历史教师2023年度述职报告1000字集锦

第页共页历史老师2023年度述职报告1000字集锦时间总是过的飞快，已经听到下一阶段工作的脚步声了。这时我们就很有必要去写一份岗位的述职报告，述职报告有利于亲密管理干部与全体职工的关系。那么您知道写好岗位的述职报告的重点是什么吗？在此，你不妨阅读一下历史老师2023年度述职报告，供您参考，并请本页！历史老师2023年度述职报告篇1教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用集体的智慧高效完成教育教学任务，用集体的智慧打造团结和谐的教研团队，用集体的智慧共同成长起来一支高素质的老师队伍。我校历史教研组与学校开展目的相切合，积极推进以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学形式，转变原来的单一，被动的学习方式，建立和形成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园。形成了独具特色的课堂教学，当然这与全组老师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结。一、确立本学期工作重心根据教育教学规律，以县局教育教学精神为根据，以学校的教学管理理念为依托。二、本学期详细工作措施及成效(一)积极贯彻县局、学校教育工作精神。(二)继续推进课堂改革，积极理论。我校经过一年多的课堂教学改革，教学形式已初具规模，成效卓著，在此根底上，学校力主继续深化，历史教研组积极响应，本组成员在学校的高效课堂赛课活动中，积极准备，勇于理论。(三)加强教研组的教学研究，“精”制导学案。有“本”可参，有“案”可寻。一份好的导学案不仅可以引领学生高效自主学习，对每位老师的课堂教学会有一定的指导作用。本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，积极参与集体备课，不，不限地，随时随地作研讨，做到自觉、合作、有效。共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。(四)加强教研组的教学理论学习，积极参与省市县的教学技能比赛，教学理论比赛。(五)加强九年级备课组的备课研讨工作，以九年级备课组为龙头带动教研组整体教学工作。九年级历史教学容量大，时间紧，如何才能在有限的时间内充分发挥学生的潜能这一直是个值得考虑的主题。为此，九年级历史备课组在改革教学形式的前提下，精心制作导学案，经常性地讨论，研究阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性，学生的学习才能有目的性。思想要永远走在工作的前面，老师的工作要永远走在学生的前面，考试的准备要永远走在中考的前面，我相信，只要有心，我们都是无愧于老师这一称号！三、本学期工作存在的问题：(一)一年的课堂教学改革中，虽然卓有成效，但仍然还有许多不尽如人意的地方，所以课改还要继续进展，永远没有的一节课，只有更好的一节课。(二)教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强。(三)教学教学的各种工作上升到理论研究的高度还有待于进一步进步。总之，群策群力，努力进步教育教学程度是我们共同的心愿，也是学校开展的动力。教研组建立势在必行。历史老师2023年度述职报告篇2在充实、繁忙中，一学年的工作即将划上圆满的句号，本学期我担任高三历史教学工作带三个文科班(1、2、5)的历史课，在年级组的领导下顺利地完成了教学任务。现对本学期的工作总结如下：一、制定其实可行的复课方案，研究中学教学理论(一)时间安排：1、20__年开学—20__年2月上旬(一轮复习)按照年级方案结合教学实际，历史科目根本完成一轮复习选修和必修内容的复习，并为二轮专题复习做好根底。一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握根底知识。根底知识既包括详细史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对根底知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原那么。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此根底上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联络和规律的理解认识要深化;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和稳固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。2、20__年3月10日20__年5月__日(二轮复习)在下学期开学政、史、地科目，进展突出专题复习的同时，强化文科大综合的特点，重点培养学生根底知识的迁移才能。3、20__年5月__日-6月5日(三轮复习)各科进展自查纠错，强化答题技巧，和鼓励学生树立自信心教育，注重高考动态。(二)主要任务：以教材为主，进展单元内小专题复习，夯实根底，使知识系统化，构造化，并在此根底上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的才能，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂稳固。(三)方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进展，一个单元完毕后要进展单元总结与测试，每个模块完毕后要进展模块过关测试。详细采用读、讲(听)、练、评四个环节，加强教学。第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和方案性地读书，在此根底之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联络，构建相对严谨的教学知识构造，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。第二环节——讲(析)：在熟知根底知识的根底上，理解根本史实，突出重点、难点，进步历史分析^p问题和解决问题的才能(稳固知识并逐步形成历史学科思维才能)。同时，要针对考点进展知识扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要打破每个考点的核心问题第三环节——训练：在课时复习完毕后，要选取典型试题及时进展测试、反应，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时稳固落实，练习后，必须核对答案，分析^p总结。通过典型题目逐步培养学生的根本技能，如理解才能、获取信息的才能、表述才能、分析^p才能、创新才能等。第四环节——讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，进步应试才能。此外，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，并经常听同组老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。二、认真钻研考纲，以本为本，树立全新的教学理念。在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，注意专题之间的联络。专题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对知识储藏缺乏的学生而言，存在理解上困难，对此，我对每课知识按进展重新整合、梳理，大胆取舍，深化浅出，形成系统性。选择灵敏多样的教学方法，同时以一些知识点为切入口，寻找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联络现实，适时利用知识容量大的多媒体辅助教学，让学生多参与到我的教学中来，以增强学习历史的兴趣，这样可以帮助学生理解和承受考纲中枯燥的知识点。三、认真落实集体备课，发扬备课组协作精神。本学期备课组非常重视集体的力量，每周二下午是我们备课组讨论、解决疑难问题的固定时间，在备课时，我们共同交流授课心得、分享教学成功案例，共同解决疑难问题、讨论教育教学新思路，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史知识的整合，课程资的利用等进展了更加深化的讨论，我们互相交流，互相启发，互相补充，资共享，怎样处理好教材、怎样才能进步学生学习兴趣、怎样落实考纲要求等一一进展商讨，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。并在交流、讨论的根底上，根本上做到了教学上的“四个统一”即：“统一内容、统一进度、统一目的、统一要求”。四、以本为本、强化根底。本学期分单元对学生的作业进展了批阅，我们历史备课组实行“排雷式”复习法，强化单元知识点，构建知识网络体系，查漏补缺，以本为本稳固根底提升才能，在期末复习时为进一步落实根底知识以进步成绩，对一些精选材料题进展了全面分析^p和讲解，对学习认为较难的问答题进展了详尽的讲解和带着学生集体背诵。五、积极参加网络培训和业务培训，积极参与教员活动、进步业务程度。在本学期10月份开场参加国培工程培训，通过三个多月的学习，在教育教学方面有了和大的进步，已经完成了规定的学习任务，按时提交了作业，网络培训收获颇丰。此外，积极参与校本研修，在校本研修的过程中，积极参与分担任务，考虑并理论课题遇到的新问题，我代表学校讲了一节公开课迎接市教研室检查，屡次参与学校教研活动听评课，在业务上有所进步。六、本学期教学中遇到的问题。在本学期教育教学过程中发现学校的一些临时活动会耽误正常的教学秩序。高三年级学生两极分化非常严重，学习的学生不贪学、不好学、后面普通班的学生几乎就不学，有时候上课书本都找不到，局部学生根底非常差，连初中生掌握的根底知识都不知道。作业不能按时交，上课的时候骗假逃课。这给正常教学带来的困惑。尽管学生的问题非常突出。但在后半期的复习中，我们历史备课组实行“排雷式”复习法，强化单元知识点，构建知识网络体系，查漏补缺，以本为本稳固根底提升才能，争取考个好成绩。历史老师2023年度述职报告篇3一年来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的详细组织和指导下，高三一年的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学方案的各项任务，较好实现了预期的教学目的。现就一年来本人对高三历史教学工作的感触做一回忆，敬请领导、同行批评指正。一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实根底，注重实效，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班76C、77C、78C的学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学方案。由于本届高三学生历史学科根底参差不齐，各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽误大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了进步复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目的详细化，使不同根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的复习规划，我们将《中国古代历史》的新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的知识目的和才能要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向才能型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史根底知识与根本才能有机的统一起来;在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合考虑才能，为第二轮历史专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导，催促学生及时准确结实地掌握好根底知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生根底薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法——详细的表现为缺乏合适个性思维特点的学习方法。因此，老师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为合适每个学生的特殊方法，是不明智的，当然难以到达预期的效果。根据矛盾的普遍性和特殊性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识才能和独立考虑问题的才能的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别注重个体学生在稳固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律;是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强详细指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好详细的答题规律。三、加强交流，及时总结教学经历，不断修正教学方法，做到优质教学资共享，共同提升教学质效，实现高考目的化。质效是人们一切活动的追求目的，教学质量的竞争本质是学校整体教学资整合优势的竞争。教学研究是进步教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的根本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经历共有，资共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目的化。同时，我们还注重加强与政治、地理老师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科知识中，培养学生综合答题才能。鼓励学生间互相交流学习心得和体会，促进学生共同进步。历史老师2023年度述职报告篇4一、教学情景：教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。所以，理解和分析^p学生情景，这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易理解。在教学的过程中我逐渐认识到：一方面，学生初中不重视历史学习，并且是开卷考试，学生的历史根底相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学历史确实有些难度；另一方面，有些同学比拟活泼，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学理解不了，所以说没有照顾到整体。我备课时也较少注意到这点，所以教学效果有时不太梦想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情景，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，以往有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都认认真真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。除此之外，在教学中，我异常注重教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自我的业余知识。在教学中，我不仅仅要教学生会学，还要教学生学会做人。给学生爱和鼓励，让学生在爱的沐浴下安康、欢乐的成长，步步进步。二、教研情景：本人进取参加学校各项教研活动，主动和前辈学习，各尽所能，共同讨论新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。进取参加学校为新老师组织的培训活动，并且进取参与名师公开课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮助。同时平时还注意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解练习之前先就自我不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决，就知识，方法，技巧，思维等给学生予以指导。本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，进步自身教育教学素质和教学程度，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应将来的挑战。历史老师2023年度述职报告篇5在这个年级中，学生的学习根底相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，能踊跃答复老师的体温，但学生刚刚从小学升入初中，即使根底较好，也不能很快进入状态。我备课时也没有注意到这点，因此，讲得太深，没有照顾到整体，教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学理论中得到了验证。作为年轻老师，我认真制定方案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进展施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说:"备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜欢历史，让他们对历史产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的"故事会"，让他们理解历史，喜欢历史。只要努力就会有收获，在期末考时我任教的班级获得了很好的成绩。但是无论成绩的上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。历史老师2023年度述职报告篇6202_年，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为年轻老师，能认真制定方案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进展施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心安康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去开展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的陌生，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进展资料。为进步每节课的进展效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好根底、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，进步课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一年努力，能制定好复习方案，并能认真备好复习课，培养好尖子生，进步中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生承受才能较差，学习自觉性不高。加上本人对教材陌生，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结经历，力求进步自己的教学程度，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！历史老师2023年度述职报告篇7一学期来,我在高一历史教学中,为使学生在历史知识的海洋里感受到探究与考虑的乐趣。力图发挥历史学科的启智与育人功能,我主要做了以下几项工作：首先，认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能进步自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于考虑与探究的精神，一定能学好。上好第一节引导课，还能转变学生传统的，把历史课当作付科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在学生预习这一环节上，耐心指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆质疑，积极考虑，一年来，我所任教的几个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有三个班科代表一直自觉地将每节课前学生预习时提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决。这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。第三，在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准那么。对教材中一些陈旧的甚至背离时代精的内容，我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的最新研究成果，他们用自已的头脑去客观分析^p和认识历史，不要人云易云。如在学到反右派斗争这年史实时，我要求学生认真翻阅有关历史史实，理解事件的真相，并学会用历史的目光冷静对待**在过去犯的一系列错误，借鉴前人的经历教训，在社会生活中处理好各种矛盾。另外，课本中关于消费资料的社会改造一课，教材认为三大改造完毕，标志着社会制度确实立。而之后的经济体制改革的结果，国企改革使大批国有企业破产，私营经济蓬勃开展，我国还是社会国家吗?学生在学习中感到越来越困惑，我便组织学生认真讨论，有的学生认为教材上的观点完全是按前苏联的思维方式作出的评价，而当时中国的决策者们正是受苏联斯大林体制的影响所进展的违犯中国国情的改革，这是错