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的协作。

通过我有感情的将故事讲解并描述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的爱好突然上升，我感受到孩子的协作，慌张心情也消退了，带着轻松的心情与孩子在闲聊式的提问中，孩子们主动动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了许多丰富的词语，活动到达了高潮。

三活动前的预备不够充分。

最终一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有主动乐观的看法,原来也是这个活动

的亮点,可是在活动中，效果没有表达出来。

这和我活动前的预备不够充分有关。在活动前我自认为祥瑞三宝这首歌曲应当是家喻户晓的，孩子也应当很生疏，所以在平常我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对祥瑞三宝旋律还不够生疏，另外我自己也省略了互动对唱的环节。

所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

四老师的教学阅历缺乏。

我依据纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,激励,吸引幼儿与老师同伴或其他人交谈,体验语言沟通乐趣。

由于我心情慌张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清晰,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方

面也做的不够，显得孩子不够协作，使整个教学活动的气氛都不够活跃。

通过这个研讨活动，使我进一步深化理解了纲要的精神，让我在“集体活动中如何精确把握活动目标有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以纲要的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

活动教学设计4教学目标1运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。

2能对实际生活中的事务与现象，运用可能性的学问进行合理的设计。

教材分析与教学建议本专题的“设计活动方案教材呈现的编写的内容主要为三个部分：一是提出设计方案的要求。在同学学习分数表示可能性大小的基础上，提出让同学自主地设计活动方案，其目有两个方面，一方面进一步稳

固对分数表示可能性大小的方式，另一方面能创建性的运用所学的学问，设计符合实际的活动方案，以增加同学学习的乐趣。

在提出设计的方案后，教材呈现几种提示性的设计状况，这是反映了同学在设计中可能消失的几种状况。

当然，在同学的实际设计中，各种方案会丰富得多。“练一练是通过另一个实例进一步让同学尝试设计。而“实践活动的内容，则是结合生活中的详细事务，请同学依据相关的条件，运用可能性的学问，设计一个促进销售的设计方案。

在教学活动中，可以先复习分数表示可能性大小的方式，随后，提出设计方案的详细要求。由于同学是第一次开展自主的设计，因此，可以把这一设计活动支配在小组的探讨中进行。各小组在设计时，老师不要作过多

的提示，充分发挥同学的想象力，以便同学设计出各种与众与不同的方案。

在开展沟通时，首先请各组汇报设计的方案并说一说设计时的想法。

对于同学设计出的不符合设计要求的方案，老师也不要急于否认，让同学说一说他们的想法，并从他们的想法中加以引导。同学在沟通汇报后，老师可以把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导同学视察各种不同方案中的共同点，从中觉察设计的基本特点。

在开展练习中，假如同学能比较好地理解与驾驭，那么可以把练习作为同学独立的设计活动。

假如同学有困难，老师仍可以补充一些相关的内容，供小组共同设计，以便每个同学都能理解与驾驭。

实践活动此题的设计是呈开放性的，每个同学都可以从自己的阅历

中进行合理的设计。设计的种类主要有以下几个方面：一是打折的销售设计。

打折的销售又可以分为两种，一种是平均打折，另一种是依据购置的数量多少确定打折的范围。

二是摸奖销售设计。摸奖销售也可以分为两种，一种是每销售一个商品，都有一个摸奖的机会，而且得奖的数额相同。另一种是得奖的数额不同。

三是打折与摸奖混合的销售设计。即商品先打折一部分在10%以内，剩余部分的让利进行摸奖。当然，无论开展哪一种设计，其让利的总数都应是1000元。

同学在设计本活动中，可以是独立地设计，也可以支配以小组为单位的设计。

对设计的结果尽可能开展沟通，以拓展同学的设计思路。

数学与生活本专题的综合实践活动由分数的再相识、可能性与面

积计算的三个方面的内容组成，通过这一活动目的是能将同学所学的学问进行综合，并能解决一些实际问题。

迎新年在开展活动前，可以组织同学适当地先复习分数的相识与加减法的学问内容，随后按依次组织同学开展活动。

“迎新年的活动在呈现数据表后，可以请同学依据所供应的信息自己提出数学问题，并能自己解答。而后，当场组织同学开展调查活动，了解本班同学迎新年的设想假如本级的人数较多，也可以把调查活动支配在小组内。

接力长跑“长跑接力的活动应组织同学开展多次探讨，第一次探讨5个接力点的位置。

每个位置的确定都应是有依据的，不要消失盲目的现象。

其次次探讨位置设计的合理性问题，要让同学充分地说一说为什么不合理的理由。第

三次探讨重新设计的问题，在探讨前也可以行让同学独立的思考，然后再组织探讨新的设计。

有奖玩耍“有奖玩耍是一个开放性的活动，同学在回答第个问题时，并不愿定以中奖的可能性大小来确定参与的玩耍，它还包括各人对奖品的宠爱程度。

所以，在组织同学探讨时，先把每一种玩耍获奖的可能性表示出来，随后再说一说每个同学情愿参与的项目，并说出理由。第题的设计也是开放的，每个同学可以依据自己的阅历进行设计。当然，为了提高课堂教学的效率，也可以在课前进行布置也可以支配以小组合作的形式进行设计，这样在教学时可以干脆进行探讨。

活动教学设计5活动目标

1.感受年夜饭合家团聚、喜庆、喧闹的气氛，萌发酷爱中国传统文化的情感。

2.了解中国吃年夜饭的风俗和年夜饭文化。

3.谈话中能运用“有的.有的还有的的句型介绍家中的年夜饭。

活动预备各幼儿带一张自己家里年夜饭照片活动过程

1.引出主题。

师：农历十二月三十是大年，到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢？

2.围绕主题进行谈话。

1你们家的年夜饭是怎样的？2请幼儿用“有的有的还有的句型说说自家的年夜饭。

小结：年夜饭也是中国人的团聚饭，是农历除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一顿晚餐。

家家户户都预备丰富的晚餐，过年的食物里都有些特别的寓意。

3看图片和同伴探讨从食物的读音或形态联想说说食物的寓意。

4请幼儿在集风光前大胆表达自己对食物寓意的猜想。

小结：鱼

年年有鱼，生菜-生财生财，饺子招财进宝，汤圆团团聚圆，年糕年年长高

3.玩耍大声说出来。

1老师抽取出一张食物图片，幼儿用“吃一口，祝愿一句的句式说出祥瑞话。

2幼儿两两结对，一个抽取食物图片，一个说祝愿语。

活动延长了解祖国各地不同食俗的年夜饭。

活动教学设计6

一、区域活动重点指导：语言区英语角、国画区活动目标：

1、指导孩子能主动大胆的选择自己宠爱的区域进行玩耍

2、提高幼儿在玩耍中和其他幼儿交往合作的实力

3、指导幼儿在玩耍中能礼貌用语活动预备：各种区域活动物品活动过程：

1、幼儿自主选择玩耍区域

2、幼儿自主玩耍指导要点：幼儿能大胆开口说英语，激励用英语交往，并说完好的

语句国画区留意颜色宝宝不混在一起

3、老师讲评

二、运动拍皮球活动目标：

1、让幼儿进一步练习双手拍皮球

2、关怀双手拍皮球有困难的幼儿练习拍皮球活动预备：皮球若干活动过程：

1、幼儿自由练习拍皮球师：我们班这几天始终在练习拍皮球，等一下老师要看看哪些小挚友拍皮球有进步了，还要看看哪些孩子以前不会的今日会了

2、幼儿展现拍皮球老师请拍的好的幼儿拍给其他幼儿看师：小挚友说说他们为什么拍的好啊老师请拍皮球有困难的幼儿拍皮球师：我们来关怀他们想想方法怎样才能拍好皮球，好吗？

3、老师总结

三、生活活动学垫毛巾活动目标：

1、指导幼儿学垫毛巾

2、在学垫毛巾时幼儿之间能产生相互

友爱的感情活动预备：毛巾若干活动过程：

1、老师示范垫毛巾

2、幼儿相互练习

3、老师点评活动教学设计7

1、了解生态破坏的缘由和表现，通过实例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化产生的机制，体会人类不合理活动导致生态破坏而诱发的严峻后果。

2、通过分析我国土壤污染现状，了解土壤污染物的迁移及检测方法，体会土壤污染的严峻性及其防治的紧迫性。

3、学会运用分析综合、因果推理的方法绘制水体污染灾难链。

4、通过分析事实材料，进一步相识、体会气候变暖的事实、缘由及其产生的灾难性后果。

5、形成敬重自然、“人要与自然和谐共处的意识，培育实事求是的科学看法。

人类活动对自然灾难的影响人类活动对

自然灾难的影响启发式、小组合作探究、课件关心、自学指导1课时导入新课通过引导同学阅读教材本节引言部分，启发同学思考：哪些缘由导致了全球气候变暖？气候变暖及其引发的灾难与人类活动是否有关？同学活动阅读引言，思考问题，回答下列问题。

提出问题人类的哪些行为引发了自然灾难的发生？板书第三节自然灾难与人类活动课件展现展现黄土高原千沟万壑景观、西北畜牧业地区荒漠景观、南方地区的石漠化景观等图片或视频。

提出问题这些地区消失了什么环境问题？与人类活动有没有关系？同学活动阅读课件图片，思考后，回答下列问题。

总结归纳上述环境问题主要是生态破坏。图示地区的生态破坏主要是人为因素造成的，是人类不

合理活动带来的。

板书

一、生态破坏诱发自然灾难提出问题请同学们结合以前所学学问并阅读P58教材正文内容，想一想：生态破坏是由哪些缘由产生的？它们之间有什么关系？并填以下关系图同学活动阅读P58教材内容，回答下列问题。

总结归纳板书

1、生态破坏的主要缘由提出问题请同学们阅读教材P59，和课件展现内容，说一说：水土流失是由哪些缘由引起的？有什么危害？我国的水土流失严峻地区在哪里？课件展现黄土高原地区或红壤区的水土流失图片、数据、资料。

总结归纳我国水土流失的缘由主要有三点：乱垦土地、滥伐森林、破坏草地。

危害主要有：土壤变得更贫瘠、诱发和加剧地质灾难、诱发和加剧水文灾难。

我国的水土流失

区有三个区域：黄土高原区最严峻，南方红壤和黄壤分布区其次，东北黑土区近几年流失也特别骇人动目。

板书

2、水土流失灾难课件展现石漠化地区景观、资料。

同学活动自学教材P59“学问窗及课件资源，分组探讨，总结石漠化的定义、危害、发生地区、目前进展状况。

板书

3、石漠化灾难提出问题请同学们阅读教材P60，和课件展现内容，说一说：什么是土地荒漠化？是什么缘由引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？课件展现我国西北地区畜牧业地区的荒漠化景观图片、资料。

总结归纳土地荒漠化是指干旱、半干旱地区绿洲、耕地、草场渐渐退化为荒漠的过程。

我们可以从自然缘由和人为缘由来分析他的成因，其中自然缘由影响较为缓

慢，人为缘由影响较为猛烈。

其危害较严峻，是世界上头号生态环境灾难，我国已经成为世界上荒漠化面积最大、扩大快速、受