小班音乐欣赏教案：惊愕交响曲

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小班音乐观赏教案：惊愕交响曲1

一、活动前思索

1、设计意图：本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度改变。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、图谱来援助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的改变，并引导孩子用身体动作的幅度力度的改变来表现乐曲力度结构的改变。

2、重点难点：本次活动的重点是：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简约的动作。难点是：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的改变。

二、过程实录

〔一〕活动目标：

1、感受音乐神奇感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

2、学习一下一下地跟音乐做简约的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。

3、学习用轻松、开心的即兴舞蹈来表现享受音乐。

〔二〕活动预备：

1、阅历预备：课前开展过猫和老鼠的游戏，让幼儿有游戏的阅历。

2、物质预备：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。

3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

〔三〕活动过程：

1、幼儿随音乐进入活动室，并做简约的动作。

小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！〔老师带领幼儿做简约的热身动作〕

随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。

评析：这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参加活动的爱好，爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了爱好，熟识了乐曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

2、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。

小老鼠们，你们开不快乐啊？现在妈妈给你们带来一首特别好玩的音乐，咱们一块来听听吧！〔老师带领幼儿一起观赏音乐〕

〔听到特别响的声音时，老师做出吓一跳得感觉〕，刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告知妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)

我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说究竟发生了什么事情！〔老师和着音乐讲解并描述故事〕

妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？〔然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。〕

评析：本环节老师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。

3、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。老师出示图谱，引导幼儿观赏音乐。

我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发觉其中的奥秘。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。〔幼儿发表自己的看法，同时再次观赏音乐〕

离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特别轻快。

幼儿听音乐，指图谱。

这么多的脚印告知我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？〔老师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。〕

幼儿听音乐仿照小老鼠走路。

这么多小老鼠的脚印告知了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)

评析：这一环节主要是依据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿辨别乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。

4、听音乐做游戏。

幼儿观赏第二段音乐，创编小老鼠在厨房吃、喝、跳舞的即兴舞蹈。

现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小伙伴做老鼠，我们厨房静静的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们继续出发，主人预备了许多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，静静地走回来。〔游戏进行2-3遍〕

评析：这一环节通过引导幼儿进行即兴舞蹈，鼓舞幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿相互学习，促进幼儿制造性思维的进展。

5、活动结束。

t：我们小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是静静地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。

附：故事《小老鼠和大懒猫》

一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，于是就轻轻地轻轻地往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。

三、活动后反思

音乐观赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐观赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲心情、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解技能是非常有限的，虽然他们能对生动形象、节奏鲜亮的乐曲有反应和感受，但并肯定能完全理解。这就需要我们老师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐观赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的爱好，尊敬幼儿的个人阅历与音乐偏好，尊敬幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主观赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略：

1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以《小老鼠和大懒猫》的故事让孩子们在老师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有老师语言、肢体的引导。

2、尝试体验策略：老师要掌控引导的艺术，不要以过多的语言、过于详细的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从倾听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，协作音乐做即兴的、带有简约情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，援助幼儿体验音乐、加强感受。本活动中老师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，援助幼儿体验音乐、加强感受。并鼓舞孩子进行性格化的再制造。

总之，小班幼儿的思维以详细形象为主，情感所指向的事物比较单纯，简单被生动有趣的情节和色调艳丽的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，老师应结合音乐观赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持新奇心，让他们始终处于充斥期盼的位置上。

小班音乐观赏教案：惊愕交响曲2

设计意图：

本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的.强度与力度改变。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、动作来援助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的改变，并引导孩子用身体动作的幅度力度的改变来表现乐曲力度结构的改变。

活动目标：

1.感受音乐神奇感，突出表现“强”力度带给人的惊愕、震撼的感觉。2.学习一下一下地跟音乐做简约的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。

3.能用轻松、开心的动作来表现享受音乐。

活动预备：

1.物质预备：音乐、小猫、小老鼠的挂牌。

2.空间预备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

活动重点：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简约的动作。

活动难点：

用身体的幅度、力度来表现音乐力度的改变。

活动过程：

一、创设游戏情境，律动导入，激发爱好。

老师：“小老鼠们，瞧，小花猫在睡觉，我们趁着小花猫在睡觉，妈妈带你们去玩会吧！

二、倾听乐曲，学习用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。

1.老师：“小老鼠们，我们轻轻的回到家休息一下吧。你们做得真棒，小花猫都没被我们吵醒呢！”刚才我们听得好听的音乐叫“惊愕交响曲”。我们再来宁静地听一听吧。

2.老师：“音乐听完了，小老鼠们，妈妈告知你，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，是《猫和老鼠》的故事，我们一起听一听。

3.老师：“故事讲完了，刚才小老鼠是怎么走路的呀？谁来说说看？你们来学学看？

4.老师：“哦，小老鼠走路有重重的，轻轻的。那你听到的音乐是不是也有重重的和轻轻的啊？我们再来听听看。〔播放音乐段落〕

老师：“哦，原来音乐重的时候小老鼠走路脚步也是重重的，身体直直的，音乐轻的时候走路轻轻的，身体弯弯的。你们做得真棒。那让我们跟这音乐来一步一步走一走。〔播放音乐段落〕

三、倾听乐曲，感受“强”力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

1.老师：“小老鼠们，我们轻轻走回家休息一下。让我们再来认真听一听这个音乐。听听看，除了刚才重和轻的音乐，还有什么特别的音乐。”

2.老师：“刚才我这是怎么了？”

3.老师：“那你吓一跳的时候会做些什么动作呢？”

4.老师：“让我们听着音乐来玩一玩。

四、听音乐做游戏。

老师：“现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠。

五、活动结束。

老师：“小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是静静地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。”

附：故事《猫和老鼠》

一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西。一只大懒猫正在睡觉，小老鼠就轻轻地往厨房走去。突然大懒猫伸了个懒腰，小老鼠吓了一大跳！哎，大懒猫又睡着了，小老鼠这才走进厨房又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。

小班音乐观赏教案：惊愕交响曲3

活动目标：

1、初步引导幼儿感受音乐重音部分带来的惊愕感和神奇感。

2、尝试用身体和声音的幅度力度的改变来表现音乐力度的改变。

3、体验音乐活动带来的愉悦感受。

活动预备：

音乐、flash动画、图片等。

活动过程：

一、谈话导入

请幼儿自主找好小椅子坐下来

师：好了，小伙伴的小眼睛都找到祁老师了吗？今日和祁老师一起在这个舞台上听音乐做游戏。

二、边看动画边完整观赏音乐，初步感受乐曲的改变。

师：今日，祁老师请来了一个特别可爱的小娃娃跟我们一起来观赏音乐，小伙伴要仔细地看认真地听哦！〔播放动画〕

1、幼儿边看动画边观赏音乐。

师：看到小娃娃了吗？小娃娃一开始是什么表情？〔笑〕她是怎么笑的，一起来学一学，笑给我看看，嘴巴是往上翘的，弯弯的，头还摇啊摇，真可爱。

师：小娃娃一开始的表情是笑的，后来怎么样了，你们留意到了吗？我们再来看一遍，小伙伴可要仔细听还要认真看，小娃娃的表情有什么改变？〔再次播放动画〕

2、幼儿再次边看动画边观赏音乐，并观测小娃娃的表情改变

师：谁来说一说，小娃娃一开始的表情是笑眯眯的，后来变成什么样了？〔引导幼儿自由说说〕

三、借助小丑、小兔图片，援助幼儿进一步理解音乐。

师：今日，祁老师还带来了一个很有趣的、小伙伴都认识的〔拿出小丑〕，这是谁呀？你在哪见过呢？〔幼儿自由说说〕

师：今日小丑叔叔也要和我们小伙伴一起来听音乐，留意看他有什么改变哦？〔播放音乐〕

1、老师随音乐摆曳小丑叔叔，重音处拉下小丑的嘴巴。

师：小丑叔叔听到音乐，他的脸怎么变的？〔幼儿学一学〕

师：除了小丑叔叔，祁老师还带来了谁呢？小伙伴最最熟识的〔拿出小白兔〕，小白兔也要和我们一起来听音乐，看看小白兔听到音乐后表情有什么改变？〔播放音乐〕

2、老师随音乐摆曳小白兔，重音处拉下小白兔的嘴巴。

师：小白兔听到音乐后表情有什么改变呢？〔幼儿自由说说学学〕，小白兔看到了谁张大了嘴巴？〔灰太狼〕

师：小白兔看到了灰太狼感觉怎么样？〔很可怕〕

师：哦，原来小白兔看到了灰太狼很可怕，做了可怕的表情，请小伙伴和祁老师一起也来做做可怕的表情。〔和幼儿一起做一做〕还有不一样的可怕的表情吗？〔幼儿自由做做〕

四、探究乐曲的特点，并尝试用动作或声音来表现可怕的表情。

师：小丑叔叔、小白兔还有小娃娃在音乐的什么地方做了可怕的表情？〔幼儿自由说一说〕那我们再来听一遍，假如你在那个地方也觉得可怕了，就做一下可怕的表情，好吗？〔播放音乐〕

幼儿听音乐做动作

师：他们在音乐的什么地方做了可怕的表情啊？〔幼儿说一说〕

老师小结：我们的小娃娃、小丑叔叔、小白兔是在音乐很重、很强的地方可怕了。

五、幼儿在游戏体验音乐的特点

师：接下来，祁老师要和小伙伴一起做可怕的游戏，小丑叔叔、小白兔你们选谁呢？〔幼儿自由选择〕

师：好，那我们请出小丑叔叔〔小白兔〕，你们可以站起来，向前走一走，我们跟小丑叔叔〔小白兔〕一起来走，小丑叔叔〔小白兔〕在可怕的地方你们也要跟他一起可怕哦！

1、幼儿听音乐和小丑〔小白兔〕做游戏

师：刚才，你们是不是在重重的、强强的音乐那里可怕了？真棒！一群聪慧的小丑〔小白兔〕，你们可以回去休息一下了。