人教部编本初中语文七年级 第4单元第12课《纪念白求恩》教案2

第

一、教学目标：1.总体把握课文内容,学会归纳段内容要点。2.掌握夹叙夹议和对比的写法并解其作用。3.引导学生学习白求恩同志全心意为人民服务的精神。二、重点难点：1.掌握夹叙夹议和对比的写法并解其作用。2.学习白求恩同志全心全意为人服务的精神。教过：导入新课抗日战争时期,有位加拿大医,为了支援中国人民的解放事业,远万里来到国,把自己的生命也留在了中国的土地上。这个人就是白求恩。多少年这名字作为一种力量、一种象征已经融入了我们的生活。今天我们来学习毛泽东的《纪念白求恩》,去感受白求恩的伟大精神。一初课—整感朗读提示及要求1.给重点字词注音读准字音、清字形。2.本文主要写了哪些内?3.理清全文的结构。明确:1.热忱ché

殉职(xù

见异思迁(yì)派遣(qin)狭隘(i)

鄙薄(ǐ纯粹(ì)

漠不关心mò)拈轻怕重nin)2.本文赞扬了白求恩的国际主义神毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精号召每一个共产党员学习白求恩精,对他的不幸逝表示深切悼念之情。3.全文共4段可分为四个部。第一部分:赞扬白求恩同志的国主义精神。第一层(从开头至“不幸以身殉”),高度概括了白求恩同志的主要事迹。第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”),高度概括了白求恩的思想和行动,

点明了本文的中心论点三(“列宁主义认为”至第1段结),引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。第二部分赞扬了白求恩同志毫利己专门利人的精神。第一层从2段头到“每个产党员都要学习他),正面介绍了白求恩的这种精神。第二层(从“不少的人对工作不责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),指出一些人的错误做法与白求恩的事例形成鲜明对比。第三层从从前线回来的人说到白求恩”至第2段结尾,从侧面介绍了白求恩精并号召共产党员学习这种精神。第三部分赞扬了白求恩同志对术精益求精的精神。第四部分号召全党学习白求恩志毫无自私自利之心的精神。二、深入探究——中心论点1.概本文的中心论点和各段的论说说各段的要点之间是怎样联系的。明确:中心论我们要学习白求恩同志的共产主义精神点分

①

我们要学习白求恩同志的国际主义精神论

②

我们要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神点

③

我们要学习白求恩同志对技术精益求精的精神联

这三个方面都是共产主义精神的具体表现从三个方面阐述了白求恩同志的共产系

主义精神并号召全党向他学习种真正的共产主义者的精神2.勾画出文中正面、侧面介绍白求恩的语,体会侧面介绍的作用。明确:“白求恩同志是加拿大共产党员,五十岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加大共产党和美国共产党的派遣,不万里,到中国。去年春上到延安后到五台山工作,不以身殉职。”正介)“白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”(正面介)“白求恩同志是个医生,他医为职业对技术精益求精;整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。”正面介绍)“从前线回来的人说到白求恩,有一个不佩服没一个不为他的精神所感动。晋察冀边

区的军民凡亲身受过白求恩医的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作,无不为之感动(侧面介绍侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,从别人的眼光来写增强了事件的可信度,增强了文章的表达效果。三、研读课文——深入理解1.结合课文内容举说明本文运用的论证方法。小组讨论,明确:①举例论证,如用晋察冀边区的民的评价论证白求恩同志毫不利己专门利人的精神;②用论证,如引用列宁主义的观点明白求恩同志的国际主义精神;③比论证,如与见异思迁和鄙薄技术工作的人比,证明白求恩同志对技术精益求精的精神。2.文章从三个方面对“白求恩”“不少人和一些人”做对比。请填写下面表格。分组讨论交流,明确:对工作对人民对技术

白求恩极端的负责任极端的热忱精益求精

不少人和一些人不负责任,拈轻怕重喜欢自吹冷冷清清,漠不关心麻木不仁见异思迁,鄙薄技术工作以为不道、以为无出路3.运用对比论证的作用是什?小组讨论,师生共同明确:突出了白求恩崇高的共产主义精神强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该改正的缺点和今后努力的方,从而有力地证明和阐述了论点。4.本文运用夹叙夹议的写,以某段为例谈谈课文是怎样夹叙夹议的。分组讨论交,明确:示例:(1)第1段中“白求恩同是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩的事,赞扬他的国际主义精神。(2)第2段分三层每层都是叙后议。(3)第3段白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记,其余是议论。先叙后议简叙白求恩对技术的钻研和医术高由此及彼联系两种“一班”人给以批评教育。

(4)第4段我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记,其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交然后分析和强调学习白求恩的意义。四、品读课文——赏析语言学生有感情地朗读精彩语,体、分析语言的精妙之处。1.用面的句式进行语言品:我喜欢

一句,因。可从修辞手法、句式特点等方面品析示例:我喜“一个人能力有大小,但要有这点精神,就是个高尚的人,一纯粹的人,一个有道德的人,一脱离了低级趣味的人一个益于人民的人”一句因为运用了排比的修辞手法增强了语言的气势,使颂的感情显得热情洋溢。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。2.合探,展示交流美赏析参):(1)“一个外国人,毫无利己的动,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神这国际主义的精神这是共主义的精,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”——为了引起读者注意,特用一问一答的设问句式强调白求恩毫不利己专门利人的行动,并把它归结为国际主义和共产主义的伟大精神。(2)“从前线回来的人说到白求,有一个不佩没有一个不为他的精神所感动。”——这句话运用双重否定,加强定的语气。突出了白求恩的感人精神。五、拓展延伸假设白求恩还健,中国决定授予他“孔子和平奖”。请为白求恩写一段颁奖词。示例坚持有多远和平信念就走多远。无论有多少艰难险阻他都一如既往。没有人可以叫他放弃因他