松鼠教学反思

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《松鼠》生动形象地描写了松鼠的形状特点和生活习性，字里行间都流露出对松鼠的爱好之情。我初次读松鼠这篇课文的时候，也被对它的爱好所感染了，随之也把这种激情带入了我的课堂中。

在教授这节课前，我认真分析了课文，查了一些相关的资料，同时也怕预设的课堂出现以外的问提问。通过本节阅读教学，感想好多。同时有大量在阅读课堂中的困惑也随之在我的课堂中表达了。所以对这节课进行一下自我反思。

这节课我把语文教学和写作结合在了一起，在阅读中随时教授点拨学生写作技巧，并随时抓住重点词语进行语言训练，在训练中要求学生说完整话，有助于在写文章时的完整性。在课堂中也出现了几个值得我在以后教学中需要注意的几个地方：

1）表达读的价值

在其次课时中，重要的是阅读，所以就应当多表达读的过程。虽然在课堂上也读了，并让学生带着问题去读，但读的还不够，应当在理解了词语与课文之后，再回过头来，让学生再读，通过不同的朗读方式，在读中感悟，回味，体会松鼠的可爱。要以读代讲，俗话说“故书不厌百回读，熟读深思子自知〞，学生是聪明的，这个地方就是老师去引导的过程，而不是限制他思考的过程。（改进：让学生通过默读，同桌读，带着动作读等多种形式去理解课文）

2）评价要及时

评价在课堂中占据主要地位的，往往课堂上几句精彩的评价会是这节课的一个个亮点的浮现。而在这节课的教学中，我却没有把握好评价的时机，如学生在回复“假如文中没有它们，而用松鼠和食物替代，这样好么？〞的问题时，学生立刻就回复“这样会使文章重复〞，这时我应当及时的去对他的回复做以确定，譬如“你说的太好了或者你回复的真精彩等等〞，一是可以确定他的回复，同时其他同学也改正了自己的错误想法。（改进：评价要做到语言精彩，评价方式多样，做到及时表扬及时改正。）

3）适时的放手

本篇课文对于松鼠的生活习性描写，以三部分来表达的，每一部分都有着一致的教学方式。这样做既单调又限制了孩子的发展空间。如学习松鼠活动时，根据找关键词语——》并找出相应的句子——》读句子理解这是一只怎样的小松鼠的顺序进行的。而其他的生活习性大可以放手让孩子去自己学习，可以在学习前找出共同的学习方法，然后小组共同学习。由于教学时刻为孩子的发展服务，教会的不仅是知识，而是教会他们学习的方法。让我想起了那句“授之鱼不如授之以渔〞。（改进：该放时就放手，让孩子大胆的去学，在教授的方法外，拓展新的学习方法）

4）体会合作学习

教学中就应有适当的小组合作学习，而在我的课堂中几乎没有表达，合作学习是必要的，不用多，但是需要精心的去设计合作的重点，从而表达合作的价值。

5）重点词语的理解

在教学中，我让学生找出表达松鼠灵活特点的词语，学生找的很确切，但是不一定他们真的理解了词语在句子中的含义，还是应当把词语再带入具体的语言环境中，让学生从读中感悟其含义。

6）孩子积极性的调动

本节课中，我也明显感觉孩子没有第一课时的活跃，真的如其他老师所说的，其次可是重点是分析，理解，需要学生动脑，有的学生可能怕说错，有的是想到但表达不出，所以会显得稍有些沉闷。虽然在课堂上设计了几个小环节让学生活跃起来。如“学一学松鼠吃东西时的样子〞“看一看影片中的小松鼠是怎样吃东西的〞等等，但是在活跃过后依旧如旧，所以这也是我一直困惑的，正在试着找寻新的解决方案。