如何激发学生写作兴趣

如何激发学生作兴趣兴隆县半壁山中心校爷来小学

李素利“兴趣乃写作之本”只有调动了学生说和写的兴趣，才会给学生的自由飞加上强劲的双翅；才会发展学生思维，调动情感积累和活经验；才能使学生不断地向着更高的目标进发。因此要高学生作文水平贵在激趣。因此，教师在指导学生习作时应该采取多种手段激发学生习作兴趣。一、设计导入力求新学生面对作文题目往苦思冥想，觉得无从下笔，原因很大程度上是学生对写感到陌生，没有情感，自然难以下笔。写作前，教师应精心设计导入，唤起学生对所写事物的认知、情感，进而生写作的冲动。如为了写好《我的妈妈》这篇作文，我打《烛光里的妈妈》这首歌曲，满怀深情地说道：“同学们我的妈妈已经67岁了，是一经历过无数风风雨雨的农老太太，她现在身体不是很好，我们都知道是在年轻时为们姐妹劳累所致，妈妈虽然识字不多，但在我的人生道上却给了我太多的启迪，下面请同学们听这样一个故事----”时台下鸦雀无声，学屏息凝听，讲完后，一阵雷鸣般掌声自发地响起，我有些许感动，没有想到这一创新设计带来如此效应，接着我要求学生回忆并说出生活中印象最的发生在妈妈身上的事，只见学生托

腮沉思，满面春风，而畅所欲言，课堂气氛一下子调动了起来。这样的导入“之以情”，拨动了学生情感的心弦，激起了学生情感的涟，使之迸发出真实的情怀。二、体验生活力求近“生活如泉源，文章溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇如果学生如缺乏丰富多彩的生活，就会腹中空空，脑中洞，无写作之本。因此，我们教师应让学生走出课堂，走生活，走向自然，进而感受生活，体验生活，认识生活。年学初正值春天，我组织同学进行了一次春游。走之前我大家体会自己的性情，路上我提示大家观察周围的景色到目的地后的去采花有的唱歌，有的躺在地上休息、有的与同学谈笑，这时我又合同学一起观察远处的景色和学的言行举止等。在欢乐的气氛中我们结束了短暂的春游回来后，我组织大家把春游中自己所见所闻所感真实的录下来这次作文出乎我预料的成功，同学门把用自己的心自己的眼记录的东西真实的写了出来，很生动，很形象三、实践动力求真玩是孩子的天性，在富多彩的活动中孩子会感受到无限的快乐。因此我们可以住实践活动提高学生写作兴趣。但要注意活动不要给学生多的束缚，让他们自由展露，驰骋思

维，挥洒情感，真实为，只要目的达到即可。如在指导学生写跳绳比赛的作文，我在活动课上举行了三分钟跳绳比赛，学生情绪高涨，个大显身手，累的气喘吁吁，小脸累得通红，但仍坚持不。大家你来我往，不分胜负，周围同学挥舞手臂，呐喊助，这情，这景，这活生生的画面是生活的写照，也是写作活水源泉，这时实践活动也成了一种写作需要，写作乐趣一切有血有肉的文字得以生动再现。四、教师改力求亲学生的每次作文少不批改和讲评，现代写作教学原则要求教者做到精心批改以诚相待，多就少改，多批少改，多点化，千万不能用责、挖苦的评语对学生作冷峻的评价，避免伤害学生自尊心打击学生写作信心，视写作为畏途。讲评是一次写作的总，是最后的一个环节，在写作中起到承上启下的作用。师可以通过总结作文的好与不足，提出改进建议，让学生指正中总结认识，提高写作能力。教育家赞可夫曾经说“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰