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文档简介

《长相思》教学设计蓝田县北关小学 雷蕾【教材分析】：中的一首词。本单元的课文，不论诗词还是散文，都是游子们思亲怀乡的绝唱。纳兰性德的《长相思》也是这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡词，表达了作者羁旅怀乡的情怀。:“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。北宋以来，一人而已【设计思路】“立足课堂,超越课堂；学好教材，超越教材”是我本课教学的总体设计思路。在教学时，我围绕本单元“思乡”这一主题，搜集相关思乡的古诗词，通过自主阅读、对比研读、主题阅读等环节，让学生了解词意、体会词情、领悟写法、积累语言、丰富文化底蕴，从而激发学生对祖国语言文字的热爱之情。【教法、学法】1、情境教学法通过音乐渲染情境，导语创设情境，语言描绘情境等多种手段，使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新，体会词人的思乡情。2、读悟教学法在读中陶冶情操。3、想象法挖掘教材的空白处，让学生开启想象的闸门，入情入境，揣摩人物的内心，理解作者的思乡之情。【教学目标】千帐”等词语，有感情地诵读《长相思意。方法。4、通过主题阅读，积累语言、丰富文化底蕴，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。【教学重点】在想象、质疑和情境诵读中，体验作者身在军旅、心系故园的情感，感悟作者天涯行役的相思之苦和相思之深。【教学难点】体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。【教学准备】教师制作《长相思》多媒体课件。【课时安排】：一课时【教学过程】1、学生交流有关思乡的古诗词2、介绍作者及写作背景。二、自主学习，读懂词意（一）读通《长相思》1、读准字音，识记生字。2、正确、流利地朗读这首词。（二）读懂《长相思》1、结合注释，联系上下文等方法感知词意。2、汇报交流交流词意。三、展开想象，读出词情（一）教师范读，学生想象作者行军途中，风雪交加的世界。（二）聆听音乐，学生想象作者故园的幸福画面。四、对比研读，感悟写法的表达方法。五、主题阅读，积累运用。（一）阅读一☆阅读提示：自读诗词，感知大意；体会感情，领悟方法。长相思•一重ft李煜一重ft，两重ft。ft远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘风月闲。（二）阅读二☆阅读提示：品读名句，丰富积累举头望明月，低头思故乡。——【唐】李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时。——【唐】张九龄《望月怀远》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——【宋】王安石《泊船瓜洲》明月几时有，把酒问青天。——【宋】苏轼《水调

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