人教语文童年的发现

课题

8.童年的发

课时

2课时课前预习及教学准备教学目标教学重点难点

课前预习：1．课前，收集有关科学家发明、发现的故事读一读。2．自由朗读文章，学习课文中的生字，在书上注上拼音并各组两个词语，把课文读通顺。理解关键词语的意思。3默读课文思考我童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。4．默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？5．作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？第一课时1．学会14个生字，会认7个生字，读读记记“澄澈、困窘”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。1．引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。2通过学生有感情地朗读课文感受作者童年时代的求知欲望探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。教

学

过

程

修改建议一、谈引入今天我们一起来看看本文作者在童年时代有什么发现！二、初课文，整体知1．自由地读课文，自学生字新词；在读课文的过程中，用笔标注出自己不理解的词语；思考“童年时‘我’发现了什么？”2．检查自学情况。（1）认读生字，理解词语。胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。细胞

有运动、营养和繁殖的功能。繁殖：生物产生新的个体，以传代。草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵横排列，用以行动。体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。口沟底有口；口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食物。（2）朗读难以读顺的句子和段落。（3）理清课文的脉络。①童年时“我”发现了什么？（“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律；“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。）是哪些段落分别写了这两个内容？“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律～2）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔考发现了人类进化的规律。（3～13）除了这两个部分，文章剩下的部分主要写了什么呢？②主要写了四年后，生物课上当老师讲到人类起源时，“我”想到了自己曾经的发现便笑出了声。老师误会了“我”笑的意思，把“我”轰出了教室。三、课作业1．有感情地朗读课文。2．抄写生词。【

课下作业的设置体现了语文的人文性与工具性这一特点，符合学生的实际情况。学生比较容易完成板

书

设

计8．童年的发现胎患澈赋窘

止

虫脑汁

心所欲

转自如

教学目标教学重点难点

第二课时1.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。2.激发学生探究兴趣，培养其想象能力。教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。教学难点：引导学生理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。教

学

过

程

修改建议一、回引入童年时“我”发现了什么？（“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律；“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。）循题读文，理解“发现”。“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？（分小组学习，将找到的句子读一读，并谈谈自己的体会。）1．“我的发现起始于梦中的飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋„„我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。”（“我”由于有了这样的发现而产生了好奇，想解决这个奇妙的问题，所以我们大家一起去找老师，想请他给我们解答。）2“‘梦里飞行，说明你们是在长身体呀。’老师解释说。„„等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”（老师并没有给我们一个满意的答案，更引起了“我”的好奇心，渴望弄明白人究竟是怎么来的。）3．“高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续„„恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”（“我”是那样痴迷，想知道答案，以至于亲自抓鱼时，都想从鱼身上发现人应具有的某些特征。）4复朗读课文的第十三自然段这段话中画出集中描我”童年的发现的句子。（1）“人是由细胞构成的„从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”

（2）仔细地读读这几句话，并用自己的话转述。（3）再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。【朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。引领学生体会语言文字之美。】二、读后一段，揭中心思1．自由读最后一段。2．课件出示：我明白──界上重大的发与发现，有时还面临着到驱和迫害的风险1教师简介相关的史料：布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端。教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。2）理解：这句话含有两层意思：第一，这反映出了科学发展过程中真实的一面，有些科学家如刚才我们介绍过的布鲁诺一样，都有过这样的经历；第二，是“我”一种自嘲的方式，表达了自己的看法──世界上的大科学家都会如此，我这点经历根本就不算什么。通过你的朗读，表现出这份天真来。3“我的发现和发现的过程中你觉“我是一个怎样的孩子？（1）“我”是一个充满幻想、天真的孩子。（2“我”是一个喜欢刨根问底的孩子，善于观察、想象力丰富、求知若渴。三、联生活，向往发现”你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。四、课作业你在学习或者生活中是否有自己的发现呢？想一想，把它写下来，然后与大家分享你的发现。【语文教学体现了从课内走向课外，给学生一双想象的翅膀教

学

反

思

课堂达训练题

一、句子加工厂。A我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？改为转述句：B我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。改为“被”字句：C老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”改为转述句：D