研修文档 如何给“学困生”写激励性评语

如何给“学困生”写激励性评语内丘县大孟学区吴风华联系方式生评价是学校教育评价的核心，评价的根本目的，是促进教育对象生动、活泼、主动地发展，评价的依据，是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在学生素质综合评价中，评语评价有着其他评价方式不可替代的作用，而激励性评语，能帮助学生树立信心，鼓励学生发扬优点，改正缺点，奋发向上，使学生获得更大的成功，对学生的发展起到正确的引导作用。对于小学生来说，教师的激励性评语，是一种强大的动力，能激励学生不断奋进，在学习上取得更大的成功，所以，写好评语，在教师的工作中极为重要。为了写好评语，教师要多方面收集信息，多渠道、多侧面了解情况。不少老师都有这样的感觉，给“优秀生”写评语“顺手”，给“学困生”写评语“棘手”。尽说坏话，学生反感，要说好话，似乎又找不到说的。“学困生”真的是一无是处吗？回答当然是否定的，学困生只是某些方面后进，他们身上也有闪光之处。笔者所在的班级中，薛增洋同学由于学习成绩差，非常自卑，但我发现，他每次劳动都非常积极，不怕脏，不怕累，而且专挑重活干。特别是在这次植树活动中，他带头挖树坑，而且找了一块其他同学都不愿挖的布满石块的坚硬地面，由于地面坚硬，干活中，他双手硌起了血泡，还坚持把树植完。我在他的评语中这样写到：“劳动中，你重活脏活抢着干，不怕苦、不怕累，真是好样的！你用实践证明，辛勤的汗水，必将换来丰收的喜悦。从今天起，一切从头开始，相信自己，努力吧！”“漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”只有对后进生倾注满腔热情，才能看到他们身上的闪光点，写出的评语才能如和煦的春风，沁人心脾，我们教师更要善于发掘他们身上的闪光之处，用真诚的鼓励，唤起他们奋发向上的勇气！因此，笔者认为在“学困生”的转化教育过程中，激励性评语发挥着非常重要的作用，那么怎样客观、公正、科学地在学生的素质综合评价中填写激励性评语呢？笔者认为要做到以下四点：一、要遵循少年儿童心理发展的特点与规律，满足学生积极的心理需求。小学生也有得到他人理解、尊重、获得成功的愿望，他们也渴望得到老师的肯定和赞扬。教师能维护学生的人格尊严，学生必然会高兴地接受教师的鼓励和教育。笔者所在的五年级（1）班，有一个名叫王鸿业的男同学，上课听讲注意力不集中，每次考试各科成绩都很差，尤其是语文考试做作文的时候，几乎连100字也写不够，有两次甚至交了白卷，并且这个同学长的又瘦、个子又矮，同学们都瞧不起他，经常拿考试成绩来取笑他，做教师的爱一个好学生并不难，但爱一个后进生却不那么容易，后进生自卑情绪较重，更需要教师的理解与尊重，老师考虑到这个同学自尊心很强，也想进步，也想得到同学们的赞扬，因此，这就需要教师用博大深厚的爱，去发现后进生身上的闪光点，写出激励性的评语，使他们感觉到，老师也在时刻关心我、尊重我、爱护我，从而把教师视为可信赖的朋友，心悦诚服地听从教师的教诲，老师在他的《素质评价手册》中写道：“鸿业同学，父母给你起的名字是希望你鸿雁高飞、成就伟业，老师每次布置的品德课外题，你都能利用晚上回家的时间上网查资料，找到合适的答案，回答的很棒，说明你很聪明，只是在学习上自制力有所欠缺，只要你勤奋学习，成绩一定会赶上来的，老师对你有信心！”后来这个同学果然学习很用功，每次在上课前预习功课，课堂上抢着回答问题，学习的积极性一下子调动了上来，在这次期末考试中，各门学科都及格了，成绩跨入了中等生的行列。二、写评语要用爱心来思考，要写出真情实感，要用真情来表达。爱是一种巨大的能量，老师在写评语时，只有饱含了对学生的关爱和理解，才能写出有真情实感的评语。富有真情的评语、赞赏语应该具有不浮夸、不矫情的特点，它是用真挚的语言去欣赏学生、肯定学生，让学生感受到老师对自己的肯定和期望，这样，学生必然会产生奋发图强，积极向上的激情。富有真情的评语应该具有客观公平、实事求是的特点，不让学生心理上难以承受，要用委婉含蓄的语言，恰到好处地指正，让学生能够从中体会到自己的不足，进而引导学生思考应如何完善自己，向着理想的方向发展。捧着老师富有真情的评语，学生会感觉到温暖，会因真诚的话语而产生一种和老师之间的亲近感，产生一种超越自我的动力。三、写评语要考虑学生的个性差异，要激励学生，首先要了解学生，好的评语应该能够准确地概括出学生的个性特征，学生甲和学生乙的评语不能有太多的雷同之处。因为就算是同一棵树上的两片叶子，也不可能一模一样，何况是人呢？因此，教师平时应该深入到学生中去，要注意观察学生的兴趣爱好、性格品行，要能乐学生之所乐，想学生之所想。只有这样，才能观察到学生真实的一面，才能清楚地知晓谁开朗，谁文静，谁自信，谁自卑，谁刚强，谁软弱……只有深入地了解到这些情况，并及时记下学生具有鲜明个性的言行举止，写评语时，站在我们面前的才不会是一个个脸谱化的面孔，而是一个个活生生的少年，也只有这样，我们才能准确捕捉到学生的个性差异，才能为天真烂漫的孩子们作出准确的评价。四、写评语要考虑到与家长的沟通交流，教育是一个系统工程，需要学校与家庭的密切联系和配合，家长看评语的同时，也通过仔细观察孩子的变化，在评价过程中体验到孩子的进步，认识到孩子的发展潜能，分享到孩子学习的成功与快乐。互动式的激励性评语成了教师和学生们之间，教师和家长之间联系与沟通的一座桥梁，在这座桥上我们可以敞开心扉，共同探讨成功的秘诀，分享成功的喜悦。有的家长也在“家长回音”上写道：“方法的正确和老师的帮助，使你的成绩有较大的提高而且保持稳定，希望你不要骄傲，保持住这良好的势头，在今后的学习中更上一层楼！”激励性评语让家长和孩子们一起收获果实、一起分享成功的喜悦，密切了学校、教师与家长之间的联系。激励性评语，就像