人教版数学七年级上册《乘方》教案_第1页
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文档简介

《乘方》教学设计课题乘方课型新授课教学目标知识目标1.通过现实背景，使学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义。2.能够正确进行有理数的乘方运算，并让学生经历探索乘方的有关规律的过程。能力目标经历“做数学”和“用数学”的过程，感受数学的奇妙性，领会重要的数学建模思想、化规思想，形成数感、符号感，发展抽象思维。情感目标认识数学与生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性，提高数学素养。通过参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，形成主动学习的态度，培养科学探索精神，提升人文素质，鼓励猜想，提倡参与，与人合作，建立自信心。教学重点理解有理数乘方的意义和表示方法，会进行乘方运算。教学难点理解有理数乘法运算与乘方之间的联系，处理好负数的乘方运算。教学方法

根据七年级学生的认知水平和逻辑思维能力，本着“教为主导，学为主体”的教学原则，采用教师引导——学生自主探索——师生合作交流的教学模式，在整个教学过程中，充分体现教师的主导作用与学生的主体地位。教学用具多媒体课件教学过程内容教师活动学生活动设计思考创设情境情景1通过珠穆朗玛峰的高度与一张毫米的纸对折30次的厚度进行对比，提出问题。学生思考问题，充满疑问。结合生活实例，用问题迅速激发学生的学习兴趣，感受数学的价值。引入新课情境2通过细胞分裂的问题探究，引导学生回答问题，从而引出课题乘方(第1课时)学生读题、思考通过问题探究让学生体会乘方产生的意义。探究新知乘方：求几个相同因数的积的运算。幂：乘方的运算结果叫做幂。a叫做底数，n叫做指数。学生理解熟记概念。经历探索乘方概念的过程，培养学生合情推理的能力，提高学生自主发现问题、提出问题的能力．填一填（-）的底数是_____，指数是_____，表示2个_____相乘，读作_____的2次方，也读作_____.表示__个__相乘，读作_____，也读作_____，其中叫做____，6叫做____。先独立思考，然后举手回答。通过练习让学生理解乘方的概念。探究新知(1)；(2)；(3)学生思考、讨论后，举手回答老师问题。学生在老师引导下尝试说出负数的指数幂的意义。议一议（－4）2（－4）2与－42学生观察两个式子有什么不同，独立思考后，举手回答。培养学生运用知识解决问题的能力。例题讲授（1）（1）（2）-23×(-32)（3）64÷(-2)5（4）(-4)3÷(-1)200+2×(-3)4学生同位合作，规范书写过程，举手回答。通过例题讲解，让学生熟练掌握乘方的运算。收获分享通过本节课的学习你学会了……，有……的感受与大家一起分享呢？教师提供空间和机会让学生自己畅所欲言，归纳本节课内容及其他知识想法。这种方式复习了本节内容，促使学生重视知识结构，能够学以致用。检测新知课堂检测见学案学生完成后，多媒体出示答案，同位交换批改，有疑问的地方提问，师生共同作答。题目主要考查本节学习的基本内容，让学生能够有成功的体验，并未下一步的学习打下良好的基础．布置作业必做题：

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