二年级下册第六单元《有余数的除法》 教学设计_第1页
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文档简介

二年级下册第六单元《有余数的除法》教学设计教学内容：60页例1教学目标：1、通过操作、观察，对比等活动，使学生发现日常生活中在分东西的时候是存在着分不完、有剩余的情况，并借此让学生认识余数，理解有余数除法的含义。2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。3、培养学生观察、分析、比较的能力，同时让学生感受学习数学的乐趣。教学重点：理解余数和有余数除法的含义；能根据平均分的过程正确写出除法算式。教学难点：理解余数和有余数除法的含义；体会有余数除法和表内除法的关系。教学方法：动手操作、合作交流。教具、学具：作业本、铅笔、草莓图片、课件。教学过程：一、复习引入1、同学们，老师今天带了很多礼物给你们，想要吗？那老师就把礼物分给你们，学生小组动手分一分，然后列式。（1）、8本作业本，平均分给4个同学，每个同学分到几本作业？列式：8÷4=2（本）（2）、12支铅笔，平均分给4个同学，每个同学分到几支铅笔？列式：12÷4=3（支）学生通过分作业本，分铅笔这个活动，非常有效地复习了平均分的含义，也为这节主；课的开始创设了一个很好的教学情境，激发了学生的学习兴趣。2、6个草莓，每2个一盘，可以摆几盘？6÷2=3（盘）小组内完成，请一个学生到黑板上摆。然后教师订正。让韪是复习包含除的分法。让学生头脑里再现除法的两种分法。为新知识作好复习铺垫的作用。二、探究新知教师把复习2题中的“6个草莓”改成“7个草莓”，这时候又怎样分呢？出示：7个草莓，每2个摆一盘，可以怎样摆？要求：（1）、小组合作分一分，然后交流自己的摆法。（2）、学生把摆法在黑板上展示。（3）、根据学生的摆法教师写出除法算式。7÷2=3（盘）……1（个）（4）板书课题：有余数的除法（5）、这个式子每个数表示什么意思？余数是什么？三、归纳小结同学们，其实在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是平均分后，全部分完没有剩余，另一种是平均分后有剩余，但不够再分，这就是有余数的除法四、比较例1的两种分法，进一步感知有余数除法的意义。五、基本练习：1、60页“做一做”第1题。2、60页“做一做”第2题。六、站圈游戏七、拓展练习按自己喜欢的方法圈一圈，填一填：13个苹果，每（）个一袋，可以装（）袋，还剩（）个13÷=()……()八、课堂总结：这节课你学了什么？板书设计有余数的除法摆了3盘刚好摆完摆了3盘，剩下1个……6÷2=3（盘）7÷2=3（盘）……1（个）……商余数

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