关于小学二年级上册数学教案1000字汇总

第页共页关于小学二年级上册数学教案1000字汇总在课前做好充分的准备，可以让老师的工作变得更加完美，在正式讲课之前，老师通常都会为课程内容准备好教案，编写教案可以帮助学生更快的理解与掌握知识，教案如何编写快速又保证质量呢？在此，你不妨阅读一下关于小学二年级上册数学教案，希望能帮助到你的学习和工作！关于小学二年级上册数学教案篇1教学内容：北师大版课程标准实验教材《数学》第三册课本第92-93页。教学目的：1.让学生初步体验有些事件发生是确定的，有些那么是不确定的，感受事件发生的可能性。2.使学生能结合已有的经历用一定〔肯定〕、可能、不可能描绘一些简单事件的可能性，并能简单地说明理由。培养学生的表达才能和逻辑推理才能。3.让学生初步获得学习的成功感，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重难点：能对一些事件的可能性做出正确判断。教学准备：教学过程：一、游戏激趣，导入新知1、螃蟹赛跑。(课件展示)，看！螃蟹选手们已经来到了起跑线上，要开场赛跑比赛。小朋友猜猜看，你认为哪一只螃蟹跑得比拟快？〔学生说出不同的意见。〕2.引入课题。师：如今你们有不同的意见，这是很正常的。事实上，在我们日常生活中，有些事情是肯定的，它们一定会发生，或者不可能会发生；有些事情是不能肯定的，它们有可能会发生，也有可能不发生。这就是事件发生的可能性〔板书：可能性〕。二、活动体验，深化探究过渡：那么哪些事件一定会发生，哪些事件不可能会发生，哪些事件可能会发生呢？这里有什么规律呢？今天我们就来学习事件发生的可能性，找一找其中的规律。首先，我们一起来做摸球游戏。一摸球游戏1、任意摸一个，全是红球。(1)小朋友，袋子里面是什么颜色的球？〔出示装有六个红球的透明塑料袋〕大家看到了，袋子里装的全是红球。如今老师把它装进一个布袋里，假如请小朋友从这个袋子里任意地摸一个球，注意:任意摸一个，就是不看口袋里，用手在口袋里把球搅拌一下，然后随意摸出一个。那么会摸到什么颜色的球呢？指名学生来摸球〔要求摸出后说说摸到的球是什么颜色〕，摸出后再放进口袋。〔2〕〔几人摸后〕师：假如继续任意摸一个，会摸出什么颜色的球呢？能确定吗？为什么？〔3〕小结：因为袋子里全是红球，〔贴画〕所以任意摸一个，摸出的一定是红球。〔关于小学二年级上册数学教案篇2教学目的1、稳固9的乘法口诀，使学生可以比拟纯熟的用9的口诀计算9的乘法算式。2、能运用9的乘法口诀解决实际问题。教学重点：熟记9的乘法口诀，用9的口诀计算9的乘法算式。教学难点：解决实际问题。教学过程一、提出教学目的复习过渡1、对口令四九〔〕十六六〔〕五十四〔〕九六十三三〔〕二十七〔〕九八十一〔〕九四十五八〔〕七十二〔〕九十八要求学生说一说这句口诀可以计算哪些算式。2、口算：9×7=9×9=9×4=9×〔〕=459×8=〔〕×4=369×5=9×〔〕=729×6=〔〕×9=63指名口算出结果，并说出你是根据什么乘法口诀来计算的？提出学习目的：用9的乘法口诀计算9的乘法算式。解决实际问题。二、展示学习成果〔一〕各组自行进展学习、展示。1、看图写算式〔书p85第2题〕根据课件演示，写出算式。通过让学生计算7个9〔一个长方体由9个小正方体拼成〕是多少，使学生进一步体会乘法的含义，通过让学生看图计算，加深对长方体、正方体根本特征的认识。2、在下面的表里找出9、9的2倍、3倍…9倍，把这些数圈起来。〔书p85第3题〕看一看9的乘法口诀的各个积，你发现了什么？根据学生的答复在挂图上圈出要求的数。然后引导学生观察这些积是怎样变化的。如提问：1个9比10少几？2个9相加，也就是9的2倍，比20少几？9的3倍、4倍、……呢？多让学生发言，鼓励学生积极参与讨论。对答复好的，要给予表扬。小结：可以根据发现的这些有趣的变化规律和积的某些特点记忆9的乘法口诀。3、对号停车〔书p86第6题〕4、在空格里填上每两个数乘得的积，看谁都能填对。〔书p87第10题〕让学生直接在书上填写，写好后让一学有困难但写得对的学生在全班说结果，使该生有成功感，增强学好数学的信心。〔二〕全班展示1、书p86第8题〔1〕让同桌的两人互相说一说题目的意思。〔如“两棵树相距3米，排成一字形，10棵树总长多少米？”〕〔2〕根据题意，选择算法。求9根长多少厘米就是求9个3是多少，所以用乘法计算。〔3〕做完后检查一下自己算得对不对。养成检验的良好习惯。2、书p86第9题3、书p87第11题4、书p87第13、14题第14题是找规律填数的练习。先让学生独立考虑，独立填数，然后在全班交流自己的考虑过程。学生考虑的角度是不同的，如，有的学生根据“从第二个数开场，每个数比前一个数多9”这样一个规律来填数；有的学生根据“10-0=10、20-1=19、30-2=28……”这样一个规律来填数；有的学生根据“从第二个数开场，十位上的数字逐渐增加1，个位上的数字逐渐减少1”这样一个规律来填数……通过交流考虑过程，使学生体会同一个问题可以有不同的考虑方法，有不同的解题策略。三、激发知识冲突边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进展考虑：针对同学的展示，学生自由质疑问难。老师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？四、总结反思，激发求知欲。同学们今天通过自己的努力，顺利完成了学习目的，把掌声送给自己和同学们。课后假如碰到与9的乘法有关的问题，请你们用今天方法去自行解决好吗？关于小学二年级上册数学教案篇3教学目的：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，初步认识线段，会用自己的语言描绘线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会画线段。2、培养学生初步的理论才能。使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好情绪，进一步感受生活里的数学事实。教学重、难点：会用自己的语言描绘线段的特征，会画线段。教学过程：一、认识线段1、谈话引入：刚刚田老师和大家一起玩了什么游戏，开心吗？你们知道吗，这条好看的毛线不但好玩，还隐藏着数学知识呢！想不想研究它？〔引起学生兴趣。〕2、操作观察，并小结：a、请小朋友拿出这条毛线，往桌上一放，你看到这条毛线形状是怎样的？〔让学生感知放松的线是弯的。b、大家把这条毛线拉紧。和原来比，它的形状有了什么变化？〔让学生感受到拉紧的线形状变直。板书：直的〕c、为什么它会变成直的？〔把它拉紧了。〕对，我们掐住了线的两端，把它拉紧了。〔感知线头的两端。〕d、生演示，师说明：把线拉直，两手之间的这一段就是线段。〔板书：线段，领读两遍。〕我们手掐住的线的两端就是这条线段的两个端点。〔板书：两个端点。齐读端点两遍。〕〔3〕体验感知，认识线段：好，让我们一起来感受一下。a、请坐在左边的小朋友拉紧毛线，坐在右边的小朋友用手摸一摸这条线段从哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪儿？b、好，交换！请坐在右边的小朋友拉紧毛线，坐在左边的小朋友用手摸一摸这条线段。它的两个端点呢？c、如今，你能用自己的话说说线段是什么样儿的吗？〔4〕那，表示线段的图形是怎样的呢？请小朋友看老师画一画。〔师画线段。〕〔5〕寻找身边的线段。①你知道吗？在生活中处处有线段。引导学生观察直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边和端点，使学生知道这些边都可以看成线段。②下面请小朋友们找一找，我们身边还有哪些物体的边可以看成线段？看谁先找到！〔可动手摸一摸〕③小结：为什么这些物体的边都可以看成线段？你记住线段的样子了吗？你能告诉大家吗？好，下面老师就考考你。关于小学二年级上册数学教案篇4教学目的：1、会进展简单的换算2、会恰当的选择长度单位3、会比拟大小教学过程：一、复习１、一千米有多长？生活中有那些间隔是千米？２、走1千米大约要多少时间？跑了？３、千米和米之间的关系是什么？二、新课１、教学例3问：大家知道三峡吗？我们的三峡大坝呀，全长2300米，他长吗？我们北碚有一条高速公路叫什么？谁知道？其中有一条隧道，长6公里你门说，大坝和隧道谁长？学生考虑，答复小组讨论后汇报自己的想法一可以把千米换成米，还可以把米换成千米２、练习〔1〕对口令，选择适宜的单位教室长8〔〕公路长800〔〕飞机飞行高度8000〔〕火车每小时开60〔〕〔2〕说说大约几千米引导学估计1675千米大约是多少千米那4850米呢？〔3〕学生看图提出数学问题并解答三、作业练习十二1-42题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做学生独立作业四、课后记第3课时教学内容：教材79页例4，80页课堂活动，81-82页练习十二5-9教学目的：1、让学生体会毫米的实际长度2、会简单的单位换算3、会选择正确的单位教学过程：一、复习１、1千米有多长，生活中的1千米呢？２、千米和米有什么关系？３、3657米大约是多少千米？4567米呢？二、新课１、教学例4学生拿出直尺，请观察，直尺上长度单位都有哪些？学生逐渐观察得出许多小格，这每一个小格是1毫米，也可以说是1mm，学生读这些小格把1厘米分成了几份？学生观察数得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？1厘米=10毫米，学生读毫米是比厘米小的长度单位２、感知1毫米请你用手指比一比，1毫米有多长？学生自己比划生活中有1毫米的物体吗？拿出2分硬币，量一量有多厚，大约是毫米还有吗？学生在量３、整理长度单位我们学过哪些长度单位？学生答复你可以把他们从大到小排一排吗？老师板书：千米米分米厘米毫米相邻两个单位的进率是多少？学生答复，老师板书三、练习１、80页1学生独立完成后订正２、80页2、3学生测量３、完成81页5-9四、课后记五、时分秒１、能认识，写钟表的详细时刻２、能结合自己的生活经历，体验时间的长短３、能进展时分面的简单换算４、能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间关于小学二年级上册数学教案篇5玩一玩，做一做教学目的：1、结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2、可以自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。3、在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。教具准备：课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教学过程：一、创设情境，引入课题小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？二、动手操作，探究新知活动一玩一玩，华容道1、老师介绍华容道游戏的由来。师：华容道是个非常有趣的游戏，创造的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。理解故事。华容道的玩法介绍。游戏规那么：4个人物只能横向或纵向挪动。谁来演示？〔板书：左右、上下〕〔1〕分组活动。〔2〕老师引导学生发现数学问题。2、练一练：超级小司机谁知道是什么意思？〔前进、后退〕3、列举生活中的平移现象。升国旗、缆车你还知道哪些？4、小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的目光。活动二、做一做，制作陀螺1、任选一个喜欢的图形，制作陀螺2、自己选择图形，制作。3、反应。转一转，发现了什么？4、列举生活中物体旋转的样子。5、比照小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。活动三、做一做，竹蜻蜓1、介绍竹蜻蜓。演示玩法。2、放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。3、介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、课堂小结：这节课，我们在玩中学习，在完好感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。关于小学二年级上册数学教案篇6教学目的：1、经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描绘线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会选择适宜的工具画线段。2、培养学生初步的理论才能，使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活里的数学事实。教学重点：认识线段的特征，形成线段的表象。教学过程：一、直观感受，认识线段。1、假如要把线段用图表示出来，它会是什么样子的呢？请小朋友闭上眼睛，在脑子里想象一下线段的样子。2、〔课件出示线段图〕线段是什么样子的？师根据学生描绘介绍端点。3、学生完好描绘线段的特征。4、再次闭上眼睛，在脑子里记住线段的样子。5、这是刚刚的线段，〔课件逐步演示旋转〕它变了，如今还是线段吗？为什么？你们发现了什么？6、师：是啊，不管方向怎么改变，只要是直直的，有两个端点，它就是线段。让我们来看看下面那些是线段。〔学生区分线段〕7、〔隐去非线段，留下线段〕这些都是线段，仔细观察，它们有什么一样的地方？有什么不同的地方？8、师小结过渡。二、回归生活，体验线段1、我们的生活中藏着许多线段。〔尺〕你们看，这把尺的一边，就可以看成是一条线段，这两端是它的两个端点。这把尺上还有线段吗？2、〔数学书〕你能在数学书的封面上找到线段吗？同桌互相指一指。3、黑板上有线段吗？谁把它找出来？4、直尺、数学书、黑板的每一条边都可以看成是线段。生活中的线段可多了，我们一起来找一找。小朋友两人一组，你指给我看我指给你看。5、全班交流。三、理论操作，感悟画法。1、生活中的线段太多，我们说也说不完，能不能想个方法把它画下来呢？想一想，可以用什么来画线段？为什么？2、请小朋友选择你喜欢的工具，自己试着画一条线段。3、交流。你是用什么工具画的？〔指名演示画线段〕你是怎样画的？4、谁也是这样画的？你们是用什么工具画的？5、谁画线段的方法和他们不一样？6、师：我不同的情况下，可以选择适宜的工具来画，在这么多工具中，你最喜欢什么？为什么？7、师：尺子是我们常用的画线段工具，用尺画线段，不仅画得好，还特别方便，尺的用途可大了，将来我们还可以用它来测量、设计图纸。8、学生用尺任意画不同的线段。全班评议、欣赏。四、多种方法，深化认识。1、〔出示纸〕你能用纸折出一条线段来吗？试试看。2、交流。你折的线段在哪里？谁折的线段比它长〔短〕？3、几条方向不同的线段围起来，还能拼成我们认识的图形。这些图形各是由几条线段围成的？〔学生数一数，填一填。〕4、反应。猜猜看六边形由几条线段围成？七边形呢？你怎么知道？5、小结。今天，我们认识了你能向大家介绍一下线段吗？6、师：一条线段看起来不起眼，很单调，几条方向不同的线段能围成我们认识的各种图形，许多线段还能组成很神奇的精巧图案。〔欣赏〕7、漂亮吗？我们也来试一试，画一画，做一名小小设计师。关于小学二年级上册数学教案篇7数松果〔5的乘法口诀〕教学目的：1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来，初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进展计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析^p才能。教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进展计算和解决简单的实际问题。教学难点：培养学生有条理地考虑问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密联络。一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、学习新知。1、创创设数松果情境，导入新课。2、提出问题，探究新知。〔1〕看着主题图，你能提出哪些数学问题？〔一共有多少个松果？〕〔2〕有什么好方法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1，2，3，4，…1个1个地数。②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。③5，10，15，20，…5个5个地数。〔3〕大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？〔4〕你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45〔5〕你知道这些算式表示的意义吗？〔6〕刚刚我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？〔算式和得数都有一定的规律。〕〔7〕你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好方法记住这些算式和得数。〔学生讨论。〕〔8〕利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？假如有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，老师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)三、稳固练习。〔1〕老师和学生对口令记口诀。〔2〕任意两小组“开火车”背口诀。〔3〕同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。〔4〕自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。四、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？关于小学二年级上册数学教案篇8教学内容：义务教育六年制小学数学第三册第30页至32页。教材分析^p：本课时是学生第一次接触长度单位，它的教学重点是让学生初步建立1米的观念。学生在日常生活中接触米不多，对长度单位缺乏明确的认识。教材通过让学生看一看、比一比、认一认、量一量、想一想等理论活动，使学生对测量长度的工具米尺有一个感性的认识，理解1米大致长度，从而初步建立1米长度的表象。教材还根据需要编排了一些让学生实际测量物体长度的练习和估计长度的练习。教学目的：使学生认识长度单位米，理解米的实际长度，初步建立1米的长度观念。会用米尺度量物体的长度，并培养初步的估算才能。教学准备：米尺、卷尺、1米长绳子、跳绳教学过程：一、导入1、师：今天老师要和同学们一起来学习米的认识，〔板书：米的认识〕猜一猜，米的认识我们会学些什么内容？你怎么会想到要学这个？学生可能出现答复：学习尺子；学习长度；米到底是什么；〔当学生出现各种答复时，问为什么会想到学这个〕〔评价：猜测要有根据〕2、师：你知道有哪些尺子？谁愿意把你知道的尺子介绍给大家？〔学生介绍，老师补充，学生提到一种尺时，老师尽量出示实物〕1〕长尺、三角尺：做作业时可以用来划线，可以测量比拟短的物体的长度2〕卷尺：测量比拟长的间隔3〕米尺：老师在黑板上划线用，测量物体的长度3、师：哪些地方或什么时候要用到尺子？学生可能出现答复：关于小学二年级上册数学教案篇9教学目的1.1知识与技能：使学生学会两位数加两位数〔不进位加〕的计算方法，能纯熟的进展竖式计算。1.2过程与方法：培养学生主动探究知识的精神和认真计算的良好习惯。1.3情感态度与价值观：通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的亲密联络。教学重难点21教学重点：掌握两位数加两位数〔不进位加〕的笔算方法，能正确的计算。2.2教学难点：掌握两位数加两位数〔不进位加〕的笔算方法，能正确的计算。教学工具多媒体课件。教学过程一、情境引入师：小朋友们想不想参观参博物馆啊？生：想。师：就让我们和这些同学一起出发吧！二、新知探究(一)1、观察情境图，从图中你知道了那些数学信息？学生答复后可用表格的形式出示。2、根据这些信息你能提出什么数学问题？生小组内交流，然后汇报，师选择性的板书例1的问题。〔二〕学习例1〔1〕班学生和本班带队老师一共多少人？1、学生列出算式：35+2师：为什么用加法？只要学生用自己的话说出“求一共有多少人，就是把二(1)班学生和本班带队老师数合起来”就行，培养学生的语言表达才能。2、怎样计算35+2=？借助手里的小棒试一试。生独立完成。组织汇报：你是怎样计算的？生1：我先算5+2=7，再算30+7=37生2：我是通过摆小棒算出来的，先摆3捆和5根，再摆2根，5根和2根合起来是7根，7根与原来的3捆合起来就是37根。3、学习竖式师生一起拿出计数器，师一边操作一边讲解竖式的写法，师：你认为应该从什么数位开场计算？同桌的小朋友开场议一议。