《孔乙己》导学案及答案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！5备课：徐春红课型：讲读课学习时间：【学习目标】班级：姓名：1.了解孔乙己形象的社会意义、人物形象的刻画和社会环境的描写。2.理清小说结构线索，品味小说的语言特色。3.理解小说主题，通过人物活动的典型社会环境，了解孔乙己悲剧命运的根源。【知识链接】1.小说常识会生活的一种文学体裁。附：四大文学体裁（散文、小说、诗歌、戏剧）小说三要素是：人物、情节、环境。括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。B.故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。C.环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。2.及写作背景鲁迅（1881—1936），原名我国伟大的、。浙江绍兴人。。生于一个没落的封建地主官僚、家庭，幼年丧父，家道衰落。为探索救国道路，鲁迅曾学习洋务实业，后又留日学医，唤醒世人。其作品文字犀利，思想深刻，内涵丰富。全部作品结成《鲁迅全集》。《孔乙己》是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，最在长期的封建教育熏陶中，不少读书人“四体不勤”“五谷不分”，醉心功名，好的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。”仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅先生以清朝末年的鲁镇咸亨酒店作为黑暗社会的缩影，作为人物的活动场景，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，教育，批判封建教育制度和科举制度。【预习导学】一、整体感知1.熟读课文，给下面的字注音。唠叨()砚()台打折()阔绰()羼()1绽()出间()或蘸(2.结构分析)附和()颓()唐小说的总体思路是：由典型的环境（故全文可分为两个部分：）起笔，写到典型人物（）。----接下来是对酒店里各种人物及其相互关系的描述。第二部分（----）可分为三个层次。第一层（----）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端、发展）。其中选取了孔乙己在酒店的四个生活片段展开情节。第一个片段，。。第二个片段，酒客讥笑孔乙己没有“进学”。第三个片段，第四个片段，孔乙己分茴香豆给小孩吃。第二层（----）描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）。第三层（----）交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）。【合作探究】2.本文通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特点。请从课文中找出相关的语句并加以分析。3.总结归纳孔乙己的性格特征环境描写1.小说的前三个小节有什么作用？分析以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。22.酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？3.孔乙己的读书经历说明了什么？都是封建社会里的知识分子，本是科举道路上的同路人，不同的是一个“爬”了上去，一个“掉”了下来。假如孔乙己“爬”了上去，他会是什么样的形象?社会是否会有所改变?5.总结归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因社会原因关于写法1.没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样安排角色的作用是什么？2.寻找小说巧妙运用对比手法的语句，思考作用情感对作品主人公的态度是什么？3主题概括小说通过对悲惨一生的描写，既反映了一般群众的，从更深广的意义上暴露封建社会的。【达标检测】））））【教（学）反思】4答案：结构分析小说的总体思路是：由典型的环境（咸亨酒店）起笔，写到典型人物（孔乙己）。故全文可分为两个部分：第一部分（第1——3段）首先简介了酒店的格局，其次交代了故事发生的时间，接下来是对酒店里各种人物及其相互关系的描述。第二部分（第4——13段）可分为三个层次。4——9其中选取了孔乙己在酒店的四个生活片段展开情节。第一个片段，酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。第二个片段，酒客讥笑孔乙己没有“进学”。第三个片段，孔乙己教小伙计识字。第四个片段，孔乙己分茴香豆给小孩吃。第二层（第10——11段）描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）。第三层（第12——13大）交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）。【合作探究】3.孔乙己是受封建科举制度毒害的下层知识分子。这一形象主要表现以下几个性格特点：①苦读半生、热衷科举，沉醉读书幻境。②穷困潦倒却精神高贵。③心智不悟，麻木、不觉醒。④善良、诚实，有慈爱心。环境描写1.小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。由“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。“短衣帮”与“长衫客”“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”己悲剧的必然性。2、孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。3、孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。4激发学生的逆向思维，进一步认识封建统治的弊端。)提示：孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是整个社会的悲剧。)“服辩”之后仍将他“打了半夜”“再打折了腿”制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。孔乙己假如“爬”上去，他也会像丁举人一5样欺凌那些没爬上去的人。5.社会原因。(1)封建科举制度的毒害，不能“进学”的读书人成为任人践踏的牺牲品。(2)封建等级制度(3)丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，摧残了孔乙己的肉体，将他推上了绝路。自身原因。孔乙己深受封建教育和科举制度丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻视劳动，好吃懒做，因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。关于写法见证人。术地表现中心思想。比如：把短衣帮和长衫主顾进行对比，揭示了贫富的悬殊，阶级的人成了被“吃”的对象，极具讽刺的效果；把众人的“笑”与孔乙己、的悲惨遭遇构成生存状态、精神状态的关注。总之，正是通过一