人教版八年级语文下册第三单元12诗经二首-关雎教案（表格式）

课时计划课题12诗经二首——关雎课时1班别教具时间教学目标1.知识与能力：①.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。②.培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。2.过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热爱之情。重点1．朗读背诵诗歌，分析抒情主人公的形象。2．学习比兴的手法，体会它的表达效果。难点品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美关键了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法教学过程教学内容及流程教师活动学生活动二次备课明确目标组织教学导入新课3、出示目标爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走入《关雎》，欣赏一场古人的爱情戏吧。学生准备好教材等学习用品倾听教师讲述，思考分析，感悟理解齐读学习目标教学内容及流程教师活动学生活动二次备课实施目标目标导学一：初读课文，整体感知作品简介播放配乐朗读3、生字识记4、学生自由朗读体会5、翻译诗文，把握内容同学们都预习课文了吧？结合书下注释，给大家介绍一下《诗经》。教师讲解：《诗经》六义。风、雅、颂、赋、比、兴X介绍《关雎》：《关雎》是《风》之始也，是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。播放准备好的配乐录音，请学生跟着读，注意字音与节奏。生字识记。雎(jū)鸠(jiū)好逑(hǎoqiú)参差(cēncī)荇(xìng)芼(mào)窈窕(yǎotiǎo)寤寐(wùmèi)组织学生自由朗读，教师巡视指导。组织学生翻译诗文，疏通文章大意。重点语句翻译讲解：(1)窈窕淑女，君子好逑。讲解：姑娘美丽又善良，是我的好配偶。(2)窈窕淑女，琴瑟友之。讲解：姑娘美丽又可爱，弹琴鼓瑟来亲近她。学生举手发言，预期：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又称“国风”，指十五国风，是各地民间歌……整体感知文意，学习朗读技巧，学生进行跟读练习。学生小组内互读互听，纠正读音，识记生字。学生自读，参照注释，读准字音，理解诗歌大意。学生结合书下注释，翻译诗文，先在组内交流，然后在全班汇报小组间互相评议与补充，共同理解。7’8’教学内容及流程教师活动学生活动二次备课目标导学二：精读诗文，品味赏析找出文中写景句子，描绘浪漫的爱情场景关雎中对恋人赞美的现代成语积累起兴手法讲解《关雎》写作手法探究总结全文精读诗文，探究如下问题：（1）浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子。并用自己的语言发挥想象力描绘出来。总结示范：展示多媒体画面，并伴轻柔音乐，深情描绘：“清清的河水，水波荡漾。水中芳草萋萋的绿洲上一对鱼鹰正在伸长脖颈关关鸣叫。……美丽姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！”（2）《关雎》中有一句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语，请找出。（3）本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么？教师讲解：起兴手法。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。（4）《关雎》还用了哪些写作手法？例如：重章叠唱的形式营造出了一种喜庆的气氛。教师总结：《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，简单、丰盈而纯美。让我们在以后的生活中更亲近它，多吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣，让我们诗意地栖居在大地上。学生在文中画出并大声读出，预期：“关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”同学大声齐说：窈窕淑女，君子好逑。学生举手回答：兴学生根据诗文，尝试归纳：语言富于表现力，运用双声叠韵，“窈窕淑女”“辗转反侧”等语句，善用双声叠韵，既富于表现力，又朗朗上口……8’7’教学内容及流程教师活动学生活动二次备课检测目标习题检测总结本课3、作业1、背诵并默写这首诗。2、讲述一个有关爱情