人教部编版七年级历史上册教案第12课 汉武帝巩固大一统王朝

第课

汉武帝巩大一统王朝教学内容教材～恩”的实施、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖。教学目标1．掌握汉武帝大一统在政治、想和经济上采取的措施。2．了解汉武帝采取这些措施的到的作用。重点难点重点：汉武帝的大一统。难点：罢黜百家，独尊儒术。教学设计一师一优课一一名师(设计者×××教学过程设计一、创设情境激情导入导入新课：董仲舒是西汉一位与时俱进的思想家。汉景帝时，董仲舒任博士，讲授《公羊春秋儒的伦理思想括为“三纲五常”武帝后来采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，从此儒学开始成为官方哲学，并影响至今。时至今日，仍有学者在研究他的思想体系，他的著作汇集于《春秋繁露》一书中。那么，你知道汉武帝为什么要采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议吗？归纳导入汉帝为了实现大一也了维护他的统治，利用儒家思想统治人民。他采用了董仲舒的建议。一起进入本课学习吧！二、教材引导自主学习1．自读教材。2．结合学生用书填空题，在书找到答案，并在书中画上记号。三、聚焦主题合作探究探究一：推恩令的实施【教师提问】汉武帝为什么要颁布“推恩令”？学生讨论后回答。学生1汉诸王实力强大自独霸一方治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，

有的还企图谋反。学生2：地方上的豪强地主也发起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。【教师总结由这些原导致社会秩序混乱不得不采取措施加强中央集权。【教师提问】“汉武帝为了加强中央集权采取了哪两项措施？”了解两个人物的故事：晁错向景帝上了《削藩策》“今削之亦反，不削亦反。削之，其反亟，祸小；不削之，其反迟，祸大帝听从他的议。主父偃认为，诸侯王连城数十，地方千里，缓则骄奢而为淫乱，急则合纵以反抗朝廷，对加强中央政令的推行不利因他向武帝建议令侯得推恩分封子弟为侯这样王国自治，诸侯王的权力也随之削弱。【归纳】政治方面的措施：削弱诸侯国的势力。可先请一位学生读关于梁王的教材，由此而引出“武帝时诸侯国仍有相当势力”的认识。再讲汉武帝削弱诸侯国势力的两种做法，最后引出诸侯国再也无力与中央政权对抗，汉武帝实现政治上大一统的效果。探究二黜家，独尊儒术”是本课难点主由教师讲述方便学生理解董仲舒的有关建议使用以下投影：诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。——董仲舒《天人三策》【提问】“‘六艺之科孔子之术’指的是哪家的学说？”(儒家学说，即儒)【教师提问】“董仲舒的建议为什么被汉武帝所接受？”可让学生议论、回答。归纳要实现政治上的一统需实行思想上的统一初子百家学说仍很活跃，不利于中央集权，不适应汉武帝时政治上大一统的需要。我们说“罢黜百家独尊儒术”指把儒家学说提升到“独尊”的地位儒学说作为封建正统思想。那么汉武帝又是如何推行儒家思想的呢？、设太学。以“五经”为主要教材，大力推行儒家教育。评价罢百家，独尊儒术设立学，大力推行儒家教育，使儒家思想成为法定的封建统治思想，实现了思想上的大一统。探究三：盐铁专卖【提出问题】汉武帝盐铁专卖的背景是什么？学生讨论后回答。学生1：私人铸币还没完全禁止盐铁经营权也大都掌握在豪强地主手中，许多富商大贾控制了国家重要的经济命脉。学生2：这些富商唯利是图，不心国家大事。【提出问题】汉武帝实行盐铁专卖的目的是什么？学生共同回答：加强朝廷对社会经济的控制。【提出问题】汉武帝为加强对社会经济的控制采取的具体措施有哪些？学生讨论并回答问题。学生1：把铸币权收归中央，统铸造五铢钱。学生2：在全国各地设置盐铁官把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。学生3：在全国范围内统一调配资，平抑物价。【师归纳通这些措施，使国的财政状况，有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。

汉武帝从政治想济方巩固了大一统的局面西王朝开始进入鼎盛时期。讨论大一统的历史意义汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点是国封建时代的第一个鼎盛局面对统一的民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用汉入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。探究四：课堂辩论：千秋评说——秦皇汉武谁的功劳更大。【老师归纳于皇汉武来都是仁者见仁者见智在不好分出个谁高谁低。有一句诗写得好代有才出各风骚数百年皇和汉武帝都是中国历史上的风流人物都中国历史做出了大贡献。我认为，他们到底谁的功劳更大，这一问题并不重要要的是我们不能忘了历史待历史的观点和方法有我们所要担负的历史使命。(媒体播放歌曲《问天下谁是英)【总结】那么竟谁是真正的英雄呢？毛泽东在诗中写道皇武略文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣！数风流人物，还看今朝学，我们生活在一全新的时代，你们认为在这样的时代里怎样才算英雄？你们能正确评价自己吗？请同学们在课后写出自己的思考，我们将在适当时候进行新的探讨。四、总结梳理整合提高这一课学完了，请把本课的知识网络图画出来。令，削弱诸侯势力主父偃的建议）。