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文档简介

第5课时解决问题教学目标1.经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息。2.分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。重点难点重点：初步体会用列表的方法有序地思考问题。难点：学会用列表的方法思考问题。教学内容对应教材第33页例9、“做一做”和第35页“练习七”的第7题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾吨与千克间的换算。填一填。10吨-5000千克=（）千克4吨+5000千克=（）吨3000千克+4000千克=（）吨2.引出课题，明确本节课的学习内容。前面我们学习了吨的认识及简单换算，今天我们学习与吨有关的解决问题。请同学们阅读例9题目，在运煤中我们遇到一些问题，看看谁能想出合适的方案呢？创设情境自主探究（24分钟）创设情境自主探究（24分钟）1.课件出示例9及情境图，引导学生提取信息。（1）已知条件：①有8吨煤。②用载质量2吨和载质量3吨的两辆车运煤。（2）所求问题：怎样安排能恰好运完8吨煤？2.引导学生进行方法探究。教师引导学生理解题意：要用载质量2吨和载质量3吨的两辆车运完8吨煤，可以派其中一辆车单独来运，也可以派两辆车同时来运，但无论怎样派车，每次每辆车都要装满，且恰好把8吨煤运完为最佳方案。教师提示：可以全部用一种车来安排任务，然后减少这种车运的次数，增加另一种车运的次数，计算出每次派车运的总吨数。我们可以用列表的方法，把不同的方案都清晰地列出来。小组讨论，尝试用不同的派车方案。展示成果，找出符合题意的方案。列表如下：3.师生一起检验结论。第①种方案：载质量2吨的车运了4次，4×2=8（吨），正好运完8吨煤。第④种方案：载质量2吨的车运了1次，载质量3吨的车运了2次，2+3×2=8（吨），正好运完8吨煤。所以派车方案①和④都可以恰好把煤运完。小结：解决问题时，可以用列表的方法，把不同的方案都列出来，再通过比较选择合适的方案。课堂练习巩固提高（8分钟）1.完成教材第33页“做一做”。2.完成教材第35页“练习七”第7（1）题。3.完成教材第35页“练习七”第7（2）题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思数学知识源于生活，生活中处

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