人教统编版五下语文09《古诗三首》第一课时练习

第09课《古诗三首——从军行》第一课时同步练习一、比一比，组词语。遥（）楼（）孤（）龄（）摇（）搂（）狐（）齿（）二、根据对课文的理解选择正确的答案。1、《从军行》一诗中所描写的景物给你留下了怎样的印象？（）A、清新明丽B、风光旖旎C、蔚为壮观D、壮阔苍凉2、《从军行》前两句（），突出了戍边士卒的（）；后两句（），抒发了戍边士卒的（）。A、抒情B、写景C、生活艰苦D、雄心壮志三、将诗句补充完整，并完成后面练习。从军行【唐】王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。，。1、一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。2、最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。四、课外诗词赏析。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。1、下列四项是对该诗的赏析，不正确的一项是（）。A、这首诗采用从一个典型场景跳到另一个典型场景的跳跃式结构，写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程。B、首联中的照字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见;自不平中的自字，表现了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。C、颔联由辞到绕写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。D、颈联以北国的雪（暗）风（多）烘托战斗的激烈悲壮。2、“宁为百夫长，胜作一书生”表达了诗人怎样的情感？_______________________________________________________________________________3、雪暗凋旗画，风多杂鼓声从、两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。4、最后两句采用的是的抒情方式，既表现了作者的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的的民族心态，读来令人豪情满怀。牙璋凤阙铁骑龙城采用的都是的修辞方法。5、全诗采用的是虚实结合的表现手法，其中，首联采用的写法，先交代；中间两联采用的写法，描写；尾联采用的写法，表达。全诗富有主义色彩。第09课《古诗三首——从军行》第一课时同步练习答案一、比一比，组词语。遥望楼兰孤独年龄摇摆搂抱狐狸牙齿解析：本题主要考查学生对于形近字的组词区别情况。二、根据对课文的理解选择正确的答案。1、D2、BCAD解析：本题主要考查学生对于课内古诗的理解情况。三、将诗句补充完整，并完成后面练习。黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还1、荒凉、严寒、空旷、阴沉2、立誓破敌，决战决胜解析：本题主要考查学生对于课内古诗的背诵及理解情况。四、课外诗词赏析。1、B2、表达了诗人投笔从戎、卫国立功的豪情壮志。3、视觉、听觉4、直抒胸臆的表达方式忠君报国和建功立业举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜借代5、实写赴边缘由及心中所感虚写想象之境，反映军威战况实写从军赴边的强烈愿望浪漫解析：【译文】报警的烽火已经传到了长安，军情危急。壮士的心里难以平静。带着用兵的符信离开了都城，精锐的军队开赴敌人的巢穴。战斗正是激烈的时候，大雪纷飞，军旗上的彩画都凋残了，急风杂着鼓声呼啸着。宁愿作一名普通的百夫长浴血杀敌，也胜过作一个百无用处的书生啊？【赏析】这首诗主要抒发了诗人保边卫国、欲建功立业的壮志豪情。首联诗人并不直接说明军情紧急，而是通过烽火这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。而国家兴亡，匹夫有责，由烽火