人教版生物八上5.1.7《哺乳动物》同步课程教学设计

人教版生物八上5.1.7《乳动物》同步课程教设计《哺乳动》教学设计教材分本节是整章节动物类群中最高等，结构最复杂的一大类群脊椎动物新课程标准要求学生能概述哺乳动物的主要特征以及它与人类的生活关系这类动物不但离学生的生活最近而且自己也属于这一大类群这样就大大地增加了学生对哺乳动物形态结构和生活习性的熟悉性教材分别安排了几幅形态各异生活环境差别很大的动物（猕猴、大象、野马、鲸）图片，让学生来分析这些动物为什么属于哺乳动物学生再结合自身并与生活中的其它哺乳动物作对比总结出哺乳动物的主要特征这样更有利于学生的理解和掌握同时也能很直观地体现出生物的形态结构与功能相适应的生物学观点。为了突出重难点，在教学中教师可以采用实物观察法，模型和图片分析法，多媒体帮助教学法等利用多媒体展示形态各异差别很大的各种动物时，培养学生保护环境和热爱大自然的意识过模型来人是动物牙齿的种类及作用与食性的相符性。在学法上让学生先通过学习目标自学本节内容，在提出疑问，分组讨论探究哺乳动物的主要特征，然后共同总结、强化训练加深理解。学情分在了解了其它动物类群的基础之上学生能够理所当然地从动物的主要特征和与人类的生活关系来认识哺乳动物加之人与哺乳动物息息相关这就使学生能够很容易地去认识。教学目知识目标1、概述脊椎动物中哺乳动物的主要特征。2、说出哺乳动物与人类生活的关系。能力目1、尝试利观察和亲自感受的方法来了解动物。2、通过对分析总结出哺乳动物的主要特征。情感态与价值观1、能够意识到动物形态结构生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学观点。/

人教版生物八上5.1.7《乳动物》同步课程教设计2、形成保环境，爱护动物和热爱大自然的情趣。教学重点重点哺乳动物的主要特征。难点形成形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学观点。教学准教师准备1、教学课2、牙齿模。3、活兔子只学生准备搜集整理各种动物图片教学过教学活动

设计意图情境导师：请同学们拿出自己搜集到的动物图片，同时根据前面所了通过学生对解动物类群的特征进行整理分类然后请几位同学上台展动物图片的示并说明所属的类群，如果有不同之处请给予建议或意见。生1：鸡、鸭、鹅、鸽子是鸟类生2：蛇、龟、鳖、壁虎是爬行类生3：牛、羊、马、人是一类…师：那么牛、羊、马和人为什么属于一类呢？生：它们的幼体都是依靠吃奶长大的。师：因此，我们把这种幼体依靠吃母乳长大的动物就称为哺乳动物，并且在动物界中最高等。进行新师：大屏幕出示本节学习目标：/

分类激发学生的学习兴趣。确定本节学

人教版生物八上5.1.7《乳动物》同步课程教设计1)哺乳动物的主要特征是什么？2)哺乳动物与人类的生活有什么关系？生：预习教材p全文完成目标（分钟）

习目标。预习课文提师：同学们看完了内容之后，来说说通过自学你知道了什么？出疑问师生生1：我知道了哺乳动物所具有的的主要特征。生2：哺乳动物可以给我们提供动物蛋白，具有经济价值，还能够维持生态系统的平衡等。生3：鼠类会对农林业造成危害，还会传播疾病。师：看来同学们都认真地读书了，知道的还真不少，那么你还有哪些疑惑呢？生：提出疑问，师生共同探讨。1、体毛

探讨。通过对比和师接下来我们一起来对哺乳动物的一些主要的特征进行更为生活实践来深刻的了解。师拿出活兔子）同学们还认识它吗？属于哺乳动物吗？生：是兔子，属于哺乳动物。师：我们来看看它的体表有什么样的特点？生：体表长有毛。师：那么毛对它来说具有什么样的作用呢？生：有保暖作用。师：这样说是不是所有的哺乳动物都是体表被毛吗？生：不一定，比如经属于哺乳动物，但体表是没毛的。师：下面就请同学们亲自感受一下剃毛是否是一样的？生：不一样，有的毛长而粗，有些短而细。师：其实上哺乳动物的体毛分为粗毛和绒毛两种，粗毛起保护作用，绒毛起保温作用。同学们都知道我们人的体温是恒定的，同时人也属于哺乳动物，那么体温恒定对哺乳动物的生活有什么意义呢？生：能够更好地适应环境。/

亲身感受哺乳动物的一些主要特征，了解特征与其功能和生活环境相适应的特点。

人教版生物八上5.1.7《乳动物》同步课程教设计2、胎生、乳师：是的我们人的体温是恒定的，那么其他哺乳动物与我们人类还有那些共同之处呢？生：心脏的结构、生殖方式、幼小个体依靠吃母乳长大…师：谈到生殖方式，同学们来说说哺乳动物是胎生还是卵生的呢？生：胎生。师：那么到底什么是胎生呢？生：绝大多数哺乳动物的胚胎是在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出。师：那么，胎生对哺乳动物的生存有什么影响呢？生：提高了后代的成活率。师：是呀！胚胎在雌性体内发育通过胎盘从母体获得了营养，从母体产出后又在营养物质优越的乳汁条件下生长。3、牙齿师：在生物圈中的哺乳动物既有草食性的动物，又有肉食性的动物，还有杂食性的动物。那么，这些动物的食性除了和消化道有关外还与其他的结构有没有关系呢？生：还与牙齿有关。师：出事兔子与狼的牙齿模型，结合课38察与思考中的过对比找图，小组讨论：1)图和狼的牙齿有什么共同特点？2)图和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？3)牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？生：哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，由于牙齿的种类不同就决定了它们的食性不同牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，有增强了对食物的消化能力。师：相比其它动物类群，哺乳动物较高等，能够灵敏的感知外/

出结构与食性相适应的特点。

人教版生物八上5.1.7《乳动物》同步课程教设计界环境的变化，同时能对复杂多变的环境及时作出反应，这是为什么呢？生：这是因为哺乳动物具有发达的神经系统和感觉器官。师通过前面的了解我们可以清晰地认识到哺乳动物的一些最主要的特征如：体表被毛，胎生哺乳，体温恒定，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。4、哺乳动物与人类的生活关系师：哺乳动物与人类的生活息息相关，想一想哺乳动物有哪些重要的用途呢？生1：是动物蛋白的来源，维持生态的平衡，皮毛具有经济价让学生意识值，还可以为人服务等。

到动物在自生2：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾然界中与人病。

类生活的密师：哺乳动物对人类既有利也有害，你认为是否将有害的的动切关系以及物类群彻底消灭？谈谈你的看法并提出建议？

保护环境和生：不能的，这样会使食物链断节影响了整个食物网，进而影动物的重要响了整个生态的平衡所以不提倡过渡笑么有害的动物，性。建议适可而止。师：说的非常好，所以呀无论我们看什么事物都要一分为二，不能因为对我们人类有害就一概否认它而是要顾全大局尽可能发挥其应有的有益作用，让人类能够与其和谐相处。课堂小哺乳动物的主要特征及与人类的主要关系。课堂作我国洞庭湖区曾爆发过一场触目惊心的“人鼠大战一使学生清醒想鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害的动物的数量控制在合理的水平？/

认识到动物在自然界中的作用。

人教版生物八上5.1.7《乳动物》同步课程教设计板书第七节

哺乳动物哺乳动物的主要特征：12、3、4、反思

体表被毛、胎生哺乳体温恒定牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化本节让学生先通过生活实际和经验进行归