人教版语文八年级下册(部编版)第20课《一滴水经过丽江》 教学设计

人教版语文八年级下册（部编版）第20课一滴水经过丽江》教学设计一滴水过江【教学目标】．握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。．习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。．过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。．会作者在景物描写中蕴含的感情。【重难点】．习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。．过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。．会作者在景物描写中蕴含的感情。【课时计划】1课时一、情景导入，生成问题：水是生命之源。一滴水，带着夙愿，经了漫的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》。写作背景2012年8月阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字是阿来先生写了这篇文章是作者对丽江之行的一个念。阿来，男，藏族1959年生于四川省马尔康县，当著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。二、自学互研，生成新知．础知识14

人教版语文八年级下册（部编版）第20课一滴水经过丽江》教学设计⑴正确识记现代汉语普通话常用字的字音、字形砚y驿道(yì)

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喧哗xuānhuá蜿蜒āyá⑵解释成语矗立：高耸地立着。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。硕大：非常大、特别大。五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。．体感知

走进文本听录音范读课文(多媒休播放)思考：滴水的夙愿是什么？【交流点拨】跃入江流，奔向大海。．要写出一滴水的经历。【交流点拨】全文以一滴水”的份，讲自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、西人院子，最后奔流到金沙江边的经历。三、精读课文，把握情感．观全文，如果把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷，那应该是什么样的画呢？【交流点拨】“一滴水将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景观人文景观风土人情如同风景画建筑画民画，美不胜收。．赏风景画”，美在何处？【交流点拨散文所描画的风景——丽江古城作为画面的中心，再以玉龙雪山为背景，以玉河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成24

人教版语文八年级下册（部编版）第20课一滴水经过丽江》教学设计丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加运动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。．续欣赏建筑画”，它的美又体现在何处？【交流点拨江古城是一座风景秀丽史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里街道、宫殿、水车、小桥都具有鲜明的地域特色。四方街，丽江古城中心、交通四通八达、周围小巷通幽。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗尽街道，地域特色明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥：历史悠久、数量大、形式多。．来欣赏民俗画”，它的美美在丰富而融合。具体体现在哪儿？【交流点拨】文中所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江民俗画。四、品味语言，探究写法．章采用第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，这样写有什么效果？【交流点拨】亲切、自然。不矫揉造作，清新自然，像从玉龙雪山上飘下来的，面还夹着冰冷却动人的温柔。有感同身受、如临其境的意味。．写景中，可体会作者所饱含着什么样的情感？【交流点拨热爱丽江、热爱美、更热爱给予美的大自然。．文在写作上有什么独到之处？【交流点拨】构思新颖，视角独特，行文如诗，美不胜收。五、总结全文，拓展延伸．结全文纵观《一滴水经过丽江》全文，作者用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽江民俗民风，给人以无限的美感。34

人教版语文八年级下册（部编版）第20课一滴水经过丽江》教学设计．展延伸：写游记的“技巧点拨”。【交流点拨】最需：线索明朗清淅