（人教版）物理 压强 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程9.1压强1课程标准通过实验，理解压强，知道日常生活中增大和减少压强的方法。教学内容分析（人教版）压强是物理课本中一个重要的概念，它是体现压力作用效果的重要物理量，压强不仅与人们生活密切相关，而且也是材料力学、热力学的核心概念。教学目标1、会判断压力的大小和方向，知道与重力的区别。2、通过生活感知跟经验，能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并用压强公式进行简单计算。3、理解压强的大小跟什么因素有关；知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.学习目标知道压强的定义，并会用公式进行简单计算。学情分析压强这节涉及的知识较多，综合性强，学生学习起来比较困难，又要有实验思路，又要有理性思维。重点、难点理解压强的概念以及公式教与学的媒体选择演示跟分组实验、PPT课程实施类型√新授课小组学习跟研究式学习备注教学活动步骤序号1一、知识回顾——认识压力1、复习提问：力的作用效果是什么？答：、。2、一块木块静止在水平桌面上，（1）请在图1画出该木块受到的重力；（2）请在图2画出该木块对地面的压力；（3）在图3中画出静止在墙面上木块受到的重力跟木块对墙面的压力。通过以上例子我们知道：图1图2图3观察上面的作图，回答下面的问题：（1）压力的大小与重力的大小什么情况下相等？（2）重力的方向？压力的方向由此可知：1、压力：指垂直压在物体表面上的力，方向垂直于受力物体的表面。2、压力的大小只有在物体水平（如图静止在水平桌面上的木块）2二、探究影响压力作用效果的因素1、感受压力的作用效果例子1：观察老师手中的面团，当老师用力挤压时，你们看到什么？；老师再大力些，这是面团如何？。例子2：拿起老师派给你们的海绵，自己尝试用大小不同的力去挤压海绵，你可以看到海绵有什么不同？在这些例子中，面团跟海绵都收到手对它的一个压力，但他们的作用效果一样吗？通过上面例子，我们想到压力的作用效果可能与压力的有关。例子3：（图4）茫茫白雪中两个人对雪地的压力几乎一样，他们哪里不一样？导致我们见到女孩，而男孩。例子4：（图5）为什么蚊子可以轻而易举的用嘴把皮肤刺破，因为蚊子的嘴与皮肤接触的面积（“大”、“小”），重重的骆驼为什么不会陷入沙中？因为骆驼的脚掌与沙漠接触的面积。（“大”、“小”）。图4图5通过上面的例子，我们可以想到压力的作用效果可能还与有关。32、设计实验“探究影响压力作用效果的因素”（阅读书本30页）（1）实验中通过观察来显示压力的作用效果。（2）本实验用的物理研究方法是；实验步骤如下:1、按照左边两幅图进行操作，在自己的操作中，对比两幅图，当把桌子放在海绵上时发现海绵，当桌子上放上砝码后发现海绵。观察两幅图，他们什么相同？；什么不同？，由此我们知道，当海绵受到的由此我们知道，当海绵受到的相同时，海绵受到的越大，海绵的越大。1、按照左边两幅图进行操作，在自己的操作中，对比两幅图，当把桌子放在海绵上时发现海绵，当桌子上放上砝码后发现海绵。观察两幅图，他们什么相同？；什么不同？，由此我们知道，当海绵受到的由此我们知道，当海绵受到的相同时，海绵受到的越大，海绵的越大。例1.（可实际操作一下）如图所示小刚为了探究：压强可能与受力面积和压力的大小有关．小刚找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典．设计了下面的实验：图（a）海绵平放在桌面上；图（b）海面上平放一本字典；图（c）海绵上叠放两本字典；图（d）海棉上立放一本字典；图（e）一本字典平放在桌面上．

（1）通过实验图（a）图（b），可以得出：力能使物体发生，小刚是根据______的现象来显示压力作用效果的。（2）通过实验图（b）图（c），可以得出：在______一定时，______越大，海绵的凹陷程度越。（3）通过观察图______、图______后得出：在压力一定时，越小，海绵的越大。43、压强概念及公式（1）实验表明，压力作用的效果不仅跟有关，而且还跟受力面积有关。也就是说要比较压力的作用效果，我们有两种方法：①相同受力面积，比较大小②相同压力，比较为了方便比较压力的作用效果，我们引入一个新的物理量——压强。（2）压强定义：物体所受与之比叫压强。压强用符号表示，单位。1Pa=______N/m2由定义可知，压强的计算公式：变形：F=、S=注意事项:使用此公式进行计算时使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P)5例2：桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,例3：如下图，水平桌面上放着两块一样的砖，知道砖受到的重力为50N，砖竖直放置时它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2，砖水平放置时它与桌面的接触面积为5.0×10-2m2，桌子的面积为10求：（1）砖竖直放置跟水平放置时对桌面的压力？（2）当砖竖直放置时对桌面的压强？（3）当砖水平放置时对桌面的压强？（4）为什么他们的压强不一样？教学活动详情教学活动1：压强概念的引入活动目标通过实验引入，让学生知道当物体受到力时会发生形变，形变的大小与压力大小和受力面积有关。解决问题自己演示跟学生自己亲自操作实验去体验压力的效果与压力大小、受力面积有关。技术资源无常规资源实验器材活动概述学生自己操作实验，做课本30页的实验，并自己得出结论教与学的策略学生自己操作实验，做课本30页的实验，并自己得出结论反馈评价学生