初中优质化学课听课心得体会3篇

初中优质化学课听课心得体会3篇观摩初中化学优质课，受益匪浅。本文是初中优质化学课听课的心得体会，欢送阅读。

初中优质化学课听课心得体会一：

初中化学根本功大赛课，我特别有幸倾听了各位参赛老师的教学活动。参赛选手的剧烈的比拼给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起沟通。

一、感慨根本功大赛课的精彩说真的，一天一天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，根本上是在享受盛餐。总体的特点有：

1.新课导入各有千秋

俗话说：好的开头，是胜利的一半。好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的根底。尽管各位教师的开场白各不一样，但各位教师的开场白却告知了我们一个共同的道理：导入新课应新奇新颖、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①复习导入：如从学过的氧气的用途而进入主题。②谜语推测导入。③图片导入：氧气的用途图片。④试验导入：用什么验证集气瓶中的气体是氧气。

2.探究活动实实在在

科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的根本理念。在双氧水可制氧气中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：通过探究试验、探讨、找寻规律等;探究活动实在，每一个活动都是形成学问和实力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图喧闹的秀场。

3.多媒体应用恰到好处

多媒体的最大优势就是可到达直观，高效，生动好玩的效果。从上课老师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体运用的那种绝佳的效果。

4.我的课堂我做主

教学过程其实是师生交往的过程。根本功大赛课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，老师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以同等的看法对待学生。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音美丽好听，在和谐、热情、亲切、活泼的气氛中一节课就静静完毕了。

5.试验中颇有创新

在根本功大赛课中多数教师做的试验都有必须的创新，让学生的学问尽可能得到增长。例如通过微型试验让学生在课堂上探究双氧水制取氧气的条件，以及得出二氧化锰在此化学反响过程中的作用，以及催化剂的特征等。

总之，课程设计的严谨;学问过渡和连接的自然;课题引入的新奇与奇妙;试验探究的深化和有序;师生的真实互动和沟通，等等许多许多，很难用几句话能说清晰。

二、感受课改形势的变更

新的形势下应关注：1、表达新课程目标、关注学生的全面开展，2、缔造性运用教科书(用教科书教)，3、建立新型的课堂文化：民主、同等、科学、对话、协商，4、亲密联系实际：生活、学习、社会开展，5、课堂的生成性(上课时出现的意外问题)，6、以科学探究为突破口：多元化学习方式，7、师生互动，8、课堂情景，9、个体差异，10、促进学习的多元化。

三、听课后的感受

一堂好课应当是教与学完备的结合，应当通过老师的教较好地促进了学生的学。教学的归属应当以学生的开展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而此时此刻却有切身体会。我们真的学到了许多，也产生了一些想法：1.我的课离他们的课有多远?

在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：我的课与他们的课相比有多远?说实在的话，当时真有时近时远的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得我怎么没有想到这样做呢?，诚然，根本功大赛课大多是通过智囊团一再推敲，选出优秀老师反复演练，才拿到赛场上来的，似乎在平常的教学中是不行能的，但是，假如这样想一想：假如每一年都钻研一点、学习一点、变更一点，那么十几年或二十几年下来，状况会不会发生一些本质性的改变?所以，老师时常有一颗学习心是最重要的。2

.老师的教学必须要形成自己的教学风格

教学风格是有经历的老师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和教学标准的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己显明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩教师的共鸣。相反有自己显明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与教师的情感简单形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩教师留下了深刻的印象。

3.化学课必须要以试验为根底

在化学教学中，无论怎样强调试验都不过分，《化学课程标准》中已经不是简洁的初步驾驭练习等等，而是初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。我们这儿试验设施还不完善，就特殊须要老师动脑筋想方法做好试验。但不管怎样，首先得让学生动起手来。药品用量大，可做微型试验;仪器不够，可让学生将生活用品代替或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯;药瓶就变为药剂瓶;筷子代替玻璃棒;吸管变成导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体会和收获，才会有试验技能和探究实力的提高。这对教师来讲，可能更须要一种精神和一种对学生负责任的信念。

当然，还有许多问题须要和同仁们探讨、沟通。例如：①老师应当如何点评学生的发言?②许多活动的情节设计得不错，教师应当如何在活动的根底上绽开、顺势扩大成果?③上评比课的试验平常都能做到吗?都能这样去细心打算吗?④上课时可以就一个问题绽开长时间的探讨吗?⑤学生答复正确，老师要给学生奖品吗?

总之，通过这次活动，我们对新课程改革又有了进一步的相识，从这些优秀的选手的上课中，我们的确开阔了眼界，更新了理念，相识到了自身教学中的缺乏，明确了以后努力的方向。也特别盼望和大家一起共享这次活动的感受，共同思索还存在的怀疑。

初中优质化学课听课心得体会二：

两年前我有幸去黄山观摩安徽省优质课竞赛，那次听课对我接下来的两年教学影响很大(那时候我刚接触初中教学几个月)，所以10月底听说全国有优质课竞赛时就特殊想到现场去学习，最终多谢许教师和我们48中学的校领导让我得偿所愿。这次听课让我感受很深，下面我就简洁谈谈我听说课的体会。

这次说课竞赛时间限制10到15分钟，包括了说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思等。一天时间听了近20节课的说课，让我印象最深的是江苏省东台市试验中学杨小祥教师的《空气中氧气含量的测定》。

杨教师说课的时候特别轻松，不像其他教师感觉是在背课文，他的语气就似乎在和我们闲聊，共享自己对此课的独特见解。这应当是他的亮点之一。

亮点之二：《探究空气中氧气含量》一课一般采纳的是先介绍拉瓦锡如何探究空气中氧气含量，再引导学生我们如何探究;但是杨教师觉得这样做有点限制学生的想象力和缔造力，所以他采纳的是首先学生设计试验如何探究空气中氧气的含量，然后感悟经典，最终感受现代。杨教师依据课堂教学须要，不盲目地依靠教材而按部就班，缔造性地对教材内容进展授课依次调整和补充，以纵横学问联系，降低学生认知难度。他在说教材的时候就说明自己对教材的改良，让我对他的教学过程充溢期盼，特别想听他是如何把这些内容有机的结合起来的。

亮点之三：导课用的是小瓶口吞大鸡蛋的试验，他把试验的视频在现场播放：他用镊子夹了一个蘸有酒精的棉花球在酒精灯上点燃，然后把它伸入一个瓶中，然后像魔术师刘谦一样提示学生、在场教师和评委别挤眼，往往奇妙就在一瞬间，话音刚落，鸡蛋已经掉入瓶中。杨教师阐述了他用该试验导课的几个目的：首先让学生确定空气中含有氧气这一事实，并且对测定氧气的原理有必须的示意效果，又提起了学生学习的爱好，进而引发学生对空气中氧气含量产生进一步探究的欲望，可谓一举三得。

亮点之四：环节设计层层递进，特别奇妙。通过想一想、动一动，让学生知晓要测定空气中氧气的含量，可以通过物质燃烧的方法，再以水倒吸直观的视察消耗氧气的体积;供应几种物质木炭、磷、酒精和铁丝与氧气反响的文字表达式、反响条件以及生成物的状态等资料，让学生通过比一比，选一选找寻最正确的药品及选择最正确药品的依据。通过探讨、分析资料学生能对本试验有一个大体上的相识;再由小组探讨得出试验步骤，学生自主试验、汇报试验现象、分析试验结论，研讨试验误差，并提出改良的方法;改良试验：用白磷代代替红磷，可以实此时此刻密闭容器中燃烧物质，幸免气密性因素的影响，用具支试管代替集气瓶，可以削减药品的用量并降低污染，用量筒代替烧杯，不须要再视察进入容器内水的体积，而干脆读出量筒内液面下降的读数，使试验结果一目了然。激发爱好的同时，提高了思维的深度和广度;最终设计感悟经典、感知创新、感受现代三个环节，将课堂朝着横向、纵向不断延长，从而让学生从中领悟出测定混合气体中某一气体成分体积含量的一般方法。

几天的听课过程是一个特别享受的过程，像这样好的说课和现场上课许多，我就不一一赘述。一次听课、收获多数，在以后的教学中，我将更加注意对学生实力的造就，尤其是思维实力的造就;通过教学方式的变更来引导学生学习方式的转变;在教学中合理运用探究、自主、合作的学习方式;关注学生的进步和反应，多给学生以促进他们开展的多元化评价，使自己的教学水平再上新的台阶。

教研员：敬小容教师参与会议是合肥市教研室苏教师指定必需要去观摩的。因为敬教师要代表合肥市参与全省的说课竞赛。(12月26日左右报到)所以这次参会她观摩得特别细致、谨慎，听课体会也写得刚好，能结合自己的教学来谈，看来真是收获颇丰，预祝敬教师在全省说课竞赛获得好成果。

初中优质化学课听课心得体会三：初中化学根本功大赛课，我特别有幸倾听了各位参赛老师的教学活动。参赛选手的剧烈的比拼给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起沟通。一、感慨根本功大赛课的精彩

说真的，一天一天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，根本上是在享受盛餐。总体的特点有：

1.新课导入各有千秋

俗话说：好的开头，是胜利的一半。好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的根底。尽管各位教师的开场白各不一样，但各位教师的开场白却告知了我们一个共同的道理：导入新课应新奇新颖、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①复习导入：如从学过的氧气的用途而进入主题。②谜语推测导入。③图片导入：氧气的用途图片。④试验导入：用什么验证集气瓶中的气体是氧气。

2.探究活动实实在在

科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的根本理念。在双氧水可制氧气中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：通过探究试验、探讨、找寻规律等;探究活动实在，每一个活动都是形成学问和实力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图喧闹的秀场。

3.多媒体应用恰到好处

多媒体的最大优势就是可到达直观，高效，生动好玩的效果。从上课老师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体运用的那种绝佳的效果。

4.我的课堂我做主

教学过程其实是师生交往的过程。根本功大赛课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，老师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以同等的看法对待学生。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音美丽好听，在和谐、热情、亲切、活泼的气氛中一节课就静静完毕了。

5.试验中颇有创新

在根本功大赛课中多数教师做的试验都有必须的创新，让学生的学问尽可能得到增长。例如通过微型试验让学生在课堂上探究双氧水制取氧气的条件，以及得出二氧化锰在此化学反响过程中的作用，以及催化剂的特征等。

总之，课程设计的严谨;学问过渡和连接的自然;课题引入的新奇与奇妙;试验探究的深化和有序;师生的真实互动和沟通，等等许多许多，很难用几句话能说清晰。

二、感受课改形势的变更

新的形势下应关注：

1、表达新课程目标、关注学生的全面开展，

2、缔造性运用教科书(用教科书教)，

3、建立新型的课堂文化：民主、同等、科学、对话、协商，

4、亲密联系实际：生活、学习、社会开展，

5、课堂的生成性(上课时出现的意外问题)，

6、以科学探究为突破口：多元化学习方式，

7、师生互动，

8、课堂情景，

9、个体差异，

10、促进学习的多元化。

三、听课后的感受

一堂好课应当是教与学完备的结合，应当通过老师的教较好地促进了学生的学。教学的归属应当以学生的开展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而此时此刻却有切身体会。我们真的学到了许多，也产生了一些想法：

1.我的课离他们的课有多远?

在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：我的课与他们的课相比有多远?说实在的话，当时真有时近时远的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得我怎么没有想到这样做呢?，诚然，根本功大赛课大多是通过智囊团一再推敲，选出优秀老师反复演练，才拿到赛场上来的，似乎在平常的教学中是不行能的，但是，假如这样想一想：假如每一年都钻研一点、学习一点、变更一点，那么十几年或二十几年下来，状况会不会发生一些本质性的改变?所以，老师时常有一颗学习心是最重要的。2.老师的教学必须要形成自己的教学风格

教学风格是有经历的老师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和教学标准的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己显明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩教师的共鸣。相反有自己显明教学风格的课堂