英语教学设计 Unit 10 I have a ship

第四课时SharetheToys听说课教学设计执教者：番禺区莲花山小学王颖妍教学内容分析这是三年级上册Module5Toys第四课时：Unit10Ihaveaship听说课，本课是以分享玩具为主题，基于已授词汇和句型的前提下，学生大致上能掌握课文。因此，本课将以感恩节赠送玩具为情景主线，通过穿插改编的歌曲、自编小诗、视频等输入，以旧引新，建构起展示—描述—赠送玩具的交际输出过程。在情景模拟中，以学生为主体，引导其利用所学知识生成自身独特的交际语言，并运用到真实生活中。二、教学对象分析所授学生为三年级，对新奇与有趣的活动，能积极地投入和参与，乐于自我表现和合作学习。在词汇课的学习中，学生已掌握了玩具的词汇和本课的重点句型“Ihavea…”，学生能快速掌握课文。因此在新旧知识的过渡方面，让学生滚动地复习过去的词汇和句型，并在课新词汇和句型的学习和拓展中，提高综合运用语言的能力。三、教学目标（一）语言能力目标1.知识与技能目标1）词汇：能朗读和听懂新词汇：（1）描述玩具外形的词语：new,old,big,small,cute,nice。（2）描述玩具颜色的词语：red,blue,yellow,green,pink,purple,orange,brown,white,black.2）句型：能初步运用以下句型描述玩具：（1）展示玩具的句型：“Showmeyour…,please.”,“Ihavea….”。（2）描述玩具的句型：“It’s…（颜色）.”，“It’s…（形容词）.”。3）能朗读和正确理解课文，能通过句型结构的帮助复述课文。2.语用目标：能用所学的知识，进行展示、描述、赠送玩具的交流。（二）学习能力目标1.能借助句型复述课文并创编文本。2.能运用所学的词汇和句型描述自己的玩具。3.能用描述玩具的句子，编写成感恩卡。（三）思维品质目标1.能架构起新旧知识过渡的桥梁，并综合应用语言。2.在情景中，乐于聆听、敢于模仿、善于内化和勇于创造。3.在任务中，通过自主学习、小组合作学习，共同讨论、合作、演练、交流，来获取新知。（四）文化品格目标1.在展示中，感受倾听、展示、分享的乐趣，养成乐于分享的好习惯。2.在描述玩具的过程中，培养孩子主动学习，获取语言知识的能力，进而生成自己独特的语言和交际方式。3.通过参与感恩节赠送玩具的活动，让孩子学会感恩，分享玩具分享快乐，感恩父母珍惜所有。四、教学重、难点（一）教学重点1.能流利朗读并正确理解课文。2.能熟练地复述课文并创编文本。3.能用所学知识描述玩具。（二）教学难点1.在真实语境中，运用所学句型描述玩具。2.将所学句型，编写成感恩卡。五、教学理念与策略1.采用情景教学法，以感恩节赠送玩具为主线，创设真实有效的情景，贯穿起展示—描述—赠送的模拟任务，以此来激发学生综合运用语言的能动性。2.采用任务型教学法，以任务的形式促使学生进行自主学习、小组合作学习，并在此过程中不断进行操练和强化语言结构的输入和输出。3.运用IIO课堂教学模式，从学习准备—语言输入—语言内化—语言输出—学习评价的过程中，在浅层的课文学习后，再进行深层的拓展学习，输出进行编写感恩卡的综合性语言。六、教学媒体实物玩具、自制课件。七、教学过程I.Preparation1.FlashcardWordsRevision：复习U9和U10的玩具词汇。2.Singasong<Ihaveanewpencil>SentencePattern:Ihavea….3.Playagame:chess（游戏规则：让组长说出showmeyourtoys，让组员扔骰子，按骰子的点数结合“Ihavea....”的句型说出图中的玩具。）S1:Showmeyourtoys.S2:Ihavea….【设计意图：先以闪现单词的方式，让学生快速回忆并做出回应，然后以一首二年级的歌曲复习新学的词汇与句型，通过改编的方式，替换词汇，使学生在自创歌曲中引入和熟悉句型。在游戏中，反复操练重点句型，顺利地过渡到课文的学习。】II.Input–Internalization–Output(Round1)Input1.Settingasituation.呈现课文图画，针对课文的图片进行口头提问：(1)Who’sthatlady/boy/girl?(2)What’sthis?(3)Whataretheydoing?他们在做什么呢？从而引出课文情景：孩子们向MsWhite展示玩具，为下一环节听录音完成练习作准备。2.Listenandmatch.听课文录音搭配课文中人物的不同玩具。3.Listenandanswer.听课文录音回答问题。Internalization4.Listenandread.听课文录音跟读课文，注意语音语调。Output5.Actoutthedialogue.小组合作朗读课文，根据句型提示，分角色表演课文。6.Createanewdialogue.学生根据自己拥有的玩具，创编文本。【设计意图：以图设景，做好听力准备，运用自上而下的听力模式，在听中理解和模仿，在读中表演，在此基础上，挖空课文的内容，以小组为单位，创造新对话，并分角色表演新创的课文，使其充分掌握课文的重点句型和结构。】III.Input–Internalization–Output(Round2)Input1.Let’schant:Theplaneisnew,new,new,new.Theshipisold,old,old,old.Thebusisbig,big,big,big.Thecarissmall,small,small,small.Thedogiscute,cute,cute,cute.Thebearisnice,nice,nice,nice.2.Let’senjoy.观看动画，呈现描述玩具的句型。Sentences:Ihavea....It’s....(颜色).It’s....(形容词).Internalization3.Let’sread.操练描述玩具的句型。Sentences:Ihavea....It’s.....(颜色).It’s....(形容词).Output3.Shareyourtoys.根据自己拥有的玩具，描述其颜色和外形。Sentences:Ihavea....It’s....(颜色).It’s....(形容词).【设计意图：利用自编小诗，引出有关玩具的形容词和有关颜色的词汇，通过动画的视听输入，学习描述玩具的句型，并运用所学句型向小组成员描述自己的玩具。】IV.Output1.Enjoythevideo.（11月24日是感恩节，通过观看感恩节的视频，让学生感受感恩节的气氛。）2.Writea“Thanks-giving”card.（创设感恩节的主题活动——赠送玩具，并编写感恩卡。）Dear______,Ihavea________foryou!It’s______.(red,yellow,blue,green,purple,pink,orange,white,black)It’s______.(new,old,big,small,cute,nice.)Thanksforyourlove!【设计意图：通过观看感恩节的视频后，学生根据相关的描述词汇和句型的提示，结合已学知识，自发地生成新的描述。然后，在创设感恩节的情景下，让学生编写感恩卡，将口头输出转化为笔头输出。】V.Assessment1.通过板书设计，引导孩子回忆今天所学的内容。2.总结小组评价。八、教学流程图九、板书设计Unit10IhaveashipShowmeyour….Ihavea…./Ihavea…,too.It