《孔子游春》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《孔子游春》课程标准《孔子游春》从写景入手，讲述孔子与弟子们在泗水河边游玩中，由水引发一系列思考，借以教化弟子……王老师的课出人意料地让学生去寻找、比较孔子的课堂、课文与我们现在的课堂、课文的不同，以此作为各个板块的主抓点。他极富创意地将“看到的”与“想到的”对应起来，甚至由此将文章改编成一篇诗歌，引导孩子通过师生合作朗读得有声有色，声情并茂。孔子作为课文的灵魂人物，他的君子形象和教师形象在老师一次次地引导中，在学生的心灵上高大地树立起来。教学内容分析《孔子游春》是苏教版第十二册语文教材第四组中的一篇课文，课题是《孔子游春》。这是一篇文质兼美的散文，它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩，孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理，表达了孔子师生之间的真挚情感，同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来2.能够学会并运用本课的7个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的2个生字只要认识就行，不一定要会书写。3.通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受泗水河畔景色的优美，同时也感悟一下孔子通过河水对弟子的教诲，并从其中受到深刻的教育，用与自己日后的为人处事。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。

2、能够学会并运用本课的7个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的2个生字只要认识就行，不一定要会书写。

3、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受泗水河畔景色的优美，同时也感悟一下孔子通过河水对弟子的教诲，并从其中受到深刻的教育，用与自己日后的为人处事。学情分析根据教材的特点和六年级学生的语文素养，特别是考虑到我们的学生平时的课外阅读量比较少，对这类文章接触的不是很多，故理解这篇文章的深刻情感时有一定的困难。

重点、难点教学重点：初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。教学难点：依托课文重点语段，感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格。教与学的媒体选择PPT教学网页课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入新课了解孔子5分钟2把握身份深入了解孔子15分钟3品读课文深入了解孔子15分钟4布置作业反馈评议5分钟5……教学活动详情教学活动1：课堂导入活动目标开门见山，明确学习内容，让课堂学习活动有的放矢解决问题让学生产生学习兴趣技术资源孔子的图片能提高教学效果，吸引学生学习的兴趣常规资源与传统导入教学环节相比，加入图片能激发学生学习兴趣，课堂变得有趣、不枯燥活动概述1、《孔子游春》是一篇新编的历史故事。从题目上看，故事的主人公应该是谁呢？2、一般来说，题目上出现的人名就是文章的主人公，学习时要特别注意。请读课题。3、读课题教与学的策略孔子的图片能提高教学效果，吸引学生学习的兴趣。反馈评价与传统导入教学环节相比，加入图片能激发学生学习兴趣，课堂变得有趣、不枯燥。教学活动2：课堂讲授活动目标把握老师、课堂的概念，进一步体会孔子的品格解决问题进一步体会孔子的品格技术资源图片、音乐、视频常规资源图片、音乐、视频活动概述二、把握身份1、出示句子：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。谁愿意来读读这句话？2、从弟子的眼中，你发现孔子的身份是什么？3、出示句子：孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。谁愿意来读读这句话？4、从中你得知孔子的身份是什么？5、出示句子：绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。谁愿意来读读这句话？6、师：从中你又得知孔子的