小学英语教案集合15篇

第第页小学英语教案集合15篇学校英语教案1

教学目标：

1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。

教学重点：

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：

eye,face两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可鼓舞同学张大口型，互相检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示同学，留意口型

教学过程：

step1.warmupandrevision1.greetings:

hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!

step2.presentation

1.利用多媒体展现同学感爱好的动画人物“大耳朵图图”，让同学与图中人物进行口语沟通let’ssay“hello,tutu.”

2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让同学倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让同学拼写这个单词eye

d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：thisismyeye

e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会消失相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提示同学，留意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

step3：practice

1.let’sdo:

eyeeye唰唰唰earear呼呼呼

nosenose闻闻闻

mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍

2.isayyoudo.(老师说，同学快速做相应的动作，然后找一位同学出来做出动作。)

3.playagame

出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种嬉戏把课堂还给同学，有效激发同学的表现欲望，在轻松而又开心的气氛中稳固所学学问。)

4.what’smiing?(出示多媒体课件，出示同学感爱好的动物图片，让同学一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!

6.板书设计：

unit3lookatme

alet’slearn

学校英语教案2

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.

2、并把握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。

4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。

二、教学重点：学会句型Hi,I’m×××.Hello,×××.

三、教学难点：学习用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。

四：教学过程

1、组织教学

老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m×××〔老师自己的名字〕然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。老师再说，从今日起我给

你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。

老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摇摆，示意同学起立。老师再说Sitdown,please.掌心向下摇摆，示意同学坐下。老师走到同学当中，边说边示意。全班同学做，小组做，最终抽查个别同学做。

接着，老师又站回讲台前，再慢速而精确地说一遍，让同学留意老师发音的口型。

3、学习单词Uncle

学习用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.进行对话。

〔1〕老师在讲台前作示范，带表情和手势。要求同学留意看老师发音的口型和表情。

〔2〕老师再说I’m×××〔老师自己的名字〕。留意夸大口型发出I’m的音给同学听。让同学仿照发音。告知同学意思是“我是”。让同学在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”

〔3〕老师带着同学反复练习I’m的发音。在基本把握后，再带着同学操练这

个句型，让同学在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后老师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教同学读Hi，告知他们是“喂”的意思。

〔4〕同学自由练习句型，老师巡察指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

4、总结本节课所学习的内容。

5、布置同学在课后多练习刚学完的这个句型。

学校英语教案3

英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注意点转移到同学爱好方面的培育？多年来这个问题始终困扰着我。在如今的学校的英语教学中，许多老师往往为了培育同学对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，非常喧闹，但这样做肯定好，肯定有效吗，必需打个问号。我们不难发觉：时间一久，许多同学最初的学习热忱急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起同学的爱好，究竟我们不能保证每天都有新花样。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：同学又是喊又是举手，争着表演做嬉戏，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程一堂课后，同学一知半解；长此以往,

同学的基础学问和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理阅历和方法欠缺的老师，肯定会栽跟头。最终同学会一头雾水，对今后的英语教学造成许多麻烦和阻力。究其缘由，课堂环节支配不合理，所学的学问没准时稳固，学问上有了断层，这是英语教学的大忌。，同学的学习成果往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。

我个人认为，激发同学对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂外表的活，乐，玩中。我们更要注意学科本身，基础学问和基本技能永久要摆在教学首位。学问和爱好要并重，必要时要有取舍，在教学中我们应当做到：

一、培育同学良好的学习习惯。

万事开头难，在起步阶段就要严格要求同学，如书写习惯，发音技巧规章，让同学知道如何学习英语，把好入门关。

二、组织得法，严谨有序

做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。学校生天性爱嬉戏，争强好胜，有些同学做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，老师肯定要有肯定的方法和口令让同学能瞬间转换

三、面对全体，分层教学

课堂教学中，我们设计的嬉戏要注意面对全体同学，难度适中，让大家都参加。可以依据同学的个人素养，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励同学不断上进。

四、主次分明

这节课我们必需有侧重点，时间安排上要突出重点，该让同学记忆的东西必需落实到位，如单词和句型要突出什么必需心中有数。

五、合理运用学习小组。

在详细活动中，教学每个环节各个小组成员必需有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。

随着社会的进展，英语的实际运用也变的越来越重要，作为一名老师应当不断提高自身专业素养，在教学中不断充实自己，为社会培育有用的人才。

学校英语教案4

一.教学指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从同学的爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成主动情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满意不同类型和不同层次同学的需求，是每个同学的身心得到健康的进展。”面对全体同学的核心思想是使每一个同学都得到进展。因此，义务教育阶段的英语课程应当是为每一个同学开设的，所设计的教育目标也应当是多数同学能够到达的。当然，在保证课堂面对全体同学的同时，也应当主动制造条件，来满意那些有更高校习潜力的同学的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与同学学习、生活紧密结合的活动情景，为同学供应了一些相关的、迁移新学问点的练习任务，促使同学运用所学学问，实现学问的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好同学小组合作活动，使同学在好玩的任务活动中体验师生、生生之间的多向沟通，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二.教学背景分析：

本课教学内容为人教新版学校英语四班级下册第五单元第29课，要求同学把握Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。

课文背景为classmeeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展现同学的爱好爱好作为开放日班会的主题。课文背景与同学实际生活紧密联系，为本课教学供应了极好契机。

本课的授课对象是学校四班级的同学，他们从二班级开头学习本套教材。

本课的教学设计强调从同学的学习爱好动身，采纳小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让同学在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使同学在学习活动过程中培育综合语言运用力量。

三、教学内容：

本节课学习用Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使同学能够敏捷地使用句型表达自己的爱好爱好。培育和提高同学在真实情景中恰当运用语言的力量。

四、教学目标：

学问与力量目标：

1.本课学习稳固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的爱好爱好。学习如何在真实的情景中谈论爱好爱好，进行真实日常沟通。并学习单词reading,dancing,jogging,exercising.

2.通过创设真实生动的情景，同学能够运用句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的爱好爱好。

3.培育和提高同学在真实情景中运用语言的力量。

过程与方法目标：

1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动同学主动性。

2.通过看视频来创设语言环境，激发同学求知欲，给同学进行大量的语言输入。

3.通过小组的操练活动让同学在沟通体验中接受新学问。通过认读和表演增添对课文的把握和运用。

4.通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓舞同学充分感知、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的爱好爱好。培育和提高同学在真实情景中运用语言的力量。

5.通过老师不同层次的语言评价，小组竞赛以及嘉奖小组卡通标志的图片等评价形式，激励同学的学习爱好和主动性。使同学在英语课程的学习过程中不断体验进步与胜利。

情感与看法目标：

1.通过丰富好玩的活动，让同学体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

2.对同学进行养成健康广泛的爱好爱好的德育教育，同时培育文明礼貌的好品质。

五、教学重点和难点：

教学重点：句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin…

.enjoy…

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六.课前预备：

教具预备：动词图片、多媒体课件、同学评价表、各个小组的活动材料

板书预备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画同学的爱好爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)

同学分组：将同学分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

七、教学评价：

1.对全班同学的评价：

以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，依据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

2.对同学个人的评价：

老师采纳不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对同学准时表扬。

3.同学的自我评价和同学之间的互相评价：

A:同学的自我评价：每个同学有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。

B:同学之间的互相评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。

学校英语教案5

教学目标：

一、学问目标：

1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.

2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二、力量目标：

运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培育同学听说力量、观看力量、综合语言表达力量。运用单词的分解读法，让同学初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观看感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

三、情感目标：

1、运用嬉戏活动来培育同学说英语、学英语的爱好;

2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色

彩，喜爱自然，爱护环境。

教学重难点、重点：

重点：1.听、说、认、读五个颜色单词;

2.会说唱Let'sdo，并会听音做出相应的反应。

难点：green的发音。

教具预备：

1、老师预备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并

贴与教室各处。

2、老师预备相关的教学课件及录音机。

3、老师为每位同学预备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔

画)

教学过程：

一、热身(1分钟)

Singasongandsayachant.

(设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为稳固延长教学做预备)

二、呈现新知(12分钟)

1、老师利用秀丽的风景课件引入课题。

(设计意图：吸引同学的留意力，为情感教育做铺垫)

2、呈现新授单词及操练单词

a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(老师边说边板书，强调ee

的发音特点)老师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。同学齐读、男女生分别读。

(设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片到达将单词的音、形、意结合的目的。要求同学先听老师示范读音、强调发音口型，既避开同学口型不到位而造成错误发音而且培育同学倾听、仿照的好习惯)

②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。老师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。同学齐读、行行读。老师将yellow与red对比，启发同学说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,老师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导同学读诞生词bed。

(设计意图：培育同学擅长倾听和观看的习惯，让同学感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)

③出示blue方法同上。强调uu:.老师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。同学齐读、小范围读。课件出示单词老师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导同学读诞生词rude。

④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.老师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。同学齐读、凹凸声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

een.让同学理解句子的含义，引导同学在教室里查找绿色，并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,老师提示同学ee字母组合的发音。引导同学自读生词beebeef。

(设计意图：通过动画形式呈现两种颜色的对接引诞生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让同学在英语学习中了解到一个基本三原色混合学问。在老师示范、强调字母组合发音、同学齐读、凹凸声读、查找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破)

⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.老师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。同学齐读、声声高、声声低读、开火车读。老师提示同学ur字母组合的发音，引导同学自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。

三、稳固和延长(14分钟)

a稳固单词

①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

(设计意图：将单词的形和意结合，复习稳固单词。初步培育同学互助合作的意识)

②Playagame:What’smissing?要求同学留意观看材料上的单词，用手指指出老师读的单词。老师将有意漏读某一种颜色，点名让个别同学猜!

(设计意图：集中同学留意力、检测同学单词音和形的结合状况)

③Listenandcolour.(回顾单词colour的含义：颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

(设计意图：训练同学听力力量,检测同学音和意得结合状况。复习已学的文具类单词，)

b拓展延长

①出示课件要求同学描述图片。引导同学会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图：通过单词的音和意来复习稳固所学单词，将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培育同学使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀

把你最喜爱的一样文具展现并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…

1)老师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

2)与小组成员练习。

3)找几名同学展现。

(设计意图：培育同学语言综合运用的力量)

四、Let’sdo(5分钟)

a打开书同学自读。

b听录音。第一遍听、做动作。其次遍跟读。第三遍说并做动作。

(设计意图：首先自读、听录音正音、熟识节奏、跟读、说与动作相结合。符合同学认知规律)

五、课堂小结(5分钟)

a带着同学回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。

b再次观赏关于自然景观的幻灯片。与同学一起用英语描述。

c展现一些环境被污染的图片。教育同学从小爱惜大自然，爱护环境。

(设计意图：复习本课所学学问，强化同学对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜亮对比，激发同学爱颜色、爱自然的情感。培育同学爱护环境的意识)

六.Homework

1、给家长说唱let’sdo;

2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色;

3、将今日涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学依据你描述的娴熟程度写上评语，并签上自己的名字。

学校英语教案6

教学内容：

ALettersandsoundsStarttoread

教材分析：

本课时主要学习OoTt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求同学能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步把握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen,repeatandchant通过五组生动形象的图配词让同学有一个清晰的感知，12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会把握，其他6个单次首次消失。Listenandcircle是字母与其所对应的例词的听力练习。Writeandsay是字母的书写学习。字母的书写肯定要规范要求，为同学的英文书写打好坚实的基础。Starttoread通过找字母的趣味形式稳固所学的字母，培育同学的观看力量。

教学目标：

1.力量目标

〔1〕能正确读出Oo—Tt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。

〔2〕听到字母能说出它对应的发音。

〔3〕能够依据图片听单词，选出正确的词首字母。

〔4〕能区分Oo—Tt6个字母字母手写体和印刷体。

2.学问目标

〔1〕听、说、认读、正确书写字母Oo—Tt6个字母。并知道其在单词中的发音。

〔2〕听懂、会说以这几个字母开头的单词。

3.情感目标：进一步培育同学良好的书写习惯。

教学重点：

听、说、认读字母OoTt6个字母并把握它们的正确书写。

教学难点：

〔1〕正确说出所给例词的首字母。

〔2〕留意大写字母Q,的读音及书写，小写字p,q的书写。

学校英语教案7

一、英语教案优点：

1.整体状况良好。步骤全，内容完好。全部老师都根据学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，反思认真、仔细、有效。

2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。老师批阅规范，且细致、准时。中、低段同学以单词、句子书写为主，作业上有老师对同学书写的示范和指导。老师批改规范，同学书写习惯较好；高段同学以习题练习为主，同学有纠错、有老师评语，大部分高段同学的作业洁净，书写美观。

3.课前预备充分。注意运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发同学学习爱好，充分调动同学的学习主动性。

4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注意激发同学学习爱好，尤其是每节课的开头，采纳〔歌曲、谈话、猜谜、料想〕等同学感爱好的活动充分调动同学的学习爱好，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

5．在教案中还能看出老师们关注了同学听、说、读、写技能地训练与培育。尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对同学语言技能进行训练和培育。

二、需要改良和提高的内容。

1、比方个别老师教案略显简洁，对于重点学问的呈现、如何关心

同学感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动支配，还盼望老师们能写得详尽些。

2、板书设计相对简洁。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于同学对各节课重点学问的整体把握，便于同学形成学问系统。

3、中、低段部分同学作业不够平整和干净。

4、部分同学的书写习惯有待提高，需要老师更加严格的要求。总之，英语教案整体质量比较好，表达了老师们潜心钻研教学、仔细负责的工作看法，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成果供应了有利保证，盼望老师们连续保持同时改良缺乏，力争更好。

博乐市一小

2xxx.9.17

1.

学校英语教案8

教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./ByeBye.I'm...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.

Goodbye./ByeBye.I'm...。为此，老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使同学了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让同学听懂以上日常用语以外，还应让同学敢说、会说。同学对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./ByeBye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语I'm...的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教法建议：

通过谈天、商量还可以让同学了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为同学呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发同学想学英语的爱好。引导同学自主学习"变要我学为我要学"。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在稳固操练时，老师可实行交谈的方式与同学谈天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让同学自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导同学创设生活情景，实现真正的语言沟通。教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./ByeBye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm…的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的`学习主动性。

教具预备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身(Warmup)

〔1〕先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段〔MagicEnglishHello〕同学在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。[本部分内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

〔2〕通过看卡通片告知同学"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

〔3〕由于同学是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与同学商量一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Email,Cartoon等词来激发同学学习爱好与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)

〔1〕在同学初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

〔2〕老师利用这个机会准时向同学介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

〔3〕老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.〔老师在示范时，应定要用手势语言帮助同学理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可关心他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。〕

〔4〕给同学带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

〔5〕听录音，放投影；或通过录像，VCD来展现Let'stalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

〔1〕嬉戏

玩Let'splay中的嬉戏"击鼓传花"。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学就说Hello,I'm…/Hi,I'm…〔这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍。〕

在做此嬉戏时，老师应提示同学发音，引导同学区分正确、错误的发音。特殊是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或消除孩子练习的主动性。老师可依据同学状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若同学已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级同学人数不多，可在此为同学起英文名字。

〔2〕让同学自己说说所学用语的使用环境，并让同学自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。

为同学出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

早晨，两个小伴侣在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？

〔3〕两到四个人一组练习自我介绍。若同学已有英文名字，即可使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./ByeBye。

〔4〕自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./ByeBye。

4．课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于同学刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。

1〕老师与同学商量本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个同学都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。

2〕让同学看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3〕老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示同学留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时同学能完成。

4〕让同学听录音做练习。

5〕再次播放录音，在老师的指导下让同学一句一句地跟读并互相核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Addactivities)

〔1〕将制作面具的材料发给同学。教同学如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

〔2〕同学带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。

〔3〕提示同学，留意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

Unit1Hello

[将"早晨，两个小伴侣在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教后反思：同学第一次上英语课，热忱很高，个个都很专注地听着。他们对英语的奇怪   心特别有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持同学的学习爱好。本课后同学基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，同学不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤同学主动性。

教学目标：

1、进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不怜悯景中精确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培育开口力量，初步了解一些课堂用语。

教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是同学身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习爱好。通过Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。

教法建议：依据同学年龄特点，采纳"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)教学方法。"全身动作反应法"〔TPR〕则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固学问。如pencil一词，老师说英文，下指令Showmeyourpencils,please同学依据所听单词，做出相应的反应。当同学较好把握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采纳竞赛的形式进行。将同学分为两大组，每组各派一个选手，老师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为成功，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具预备：本课相应的文具〔实物〕和老师卡片和同学用卡片

教学设计：

热身、复习(Warmup/Revision)

1.师生共唱英语歌曲"Hello"

2.请几名同学带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打

招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.嬉戏

嬉戏为"听声音，识伴侣，老师请几名同学到讲台前，其他同学蒙住眼睛，讲台前的几名同学之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的同学们猜是谁说的话，猜对的同学为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名同学猜，

学校英语教案9

课题：Unit7HappyBirthday

重点：HappyBirthday!。

Howoldareyou?及相应的回答。

难点：I’m…中音的提示。

Howoldareyou?与Howareyou?的区分

教具预备：

1老师预备数字1—10的单词卡片。

2老师预备教学录音带。

3老师预备Let’stalk部分的课件。

4老师预备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

5同学预备骰子。

教学过程：

1热身、复习(Warmup/Revision)

〔1〕老师出示数字类单词卡片，同学认读卡片。

〔2〕复习A部分的Let’sdo。

〔3〕嬉戏：同学一个接一个的说数字1—10，老师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。

2呈现新课(Presentation)

〔1〕老师播放Let’stalk部分的情景课件。

〔2〕同学在课件中的熟识的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I’m…。

〔3〕老师播放Let’stalk部分的录音，同学跟读句子。

〔4〕老师为同学创设过生日的情景，告知同学：今日要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。老师已预备好蜡烛、气球。

老师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的同学做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体同学向过生日的同学表示庆贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?

〔5〕老师在此时提示同学在西方不行以任凭问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。

3趣味操练(Practice)

〔1〕让同学两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…。

〔2〕让同学按小组分角色表演对话内容。

〔3〕嬉戏：掷骰子，说年龄

老师让同学两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方回答I’m…。方法同Let’splay部分的图片。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第1部分的练习。

5扩展性活动(Addactivities)

老师把同学带到室外，做击球说年龄的嬉戏。将同学分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的同学分一个气球，同学做击球活动，当老师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的同学则回答下列问题I’m…。

板书设计：

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片

Howoldareyou?I’m…

教案点评：

本课时通过Letstalk和Letsplay两部分内容，同学学说HappyBirthdaytoyou!学习询问年龄及其回答的日常用语Howoldareyou?Im...。

教学过程中，老师通过为同学创设情景分小组为同学们开生日聚会，使同学更真实的操练，体会交际的感受。最终通过同学表演对话、嬉戏和活动，稳固所学的学问。老师在为同学制造语言情景的同时，教学方式敏捷多样，注意发挥同学的主体地位，取得的效果较好。

学校英语教案10

优点：

备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。通过检查发觉：我们全体英语老师都能仔细，按要求备课。能从以下几个环节着手：

一、分析教学对象

学习者的独特心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。老师要充分了解同学的独特特点，讨论他们的独特差异，因材施教，从而使同学的独特心理得到最充分的进展，获得最抱负的教学效果。

二、分析教学内容

学校英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应，要使同学能对英语学习有爱好和爱好，通过听、说、读、写的基本技能训练，使同学获得一些简洁的、最基本的语言学问和技能，培育他们初步运用英语进行交际的力量。要到达教学目标，培育同学初步运用英语进行交际的力量，我们应使同学把握好教材内的语言学问，应对同学进行听、说、读、写四项技能的综合训练，并应使同学的这四项技能进展为初步的语言交际的力量。

三、编制教学目标

教学目标是对同学通过教学以后能做什么的一种明确、详细的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括技能、学问、情感、策略和文化等。

四、选择教学的策略和方法

策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思索、策划和谋略。英语教学策略也可以指老师为了使同学更有效地学习和使用英语而实行的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。

五、教学设计

(1)教学内容的设计

教学内容是依据教学目标、教学的条件与同学的实际而定的。同学通过教学内容的学习，逐步把握教学的目标。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。

(2)教学结构的设计

从施教系统来说是“预备—形成—进展”;是“呈现—复现—再现”。教学步骤清楚，明白。各环节支配合理，紧凑。

(3)还有教学媒体的设计

缺点：

(1)低班级的作业设计方面层次感较弱，不能全面表达同学个体差异。

(2)还有板书的设计也缺乏敏捷性和新奇性。

(3)课堂教学活动的设计缺乏创新，与时俱进依据同学生理，心理进展全排活动方面还有待提高。

(4)高段写作作业的设计还需加强。

改良措施

(1)提高教研组活动实效性。

(2)多阅读和讨论最新教育教学理论。

(3)多参与各项教育教学活动。

(4)组内老师之间多听课，相互学习，取长补短。

学校英语教案11

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./ByeBye.为此，老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使同学了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让同学听懂以上日常用语以外，还应让同学敢说、会说。

教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./ByeBye.

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培育同学乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

重点难点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./ByeBye.I'm...。

教具预备：

1、老师自备与本课教学有关的文具和老师卡片。

2、课件。

教学过程：

一、热身、复习〔Warmup/Revision〕

T:Hello,everyone.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyou,today?

Ss:I’mfine,thanks.

二、呈现新课〔Presentation〕

〔1〕Let’slearn

A：老师边说边做：Hello./Hi.Goodbye./ByeBye.

B：对话练习

S1：Hello！

S2:Hello！

S3:Byebye.

S4:Goodbye.

三、趣味操练〔Practice〕

〔1〕让同学们在黑板上进行卡片找伴侣活动，扩展延长问候语。

Hello.Hi.

Goodbye.ByeBye.

Howareyou?I’mfine,thankyou.

Goodmorning.Goodmorning.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

〔2〕Chant练习。

Hello,hello.Howareyou?

I’mfine.Thankyou.

四、课堂评价

做相关练习，稳固新知。

五、总结布置作业

学校英语教案12

一、教学目标与要求

1、学问与力量目标

⑴同学会谈论学习成果和表现等。

⑵认读单词：quite,goodat,say,try,fast.

⑶初步认读句子：she’sgoodat…

she’squitegoodat…

shetrieshardat…

shedoesn’tworkhardat…

2、情感看法目标

通过同学的自我评价，以及相互评价，给每一位同学找到自己的优点，树立其自信念，提高学习热忱和主动性。

二、教学重点及难点

⑴重点：把握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简洁的利用句型描述他人各个科目的成果。

⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区分。

三、课前预备

本课单词卡片，vcd。

a)教学过程

step1warmup

i.reviewtheadjectivewordswiththecards.

ii.freetalk:

s1:i’mverynaughty.buti’mveryclever.

t:iss1naugtyinclass?

ss:yes,heis.

t：ishequiet?

ss:no,heisn’t.

step2presentationandpractice

1.出示一张成果单，数学是100分。

t：thisstudentisverygoodatmaths.

板书goodat.关心同学理解意思。

2．t:areyougoodatmaths?

s1:yes,iam.

s2:no,i’mnot.

3.t:howaboutlingling?isshegoodatmaths?let’swatchthevideo.

playthevideoandhavethestudentsanswerthequestion.

t:isshegoodatmaths?

ss:yes,sheis.sheisgoodatmaths.

d)t:lookatyourpaper.whataboutherenglish?whataboutherscience?nowlet’slistentotheradioandfinishthereport.

老师发给同学一份表格，引导同学通过挺对话，把表格中的信息补充完好。

report:lingling

maths:verygood

english:_______

science:_______

pe:runfast

art:_________

chinese:verygood

e)t:howaboutlingling’senglish?

ss:quitegood.

(关心同学区分quietquite两个词)

f)t：isshegootatscience?

ss:no,sheisn’t.

t:shetrieshardatscience.

板书trytries

g)helpthestudentsfinishthereport.thenplaythevcd,andhavethestudentsrepeatthetext.

h)groupwork:havesomestudentsretelllingling’sreport.

9.dothepractice2onpage24.lookatthereportofsam.retellsam’sreportinpairs.

step3consolidationandextension

1.havethestudentsdotheexercise1inactivitybookunit2.

first,listentothetape,saythesubjects.

second,finishthereport.

third,askandanswer.

2．doasuperinterview.访问自己的一个伴侣，完成手中的报告。留意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型：

she’sgoodat…

she’squitegoodat…

shetrieshardat…

shedoesn’tworkhardat…

step4summary

1.t：whathaveyoulearnedinthislesson?

ss:……

2.readthekeywordsandkeysentencestogether.

step5homework

三、listenandrepeatthetextfor5times.

四、writethenewwordsandsentencesfor2lines.

五、talkaboutyourfriendwithyourparents.

step6blackboarddesign

module6unit2she’squitegoodatenglish.

she’sgoodat…

she’squitegoodat…

shetrieshardat…

shedoesn’tworkhardat…

学校英语教案13

1、复习稳固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。

2、学习书中内容并填空。

老师让同学翻开书本第一页齐读一遍，鼓舞同学进行角色扮演。

3、找同学出来表演，让一个男同学(扮演Ken)和一个女同学(扮演Ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后连续让其他的同学出来表演。最终把Learntosay填空。

4、课堂活动

通过学习句型，对同学进行礼貌教育，使新同学之间相互熟悉。

(1)把全班同学分成若干组，各组按挨次到相邻的下一组一对一对地自我介绍。

(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,

嘉奖一支小红旗。

5、同桌之间相互检查对方是否已娴熟把握新句型(相互背诵)。

6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。

学校英语教案14

1)撰写教案普遍比较仔细。教案规范、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有表达“以同学为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，学问联络图文结合。作图特别规范，特别美丽，还有课后小结。留意用不同的颜色强调语句中的重点，一目了然。教案特别具体，结合时政，有大量的文字表达。教案格式规范，一笔一划书写很仔细，很美丽。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推动，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领老师编写切实有效的教案，提高老师业务力量。

2)该节课教学目标清晰明白、教学内容主次分明，详细，