关于让我们荡起双桨教案1500字(精选7篇)

第页共页关于让我们荡起双桨教案1500字(精选7篇)老师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。那么身为老师，应该拥有一份自己的教案。教学活动的每个步骤、每个环节都有相应的理论支撑。什么样的教案我们可以拿来借鉴呢？推荐你看看以下的关于让我们荡起双桨教案，请在阅读后，可以继续本页！关于让我们荡起双桨教案篇1教学目的:1、通过学习本歌曲、可以用情绪饱满、优美亲切的声音演唱、2、培养孩子们热爱祖国、热爱生活的情感、使学生感觉到生长在社会祖国无比幸福、教学重难点:1、掌握弱起节奏OXXX、的演唱2、歌曲演唱情绪的处理教学过程:一、组织教学1、同学们在悠扬的《听妈妈讲那过去的事情》的乐曲声中拍手走进教室、2、采用音乐、师生问好、3、放视频片断、老师带着做律动、二、、导入1、师放录相、〔师〕同学们，上课前，请大家看一段视频，看完视频大家来说说这段视频的内容。〔屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨、尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》、〕给学生简单的介绍歌曲的背景。《祖国的花朵》简介故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有成为少先队员的孩子。在“六?一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教诲去多多关心帮助别人。辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照顾江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)、既然好听、那么我们今天就一起来学习这首歌、三、学唱歌曲1，老师播放录音伴奏带《让我们荡起双桨》并有感情的朗读歌词，再请学生模拟老师朗读。2，在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深化，老师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的含义。3，弱起节奏OXXX、的处理，还有歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏，认识歌曲中的反复记号，倚音以及2/4拍子的强弱规律。4，演唱情绪的处理。〔第一段与第二、第三段的演唱要有情绪上的比照演唱。如：第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉快的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、冲动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是表到达欢快活泼。5，最后全班优美、热情地演唱歌曲，尽情地表达划船玩耍的欢乐情绪。五、稳固练习:1、竞赛唱、分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式、2、跟伴奏带唱老师指挥、要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉、启发培养学生表现美的才能、3、表演唱学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉或者跟随伴奏、手握笔或尺作桨、启发学生想象在湖面上划船的情景、创造性的表演、活泼气氛、使音乐课堂进入高潮、六、课后小结:今天我们唱演的真快乐、但快乐的同时要考虑[是谁给我们安排下幸福生活"?我们怎样去做才能报答党的恩情?关于让我们荡起双桨教案篇2教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语。3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会祖国的思想感情。教学重、难点：能学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语，并能有感情地朗读课文。教学过程：一、提醒课题，导入新课1.用《让我们荡起双桨》一歌导入新课，板书课题。2.教学生字：荡桨强调：荡这个字是后鼻音；桨是一个三拼音节。3.解释：荡起双桨，指划船时同时划动，两条桨拍击水面。二、新授〔一〕初读课文，老师范读1.借助汉语拼音，学生自己朗读2.检查自学情况〔1〕指名分小节读课文〔2〕出示生字卡片：推开波浪环绕红墙凉快功课洒水悄悄地〔二〕细读课文1.细读课文第一小节〔1〕指名读课文第一小节，说说共有几句话？〔2〕理解诗句一二两行的意思过渡：读过第一小节后，你有什么样的想法？引导学生从以下几点考虑：Ａ开头这样有什么作用？表示什么意思？Ｂ推开本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？Ｃ用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？〔3〕理解三四两句诗歌Ａ仔细读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？B对照图，读读诗句，说说自己的感受。〔4〕指名读五六两行A正当小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？〔重点体会比拟轻轻飘荡与上文的推开有什么不同？〕B小朋友为什么会停顿划桨？2.指导朗读A播放录音，体会文中的美景B说说应用什么样的语气来读？C自由练习D指名朗读E全班齐读3.练习背诵三、全课小结文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，明天上课告诉老师。作业设计：1.课堂作业：完成《习字册》2.课后作业：完成书后的描红，朗读课文。3.预习作业：自己试着有感情地朗读课文。第二课时〔总第6课时〕教学内容：教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。教学目的：1.能有感情地背诵课文。2.掌握本课生字词的写法。3.用自己的话说说诗歌所描绘的情境。教学重、难点：能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。教学过程：一、每日话题：向大家介绍一下你的家庭。二、复习检查给以下生字选择正确的读音lang〔〕shuang〔〕浪爽nang〔〕suang〔〕三、继续教学第二小节1.指名读第二小节2.根据问题自学A红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾是指的什么？B人们常用太阳来比喻什么？这句话是什么意思？C你们觉得阳光是只洒在海面上吗？少先队员有什么样的感觉？D水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱，鱼儿真的在听他们唱歌吗？他们为什么会有这种感觉？3.通过反复读，再仔细考虑，学生自己找出答案体会其中的感情。4.板书：迎洒望听〔歌唱〕5.指导朗读听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？〔快乐、自豪〕四、细读第三小节1.齐读第三小节2.理解诗句意思A做完了一天的工作，我们来尽情欢乐，尽情欢乐是怎样欢乐？B旧社会的小朋友能不能这样欢乐？为什么？C下一句中间的谁是指什么？D文中的小朋友是真的不知道吗？那为什么还要问伙伴呢？3.讨论答复板书：问谁安排〔感谢〕4.指导朗读五、全文升华1.课文中的三个小节末尾两行内容一样，它们反复出现起什么作用呢？〔小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。〕2.指名朗读课文3.想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小朋友什么样的感情？板书：热爱自然党祖国4.说话练习结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的风光。六、教学生字，指导书写1.说说生字表中的生字有哪些要注意的？2.比拟字形，并组词推谁浪狼悄消3.强调墙、爽的笔顺4.学生描红七、布置作业作业设计：1.课堂作业：〔1〕抄写生字词〔2〕完成习字册2.课后作业：完成《一日一练》关于让我们荡起双桨教案篇3教学内容：1、丰富多彩的影视音乐。2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。教学目的：1、初步理解影视音乐。2、初步学唱《让我们荡起双桨》。3、分声部练习二部合唱局部。教学过程：1、丰富多彩的影视音乐欣赏〔1〕师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。〔2〕播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学答复以下问题。〔3〕师：同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚刚听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着亲密的联络。〔4〕再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，老师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。〔见后面的参考资料〕〔5〕稳固练习老师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。老师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。〔6〕拓展练习师：同学们，你们还理解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》〔1〕师：今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比拟长远，我们很多人可能不太理解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。〔2〕老师简要介绍。〔3〕师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。〔4〕播放录音〔或电影画面〕。〔5〕老师范唱一遍。〔6〕跟着录音或老师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。〔7〕学唱第一乐段的歌词。〔8〕唱熟歌曲第一段。〔9〕学习合唱局部中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。〔10〕带词练习合唱局部。〔11〕完好学唱歌曲的第一段。〔12〕布置课后练习：学唱其余两段歌词。3、作业：初步学会演唱本歌曲，分声部练习。关于让我们荡起双桨教案篇4说教材《让我们荡起双桨》是选自人音版小学五年级下册的歌曲，属于教唱课领域。是一首c小调2/4拍二声部合唱歌曲，(板书)该歌曲为少儿电影《祖国的花朵》主题曲，旋律优美，富于歌唱性，表现了____少年儿童的幸福生活和安康向上的精神风貌。通过学唱这首歌曲，可以培养学生热爱大自然，积极向上的生活态度。根据本节课的教学内容以及的新课程标准的要求，我制定的教学目的分为以下三个维度：(1).情感态度与价值观目的：通过这首歌曲的学习，引导学生感受轻快、优美的旋律线条，从而调动学生配合演唱歌曲的积极性，同时也可以培养学生热爱生活的积极态度。(2).过程与方法目的：本堂课在欣赏、讨论、学唱的教学过程中，运用体验、模拟的方法，引导学生用柔美的声音、连接的气息来演唱歌曲。(3).知识与技能目的：能准确演唱二声部旋律，力求做到和谐统一。根据学生的认知程度和身心开展特点，本节课的重点在于：学唱歌曲，用轻柔委婉的声声来表现歌曲的情感。本节课的难点主要是：对于二声部合唱音准以及弱起节奏的把握。说学情现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”，根据因材施教的教学原那么，在教学设计前进展学情分析^p很有必要。针对本节课所学歌曲，我对学生的学情分析^p情况如下：1.五年级的学生对于二八、前八后十六等节奏已有根本的掌握，这为本节课学习弱起节奏奠定了根底。2.同时在感受与欣赏领域有了一定的进步，表现力也有所增强，学生可以根本上把握歌曲的风格和情感表达。然后这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题：歌曲中的二声部合唱为学生学习的一大难点，在进展教学设计时，注意培养学生对于音准的把握。同时需要注意的是，局部学生已经进入变声期，加强学生保护嗓音的意识，多聆听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。说教法、音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式构造的艺术。为了让学生能声情并茂地演唱歌曲，在音乐教学中我运用了直观演唱法，情境教学法，轮换练唱法教学方法，同时结合美国综合音乐感教学法。因此在实际教学过程中，通过老师范唱，小组表演唱的形式让学生更好的理解歌曲的情感表达。然后学生分声部练习，借助轮换练唱的教学形式，完成教学目的，以此进步学生的二声部演唱才能和团队协作才能。说学法现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人，所以在选择学法指导时，基于新课改的要求和本堂课程教学重难点，我将鼓励学生尝试联想学习、合作学习以及探究学习的方法。在本堂课的歌曲学唱中，去引导学生去感受歌曲的旋律线条，联想日常生活中的事物动态变化，结合小组演唱形式，启发学生在在二声部合唱时注意音响高度的统一性与协调性，同时去感受歌曲演唱时的情感表达。真正做到情感体验和寓教于乐的原那么，从而保证学生在轻松愉快的学习环境中到达教学目的。教学过程假如说认清教材、学情，设计教学方法是老师在课前做的工作，那么教学过程就是老师与学生正面接触的活动，是老师完成教学目的的直接途径。下面我将从激趣导入、新课教授、稳固练习、音乐活动、小结拓展这几个环节说我的教学过程。一、导入环节“良好的开端是成功的一半”，精彩的导入可以起到很好的激发学生的学习欲望，本节课的导入环节将采用视频导入的方式，播放电影《祖国的花朵》中的片段。并讲述故事背景：影片讲述了小学五年级学生帮助两位落后同学共同进步的故事，荣获第二届全国少年儿童文艺创作评奖故事片一等奖，电影插曲《让我们荡起双桨》广为传唱。通过这种方式可以激发学生的学习兴趣，快速切入新课。二、新课教授环节(一)初步聆听，完好感受播放歌曲《让我们荡起双桨》，在聆听之前，提出问题：歌曲是用什么情绪来演唱的?歌曲中出现了几个声部的声音?老师根据学生答复进展总结：这首作品的情绪：优美抒情。歌曲为二声部合唱。学生带着问题有针对性地聆听，以便加深对歌曲的理解。(二)节奏游戏，兴趣引入这个环节我将运用游戏教学法，带着学生做“摇小船”的小游戏，学生跟着老师的节拍做划船动作，来引导学生感受2/4拍子的强弱规律特点。在游戏中学生可以一边玩一边学习音乐知识，做到“寓教于乐”。(三)旋律教唱，解决难点首先，带着学生进展的发声练习，并用“u”音跟着多媒体伴奏哼唱旋律，为学唱歌曲做准备。第一乐段我将采用钢琴伴奏并示范演唱的方式，学生跟随琴声视唱乐谱并进展模拟演唱。在弱起小节，让学生以捻指的方式代替空拍，进而更好地掌握弱起的演唱方式。第二乐段教学为本节课难点，在二声部合唱教学过程中，首先是低声部教学，我会用钢琴弹奏高声部同时唱低声部，让学生感受低声部的旋律走向。在学生掌握低声部旋律后，用一样的方式将上下声部调换，引导学生演唱高声部旋律。最后把学生分成男女生各一组，由男生唱低声部，女生唱高声部。(四)带入歌词，深情演唱学生熟悉歌曲旋律后，理解歌词内容，并利用节奏拍手的形式，一边拍手一边读歌词。再运用多媒体的播放歌曲伴奏，将歌词带入旋律中进展完好演唱。三、音乐活动，自主编创为了稳固本节课的根本知识，我会组织学生进展“舞台剧”的游戏，游戏规那么是以小组为单位，借助教室的工具，比方说扫把，窗帘，用扫把代替划桨，窗帘或者其它物品代替柳树条的方法根据老师钢琴的演奏和学生唱的方式进展简单的舞台剧表演，并且请学生之间互相评价，锻炼学生的表达才能与表演才能。四、小结拓展引导学生进展自评、互评，最后由我再对学生的表现进展总结。通过这个环节，可以培养学生团结合作的精神，表现并深化音乐主题。通过以上评价方式，明确自身学习的程度及改良方向。关于让我们荡起双桨教案篇5教学目的通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美妙记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所理解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。教学准备教具：小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带学具：彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带教学活动建议：活动一：听一听欣赏歌曲《让我们荡起双桨》活动二：做一做为自己的小队取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计一次小队活动方案和活动的标志，以及帽子的图样，并制作出来。活动三：游戏——让我们荡起双桨学生自由组合，模拟掰手腕的动作进展比赛。活动四：讲一讲可以采用多种形式进展小队艺术活动。活动五：时间一下让学生利用自己手中制作好的小队标志、小队帽子等道具，进展一次理论性的活动。第一课时教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》、画记忆画教学准备：小队活动的照片资料、歌曲磁带、画纸、彩笔教学过程：一、组织教学二、导课三、新授1、听一听欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。有感情的朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演唱这首歌曲。2、说一说老师提问：曾经开展过哪些活动？希望开展哪些活动？心目中的小队生活应该是怎样的？书上提供的一些小队活动的照片有趣吗？激发学生对快乐小队生活的回忆和想象。鼓励学生将自己小队活动的内容和形式说出来。3、写一写、画一画小队活动一定很愉快，根据记忆写一些、画一画小队活动的图画。欣赏书13页的作品，分析^p画面构图、色彩、穿着、动态的特点。学生绘制时重点描绘队员的动态和神态及人物前后遮挡关系。可适当把重点人物夸张描绘，把自己熟悉的同学的一些外貌特征在画面生表现出来。概括写重点的、最有趣、印象最深的东西。整幅画面可以像日记的形式那样自由表现。课堂拓展：通过设计标志，可以拓展到设计队旗、袖标等。第二课时教学内容：标志设计教学准备：各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒一、组织教学二、复习：表演唱《让我们荡起双桨》三、导课：各种团体和组织都有自己的标志。我们的小队也应该设计出自己的标志，为我们今后更好地开展活动效劳。四、新授1、做一做：讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。老师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。各种标志应形状简洁，色彩鲜明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要表达出儿童活泼、好学、积极上进的特点。2、演一演从听唱歌曲入手，自由组合，模拟掰手腕的动作。分成几个组互相比赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。3、讲一讲：利用刚刚设计制作的采用多种形式进展小队艺术活动，如：看图讲故事、看图演故事、看图后分角色扮演。课堂拓展：试着筹划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。可以让父母参与筹划和活动。课堂评价：美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。课后札记：学习过程中，一直贯穿着与其生活亲密相关的小队活动，效果好。关于让我们荡起双桨教案篇6各位老师大家好，今天我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》一、指导思想与理论根据指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分聆听感受音乐音响，深化全面地分析^p音乐作品，理解学生原有的知识储藏和技能程度，设计合理有效的教法和学法，组织教学资，开展教学活动，进步学生的歌唱才能，培养良好的歌唱习惯。理论根据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的根本内容，也是学生乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱理论活动进展，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。二、教学背景分析^p〔一〕学习内容分析^p：《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到如今仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情玩耍，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一局部是学习的难点。〔二〕学生情况分析^p：《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要老师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱根底，在老师的指导下有才能把合唱局部唱好。相信在老师精心创设的情境中，在深化理解作品的根底上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。〔三〕前期教学状况及问题对策：1.针对学生合唱才能不同，在教学中采取分层教学等方法逐步解决。2.针对在过去的歌唱教学中，聆听与感受环节，主要是提出问题，引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式等内容，总是局部学生参与讨论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能准确听辨，为此我精心设计了利用“按按按”互动反应多媒体教学系统，判断音乐要素的教学过程。3.就如何在会唱的根底上把歌唱好的问题，本课从以下三方面解决，首先，老师充分发挥示范演唱、情感术语、指挥手势的感染作用；其次，加强歌唱技能的指导和训练，采用听辨、示范、图式等方式，掌握断音唱法；第三，引导学生在唱中体验音乐要素的表现作用，表现音乐形象。〔四〕教学方式与教学手段：从提醒课题到理解体验的过程，采用聆听、视唱、个别指导、合作创编、“按按按”互动反应多媒体教学系统以及计算机录音评价等方式〔五〕技术准备：1.歌曲《让我们荡起双桨》的Flash。2.电影《祖国的花朵》主题曲片段。3.电脑制作歌片。4.打谱软件制作的合唱谱例。5.“按按按”互动反应多媒体教学系统。三、教学目的〔一〕情感态度价值观目的：积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜欢这首歌曲，乐于与老师和同学参与合唱。〔二〕过程与方法目的：1.以柔美的声音、连接的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。2.聆听歌曲，利用“按按按”互动反应多媒体教学系统，判断音乐要素。3.利用动作、画旋律线等方法，辅助合唱教学。4.运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生唱中体验表现歌曲。〔三〕识与技能目的：1.能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。2.准确演唱歌曲的难点弱起小节，体会其在演唱中的情感表现。教学重点：以柔美的声音、连接的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。教学难点：1.二声部合唱。2.弱起小节四、教学过程〔一〕激情导入，提醒课题：通过播放歌曲《让我们荡起双桨》，创设轻松愉悦的音乐学习气氛，介绍作品的相关知识，提醒课题。〔二〕聆听歌曲，熟悉音响：本环节设计意图是，聆听歌曲感受音乐情绪，听辨演唱形式，初步把握音乐形象，进入音乐角色。为了到达这一目的，采取了1、播放：flash动画，轻声演唱，判断歌曲的情绪和演唱形式。2、聆听录音范唱，观察曲谱，判断节拍和划分曲式构造。为了检测学生听辨效果，结合以往教学总是局部学生参与讨论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能准确听辨的状况，我采用了“按按按”互动反应多媒体教学系统的统计方法，检测学生的听辨情况。既表达全员参与，又突出学生自主学习的特点，优于以往教学中，只有几个或少数学生答复以下问题，其余学生思维不积极的教学场面。〔三〕理解体验，表现歌曲：结合本首歌曲的特点，在理解体验，表现歌曲的环节中，主要设计了分乐段学习歌曲的方法。第一乐段的学习结合学生的根底，采取视唱入手，解决难点，分组演唱歌词的步骤，唱中体验歌曲欢快、热情的音乐情绪，表现少先队员划着小船，尽情游荡，愉快歌唱的喜悦之情。首先，学生自主轻声视唱曲谱(老师巡视指导，重点指导视唱才能弱，可以只唱2-3句，不做过高的要求。)其次听琴演唱曲谱，发现问题，解决难点，利用老师手势提示唱好弱起小节，示范引导练习高音演唱；最后分组学习填唱歌词，结合歌曲三段歌词的特点采取分组学唱的方法，每组自学2—3分钟后，小组进展汇报演唱，老师根据学生的演唱情况进展及时评价，然后针对问题进展指导演唱：运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示方法，引导学生唱中体验表现歌曲，体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得音乐形象。第二乐段的演唱：采取以静听的方法感受和声的效果，以划旋律线的方法感受旋律起伏特点，以互相倾听的方法练唱曲谱，唱中表现合唱乐段的音乐形象。本这环节中分两步进展学唱合唱局部，第一局部演唱曲谱，首先利用静听和声乐段，感受和声效果。其次，在复听过程中，以划旋律线的方法感受各自声部旋律起伏的特点，进一步熟悉旋律。在这其中老师指导低声部听琴轻声演唱，高声部轻声合唱。经过几次分别训练后，最后指挥引导学生互相倾听互相配合有表现力的合唱，感受和谐的和声效果。第二局部演唱歌词，首先老师同〔3—5名〕高声部歌唱才能强的同学配合演唱，其他同学熟悉歌词，感受情绪。其次请高、低声部才能强的同学进展示范。最后老师指挥学生进展轻声合唱并提示互相倾听。并利用计算机录音，引导学生自己从录音中发现演唱问题，及时解决。当学生能较好的演唱二声部时，引导学生随录音伴奏演唱，并用自然的体态动作，表现起伏、摇荡的感觉。体验驾着小船尽情歌唱的幸福、喜悦心情。〔三〕完好演唱在唱好的根底上，引导学生设计多种形式演唱歌曲，充分表现完好音乐形象，创设积极自主地学习气氛，尽情表现歌曲。在这环节中，利用听录音伴奏，老师指挥完好演唱歌曲，并提示注意：在演唱过程中关注演唱声音的控制和表现，以情助声、声情并茂；师生共同创编多种形式表现歌曲〔独唱、合唱；齐唱、合唱；表演唱；女生齐唱、合唱；男生齐唱合唱〕在表演中老师采用计算机录音，录制不同形式的演唱，并从声音、情绪、和声的效果三方面进展评价。最后学生起立随视频进展表演唱。老师鼓励评价，高潮完毕。五、学习效果评价设计〔一〕对学生演唱的评价1.演唱程度：准确〔〕较准确〔〕不准确〔〕2.参与程度：积极〔〕较积极〔〕不积极〔〕3.情绪投入：完全融入〔〕根本融入〔〕不能融入〔〕〔二〕对音乐要素听辨的评价通过“按按按”软件系统进展统计测评〔百分比〕。1.音乐情绪〔〕2.节拍〔〕3.演唱形式〔〕4.曲式构造〔〕〔三〕老师自身教学效果评价：1.是否完成了本节课的教学目的2.是否解决了重难点3.是否正确及时评价学生六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1.突出对作品的情感体验音乐是情感艺术体验音乐教学正是富于情感的老师引导有情感的学生体验音乐作品情感的过程。在本课歌唱教学过程中，我充分利用老师的示范演唱作用，情感术语的提示和指挥手势的感染作用，引导学生进入音乐角色进展演唱，体验音乐要素在歌曲中的表现作用在，产生真实的情感体验，以致到达越唱越想唱，越唱越想唱的效果。2.关注教学评价设计为了改变以往教学中只有几个或少数学生参与讨论的状况，利用“按按按”互动反应多媒体教学系统，进展操作，促使全体学生参与音乐要素的听辩学习过程，同时，对全班学生学习情况进展统计。3.突出分层指导教学在歌唱教学活动中注重面向全体