教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟试卷及答案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！国家教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟卷一一、单项选择题（共21题，每题2分）1课程三维目标中的（Ａ．知识与技能目标Ｃ．情感态度价值观目标）。Ｂ．方法与过程目标Ｄ．课堂教学目标）。2．现代教育发展的根本动因是（Ａ．生产力发展Ｂ．科技进步Ｃ．教育技术进步Ｄ．产业革命3．教育现代化的最高目的是实现（）。Ａ．教育观念现代化Ｂ．教育内容现代化Ｃ．教育管理现代化Ｄ．人的现代化4．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（Ａ．学生只有机械记忆的能力）。Ｂ．教师的知识、能力是不一样的Ｃ．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律Ｄ．教育活动完全受到人的遗传素质的制约5．由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（Ａ．正强化Ｂ．惩罚）。Ｃ．负强化Ｄ．消退6．心智技能形成过程中各阶段顺序是（Ａ．原型操作、原型定向、原型内化Ｂ．原型操作、原型内化、原型定向Ｃ．原型内化、原型定向、原型操作Ｄ．原型定向、原型操作、原型内化）。7Ａ．操作模仿Ｂ．操作整合Ｃ．操作熟练Ｄ．原型定向8．教学从本质上讲是一种（Ａ．认识活动Ｂ．智育活动）。Ｃ．促进学生全面发展的活动Ｄ．教师教和学生学的活动9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（）Ａ．陶冶教育Ｂ．榜样示范Ｃ．实际锻炼Ｄ．品德评价10．制定教学计划的首要问题是（Ａ．课程设置Ｂ．学科顺序Ｃ．课时分配Ｄ．学年编制）。11这种现象被称为（）。Ａ．宽大效应Ｂ．中心品质Ｃ．晕轮效应Ｄ．刻板效应12．关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？（Ａ．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理Ｂ．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重）心态和观念就可以Ｄ．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一13．分配学生座位时，教师最值得关心的是（Ａ．对课堂纪律的影响Ｂ．学生听课效果Ｃ．后进生的感受Ｄ．人际关系的影响）。14．（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。Ａ．调查法Ｂ．问卷法Ｃ．观察法Ｄ．实验法15．教育过程的主要矛盾是（）之间的矛盾。Ａ．教育者与教育手段Ｂ．教育内容与社会需要Ｃ．教育内容与受教育者的接受能力Ｄ．教育目的与受教育者身心发展的现实水平1６．一个国家教育经费投入的多少最终取决于（Ａ．文化传统Ｂ．受教育者的需求Ｃ．生产力水平Ｄ．教育的规模17．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（Ａ．决定作用Ｂ．领导作用）。）。Ｃ．纽带和桥梁作用Ｄ．核心作用18．思想品德形成的基础是（Ａ．道德认识Ｂ．活动和交往Ｃ．道德情感Ｄ．道德意志）。19．以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（Ａ．概念学习Ｂ．命题学习）。Ｃ．符号学习Ｄ．并列结合学习20．所谓具有广泛迁移价值的材料是指（Ａ．最新的内容Ｂ．最形象、生动的内容Ｃ．学科的基本概念与原理Ｄ．事例或案例21．我国的师生关系的根本目标是（Ａ．培养全面发展的新人Ｂ．教书育人Ｃ．教育民主Ｄ．教学相长）。）。二、辨析题（共4题，每题8分）22．程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。23．知识获得的首要环节是知识直观。24．直接检验方式是检验假设的唯一方式。25．德育过程是组织学生的活动和交往的过程。三、简答题（共4题，每题10分）26．影响迁移的主要因素有哪些？27．运用复述策略应注意哪些要点？28.简述先行组织者技术及其应用。29．新课程标准有哪些重要特点？四、案例分析题2（共2题，每题18分）30语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试问题：请谈谈这些评语有什么特点？你认为应该怎样给学生写评语？31.欣赏“每一个”学生——刺丛中也有花刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。与育人不也同样吗？万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？国家教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟卷答案与解析一、单项选择题1.【答案】C。解析：情感态度价值观目标是指对学与教的情感体验、态度观的目标。2.【答案】B。解析：现代教育发展的根本动因是科学技术的进步和知识的发展。3.【答案】D。解析：教育现代化的最高目的是实现人的现代化。4.【答案】C。解析：人的身心发展具有一定的顺序性，所以教育应该循序渐进。5.【答案】C。解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。6.【答案】D。解析：心智技能形成过程的顺序是原型定向、原型操作、原型内化。7.【答案】B。解析：操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。8.【答案】A。解析：教学从本质上讲是一种认识活动。9.【答案】A。解析：陶冶教育法的特征就是创设良好的教育情境，题干中“每一面墙壁都说话”就体现了利用环境陶冶学生情操的特点。10.【答案】A。解析：制定教学计划的首要问题是课程设置。11.【答案】C。解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。12.【答案】C。解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态和观念远远不够。13.【答案】D。解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。14.【答案】C15.【答案】D。解析：教育过程的主要矛盾是教育目的与受教育者身心发展的现实水平之间的矛盾。16.【答案】C17.【答案】C。解析：班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。18.【答案】A。解析：思想品德形成的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，道德认识是基础。19.【答案】A。解析：考查概念学习的定义。20.【答案】C。解析：概括程度越高的材料越有利于迁移的发生，而概念和原理就是高度概括的材料。21.【答案】A。解析：我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标教育民主、尊师爱生、教学相长。二、辨析题22.【答案要点】正确。(或教学机器)它基本上是一种自学程序，缺少了学生与教师之间的互动。23.【答案要点】正确。开端，是知识获得的首要环节。24.【答案要点】错误。通过实践检验假设有直接和间接两种方式。25.【答案要点】正确。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。三、简答题26.【答案要点】(1)学习材料内容的相似性。(2)原有认知结构。(3)学习的心向与定势。27.【答案要点】(1)善于利用随意识记和有意识记;(2)调动多种感官参与;(3)复习形式要灵活多样;(4)对重点部分加强记忆，如画线、圈点批注等。28.【答案要点】(1)先行组织者技术的目的。略。(2)先行组织者教学程序。识点，以同化后来学习的新的知识。(3)设计先行组织者知识的要求。知识具有某种相似性的知识。29.【答案要点】(1)努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中;(2)突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系;(3)改善学生的学习方式;(4)体现评价促进学生发展的功能。四、案例分析题30.【答案要点】质，赋予“这个人”新起点等三个层次，力求写出“这个人”来。把握自己未来的发展。31.【答案要点】(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能有启发的。眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。因此，面对缺点较多的学生，教育者也应子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评;多指导，少冷落。(2)个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。首先，面对个别的问题学生，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。国家教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟卷二一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的4个备选答案中只有1个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分）1.（）A理论联系实际原则C循序渐进原则B因材施教原则D传授知识与发展能力相统一的原则2.根据皮亚杰的理论，在认知上属于具体运算阶段，在在道德发展上属于他道德阶段的是（A6岁的儿童B8岁的儿童C11岁的儿童D14岁的儿童3.A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革4.马斯洛认为人的基本需要是（）A安全的需要B爱的需要C生理的需要D自我实现的需要5.决定教育性质的根本因素是（A生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术6.中学生常见的心理疾病不包含（）A焦虑症B恐惧症C上网成瘾D胆小怕事7.在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的？（）A直接经验B间接经验C生产经验D生活经验8.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）A道德情感B道德意志C道德观念D道德行9.按照归因理论，教师应当引导学生把自己取得的进步归因为（A能力B运气C努力D任务容易10.在我国第一个已经实施的近代学制是（A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制11、教学方法是指为完成教学任务（D子癸丑学制）A教师教育学生的方法B教师指导学生学习的方法C教师讲授课程的方法D师生共同活动的方法12.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于（）A恐怖症B胆小C焦虑D强迫症13.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则？（）A知行统一原则B正面教育原则D因材施教原则C尊重学生与严格要求相结合原则14.教师的哪种行为标志着已经成熟（A关心如何上好每一堂课C关注学生B关心是否受学生喜欢D关心怎样备好每一节课15.程的复杂方案是（）A教学策略B学习计划C学习策略D认知策略二、辨析题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。先判断对错，错误的要指出原因）16.教育对文化的影响主要体现在教育传递保存文化和教育传播交流文化。17.“人才”先成人才能成才，因此进行道德品质教育是学校工作的中心环节。18.创造一个故事将所有学习材料编在一起属于精细加工策略。19.权威性、多样性、强制性是必修课程的主要特征。20.21.政治对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性与持久性。22.遗忘就是所记忆的信息的完全丧失。23.进行教育，避免类似事情发生。14.学习动机越强力学习效果越好。25.操作获得的直接经验比书本上的直接经验更重要。26.远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的，因此更具有持久性。27.生不宜上网，教师和家长要尽量阻止。28.新中国成立后班级授课制在全国广泛推行。29.主义精神，把自己国家的利益放在首位，没必要遵循国际主义精神。30.优等生没有问题行为。三、简答(本大题共5小题，每小题4分，共30分)31.基础教育新课程的特点是什么？32.选择与运用教学方法的基本依据是什么？33.简述中学生心理发展的特质34.什么是课堂结构的？主要内容有哪些？35.创造性思维具有什么特点？四、材料分析题（本大题共两道小题，每道小题10分）36.阅读下面材料回答问题对奥赛进行评价。37.阅读材料，并利用德育的有关知识进行简要评析。不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需答案与解析一、单项选择题1.C【解析】这是循序渐进原则在教学中的体现。7-～11岁出于具体运算阶段具体运算阶段，按照他的道德发展理论，10岁以前的儿童属于他道德阶段。3.C【解析】课程改革是基础教育改革的核心问题。4.C【解析】马斯洛认为人的基本需要有七种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识和需要.5.B【解析】决定教育性质的根本因素是政治经济制度。6.D【解析】胆小怕事和人的性格有关，不属于心理疾病7.B【解析】教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。8.B【解析】道德意志是人自觉地调节行为、克服困难实现预定道德目标的心理过程，是调节道德行为的内部力量。9.A否成功，产生担心的情绪10.B【解析】在我国第一个已经实施的近代学制是癸卯学制。11.D【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的的方法。12.A【解析】恐怖症是对特定的无实在危害的事与场景的非理性恐怖，一朝被蛇咬，十年怕井绳就符合这种情况。13.D【解析】这是因材施教原则的体现。14.C【解析】能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长、成熟的重要标志之一。15.C【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、在学习活动中有目的有意识地制定和使用有关学习的方式方法以及自己的学习活动进行调节的策划和二、辨析题16.错【解析】教育对文化的影响主要体现在四个方面，即教育传递保存文化、教育传播交流文化、教育选择文化和教育创造更新文化。17.错【解析】教学以培养全面发展的人为根本目的。18.对19.的必修课程没有权威性。20.对21.错【解析】这是文化对教育的制约所表现出来的特征。22.能在使用时顺利地提取出来。23.错【解析】心理辅导要尊重学生，尤其是要尊重学生的隐私，绝不可以把学生的问题公布于众。24.密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低25.自己再去重新发现，因此学生认识的主要任务是学习间接经验。26.错【解析】一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。27.错【解析】网络也有好的一面，能丰富中学生的知识，只要加以引导，网络还是有益的。而且，随着时代的发展，电脑已经普及到家庭，阻止中学生上网也是不现实的做法。28.错【解析】1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在全国广泛推行。29.30.行为。三、简答题31.【解析】基础教育新课程的特点是：课程内容的生成性；课程实施的开放性；课程评价的发展性.课程资源的广泛性；32.【解析】要有成效地调动教师与学生双方在教学中的主动性、积极性，和任务的要求；教学规律和教学原则；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点；预计可能取得的真实效果。33.【解析】所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理发展有四个基本特征：但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生，而且又萌发着下一阶段的特征，表现出心理发展的连续性。和先后顺序。第三，不平衡性。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最发展的优势领域又往往是千差万别的。34.堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。进行教学，主要包括教学时间的合理利用、课程表的编制和教学过程的规划等。35.123）4）多有灵感出现。四、材料分析题。36.发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是健全的。37.【解析】陈老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个教育，疏通原则，并在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。国家教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟卷三一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的4个备选答案中只有1个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分）1.下面不符合义务教育特征的是（）A强制性B完全免费性C公益性D统一性育。2.夸美纽斯所倡导的“泛智课程”属于（）课程。A分科课程B综合课程C活动课程D国家课程3.皮亚杰认为最高级的思维形式是（）A自道德B他道德C具体运算D形式运算4.桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（A说服教育法B锻炼法C陶冶法D榜样法5.我国基础教育新的课程管理制度是实行（）A国家统一管理制度；BC国家、地方、学校三级管理制度D综合管理制度6.总认为自己手脏，一天反复洗几十次的现象属于（）A爱干净B生理洁癖C强迫症D恐惧症7.教学的中心环节是（）A引起学习动机B巩固知识C领会知识D运用知识8.衡量人们品德的重要标志是（A道德认识B道德情感）C道德意志D道德行9.我国也是世界上最早的一部教育专著是（A中庸B礼记C论语D学记10.动机是引起并维持人们从事某项活动以达到一定目标的内部动力。A需要B兴趣C理想D动机11.A科技活动B选修课C体育活动D劳动技术训12.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（A遗传素质B教育C环境D个人的主观能动性13.举一反三、闻一知十等都属于（）迁移A顺应性B同化性C重组性D特殊迁移14.“孟母孟母三迁”体现了（）对人格发展的影响。A遗传B环境C教育D同伴15.动性，使他们积极向上。这一原则是（A发扬积极因素，克服消极因素原则B正面教育原则C因材施教原则D教育的一贯性原则）二、辨析题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。先判断对错，错误的要指出原因）16.主义就要放弃个人利益。17.儒家思孟学派提出的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是对教学过程的阐述18.所谓心理健康就是没有心理疾病。19.教育以人口为对象，人口的发展又以教育为条件，教育越发达，人口增长率越小20.学习上，尽量不和异性交往。21.良好的记忆品质就是记忆要迅速和持久。22.在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展要遵守顺序性。23.和必修课程相比，选修课程更有利于发展学生的个性。24.集体促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。25.教育是人发展的物质前提。26.划线属于精细加工策略27思想品德教育的实质是将学生的道德认识转化为道德行为。.28.定受制于特定的社会政治、经济、文化背景，和阶级无关。29.总是持久不变的30.科学文化素养为根本目的。三、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共30分)31.为什么分科课程在学校课程体系中占据着绝对的权威地位。32.学校与家庭联系的基本方式和主要内容是什么？33.在教学中教师如何促进学习迁移的发生？34.简述教育与生产力的关系。35教师运用说服对学生进行思想品德教育时要注意哪些事项？四、材料题（本大题公两道小题，每道小题10分）36.阅读材料，回答下面问题师的设计：教师讲授，连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。的学习将产生怎样的影响？37.阅读下面材料，用动机理论加以评析。在第一行的中间位置；如果分段，每段开头要空两格。”学生的作文交上来，学到不断努力后成功的欢乐。也喜欢上了作文。答案与解析一、选择题1.B【解析】义务教育并不等于完全免费教。2.A【解析】分科课程也叫学科课程又称科目课程，是一种最古老、使用最广的课程类型。近代夸美纽斯所倡导的“泛智课程”属于分科课程。3.D【解析】皮亚杰认为最高级的思维形式是形式运演。4.D【解析】这是通过榜样的力量进行德育的方法。5.【解析】基础教育改革改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。6.C【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为，一天洗手几十次，属于强迫行为。7.C【解析】领会知识是解析的中心环节。8..D【解析】道德行为是人在活动中对他人和社会有道德意义的实际表现，重要标志。9.D【解析】学记是我国也是世界上最早的一部教育专著。10.D【解析】需要是人脑对生理和社会的需求的反映；兴趣是力求探究某往和追求。11.B【解析】课堂教学包括课程计划中计入总课时的必修课和选修课。所以，课外活动不包括选修课。自习课也不属于课外活动之列。12.B【解析】在影响人身心发展的诸因素中，教育起主导作用。13.B【解析】同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知迁移。14.B【解析】孟母三迁，是为了避免环境对儿童人格发展造成不良的影响。15.B【解析】这是正面教育原则的体现。二、辨析题16.错【解析】社会主义坚持集体主义，并不意味着就无视个人利益、个人集体主义精神。17.18.错【解析】心理健康是指在身体、智能以及情感上，能保持同他人的心健康。19.【解析】教育是控制人口增长的手段之一。育龄妇女的文化程度高，往往会推迟初婚、初育年龄，并比较容易克服“传宗接代”等封建残余思想的影响和掌握科学的节育方法。20.制正常的异性交往，往往会适得其反。21.错【解析】良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、持久性、正确性和准备性。这里忽略了记忆的正确性和准备性。22..错【解析】在品德的发展中，知、情、意、行四个因素的发展往往是不行的一般教育培养顺序。23.对【解析】选修课程主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性。24.错【解析】自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。25.作用的因素。26.错【解析】划线属于复述策略。27.一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。28.错【解析】教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。29.长、疾病等都可能造成人格某些特质的改变。30.错【解析】教学是学校工作的中心环节，德育是学校工作的一部分，它可以穿插在教学当中，如政治课，也可以采用用其他方式，如举行活动等。三、简答题31.占据着绝对的权威地位。32.学校和家庭联系的方式主要有以下几种：（1）个别联系，个别联系常采取的主要形式有：家庭访问、电访信访、约请家长来校等。（2）家长会，包括校家长会、班家长会和家长座谈会等。（3）开放日活动。（4）网络联系包括QQ联系，短信联系，班级博客，学校主页等。（5）教育讲座。33.【解析】确立具体的、明确的和具有现实意义的教学目标；科学地选择教材和内容；合理编排教学程序和教学内容；具体分析教学内容适合何种迁移；启发学生对学习内容进行概括总结。34.【解析】（1）生产力对教育的决定作用。首先生产力水平决定教育的2进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。35.【解析】第一，目的性要明确，说服要从学生的实际出发，注意个别特点，针对要解决的问题，有的放矢、符合需要、切中要害，启发和触动学生的心灵，让他们能够接受，切忌空洞冗长、唠叨不休。和观点，使他们受到启示、获得提高。所选内容和表达方式要力求生动有趣，使学生喜闻乐见，留下深刻印象并乐于实现。生的心弦，引起他们的情感共鸣，教师就要善于捕捉教育的时机。第四，以诚相待。在对学生进行说服教育使，教师的态度要诚恳，深语重心长、与人为善。不仅要以理服人，还要以情动人。只有这样才能比较容易产生稳定的、长期的说服效果。四、材料题36.【解析】第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性、独立性被消蚀，思维和想象失。学习。这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀力得到提升，促进了素质的提高。37.【解析】人们在追求成就时存在两种倾向：一种是追求成功和由成功带功的心向，成为了一种学习的内在驱动力。促进了他们学习。国家教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟卷四一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是【A】教育目的论。A．神学的B．科学本位C．社会本位D．个人本位这就形成了所谓的"神学的教育目的论"有一定的启示作用。2．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持【AA．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论"劳动创造了人本身"这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。3．德育方法很多．榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是【DA．惩前毖后。治病救人B．言者无罪，闻者足戒C．有则改之．无则加勉D．桃李不言，下自成蹊"桃李不言，下自成蹊"体现了榜样的作用。4．班主任的工作是从【C】开始的。A．评定学生操行B．教育个别学生C．了解和研究学生D．组建班集体和对学生群体的了解。5．不是创设情境的教学方法是【CA．故事引趣B．观察演示C．组织活动D．引导联想物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。6．苏格拉底法又称为【AA．问答法B．发现法C．讲授法D．雄辩术诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接论。"苏格拉底法"自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫"问答法"。7．“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义【DA．传授科学知识B．反复练习巩固C．发展智力D．加强“双基”教学"双基"教学即基础知识和基本技能教学。这句话说明在教学中不仅要传授给学生知识，更重要的是还应培养他们的技能。8．班级组织建构的首要原则是【AA．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则9．课堂上有的学生会开小差。这属于【AA．注意的分散B．注意的转移C．注意的分配D．注意的稳定10．解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫【AA．原型B．原型启发C．问题情境D．问题对象11．与一般身体锻炼相比，学校体育更具有【DA．随意性B．娱乐性C．自觉性D．系统性系统性。12．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是【BA．性格的态度特征B．性格的意志特征C．性格的情绪特征D．性格的理智特征节。13．依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列【B】时期的特征。A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．道德成规前期14．“一把钥匙开一把锁”属于教学中的【B】原则。A．启发性B．因材施教C．直观性D．导向性异．使每个人的才能品行获得最佳的发展。15．重视学生的经验和兴趣的教育理论是【CA．理性主义B．社会主义C．实用主义D．以上皆是验和儿童为中心。[page]16．校园文化的核心是【CA．学校的物质文化B．学校的组织文化C．学校的精神或观念文化D．学校的制度文化17．某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是【CA．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．双重趋避冲突方面时所发生的冲突。18思维发展处于【BA．二元论阶段B．多元论阶段C．相对论阶段D．约定论阶段19B】指出人格特质分为表面特质和根源特质。A．奥苏伯尔B．卡特尔C．霍兰德D．斯普兰格为现实型、研究型、学术型等；斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型等。20．鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的【BA．着重训练行为的方法B．着重调整情感的方法C．着重改变认识的方法D．游戏疗法达、传达共感、身体放松。21。我国颁布的第一个现代学制是【AA．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制1902年8月15日，由管学大臣张百熙制订的《钦定学堂章程》"壬寅学制"制虽经公布却未实施，成为新学制的先声。22．决定教育永恒性的是教育的【DA．目的B．内容C．方法D．功能23．下列说法不正确的是【AA．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会亡。24．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是【AA．赫尔巴特B．夸美纽斯C．洛克D．杜威出的。25．国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称【AA．中学教育目的B．中学教育目标C．中学教育原则D．中学教育内容26．口头言语的发展关键期是【8A．1岁B．2岁C．3岁D．4岁2岁前后，书面言语发展的关键期在6岁前后。27．在情绪和认知的区别中，下列说法错误的是【DA．认知反映客观事物本身的属性。情绪则反映主体与客体之间的需求关系B．认知活动随意性强C．情绪活动随意性弱D．认知活动比情绪有更强和更鲜明的机体表现28空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是【B】A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观29AA．有影响B．没有影响C．几乎没有影响D．有实质性影响换学生在课堂中的座位。30导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于【DA．早期干预B．缺陷矫正C．发展指导D．问题预防生。需要进行系统的矫正。发展指导：面向全体学生进行，学生在不同的时期，应该开展必要的指导活动，帮助学生成功完成心理-社会发展任务。问题预防就[page]二、辨析题(判断正误。并说明理由；本大题共4小题。每小题5分，共20分)1．教材是唯一的课程资源。【答案要点】错误。在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印(主要是教科书)课程资源。2．素质教育就是要使教师成为学生的合、帮助者和服务者。【答案要点】错误。这是对素质教育倡导的"学生的主动发展"和"民主平等的师生关系"的误解。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。素质教育强调"学生的主动发展""民主平等的师生关系"有与教师平等的独立人格。教师是教育实践的主体。在教育实践中起主导作用；师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合，帮助者和服务者。3．直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因比，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。【答案要点】错误。直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点。学生只能习得一些空洞的概念、原理。或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味括的知识．则直观就不是必需的了。4．定势对问题解决总是起积极作用。【答案要点】错误。定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。三、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)1．影响学生身心发展的因素有哪些?【答案要点】(1)遗传因素；(2)环境因素：包括自然环境和社会环境；(3)教育因素；(4)学生个体的主观能动性。2．为什么教学是一种特殊的认识活动?【答案要点】它是一种特殊的实践——认识复合活动。3．影响课堂管理的因素有哪些?【答案要点】(1)把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。4．简述影响问题解决的因素。【答案要点】影响问题解决的因素主要有以下几点：(1)问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。(2)已有的知识经验。有效地解决。(3)定势与功能固着。从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。5．课程实施中的基本问题有哪些?【答案要点】在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配：(2)确定并分析教学任务；(3)研究学生的学习活动和个性特征。了解学生的学习特点：(4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；(5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划：(6)组织并开展教学活动；(7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。四、材料分析题(本大题共2小题。每小题10分。共20分)1．王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分学生才能有良好的效果?【答案要点】原因如下：第一是王老师"身教"不利，没有"身教"，"言教"就显得苍白无力。"身教"既可以增加"言教"于"榜样"和"镜子"的位置，事事从自我做起，才能顺利地"内化"为学生的需要。第二是言教不服。"言教"一味的""否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，"背道而驰"班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用"心"去爱学"老师是爱你才教育你""爱心"和"诚意"接受你的教育才会有效果。2．有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗?为什么?【答案要点】这种认识是肤浅的。这使师生互动流于形式。让他们"在思维""会思维"看学生的注意力，学生是否全神贯注。二是看学生的情绪。学生是否情绪高涨、主动参与、积极争论、勇于表态。三是看学生的意志，学生碰到各种困难和阻力时是否继续认真地思考，另辟蹊径，尽力去做。"让学生跳一跳就够得到"问题的能力，只有如此，才能使学生进入积极的思维状态。教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(1)1、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．1970年，教育家保罗，朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。A．最优化教学B．范例教学C．发展教育D．终身教育2．在教育过程中。教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。A．复杂性B．示范性C．创造性D．长期性3．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）C．教育内容与受教育者的接受能力D．教育目的与受教育者身心发展的现实水平8．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（A．惟一选择B．内容C．途径D．基础9那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。10．以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（A．孔子B．孟子C．苏格拉底D．亚里斯多德11．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（A．决定作用B．领导作用C．纽带和桥梁作用D．核心作用12．思想品德形成的基础是（A．道德认识B．活动和交往C．道德情感D．道德意志13．以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（A．概念学习B．命题学习C．符号学习D．并列结合学习14．所谓具有广泛迁移价值的材料是指（A．最新的内容B．最形象、生动的内容C．学科的基本概念与原理D．事例或案例15词语把它标志出来，这是知觉的（A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性16己编制的测验是为（A．教育目的服务的B．教师和学生服务的C．特定的教学服务的D．当前工作服务的17．一个测验的效度不包括（A．内容效度B．构想效度C．预测效度D．直接效度18．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法19．我国的师生关系的根本目标是（A．培养全面发展的新人B．教书育人C．教育民主D．教学相长20．在下列教学组织形式中。有利于高效率、大面积培养学生的是（A．个别教学B．班级授课制C．分组教学D．道尔顿制21．我国基础教育新的课程管理制度是实行（A．国家统一管理制度B．国家和地方二级管理制度C．国家、地方、学校三级管理制度D．学校校本管理制度22．教学工作的中心环节是（A．备课B．上课C．个别辅导D．布置作业23．“开而弗达”体现了教学的（A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进的原则24．致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式25．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?（）A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法2620世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”。实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（A．多元主义价值观B．知识主义价值观C．精英主义价值D．主体教育27高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A．有意注意B．无意注意C．兴趣D．知觉28．教材包括（A．教科书B．CAI软件C．教学参考书D．以上三者皆是29遗忘的理论?（）A．痕迹衰退说B．干扰说C．动机说D．抑制说30．认知结构迁移理论的提出者是（A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．布鲁纳二、辨析题(判断正误，并说明理由；本大题共4小题，每小题5分。共20分)1．只要教育得法．人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。2．到了内化阶段．稳定的态度和品德即形成了。3．经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。4．直接检验方式是检验假设的唯一方式(预备读。(在激烈雄壮的音乐声中，学生开始集体朗读，朗读完毕，教师表扬)们来逐字逐句分析这首长诗。乙：(教师从语调、语速与情感的关系出发，分析“千呼万唤始出来，……唯见江心秋月白”一段的诵读处理。并作示范诵读)好，下面我们先集体试读这一段。(学生读此段诗句)琶行》作大家朗读时的伴声。(在柔和舒缓的音乐声中，各小组诵读完毕，教师(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种诵读处理更好，为什么?2．一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，11元的字典对她来说是很难当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。问题：试分析这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?一、单项选择题1D。解析：法国教育家保罗•朗格朗于1970年写成并出版了《终一”。2C。解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法上的不断更新和教育机智。3B。解析：亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张的思想渊源。4B。解析：人的发展是指人类身心的生长和变化。5D。解析：教育过程的主要矛盾是教育目的与受教育者身心发展的现实水平之间的矛盾。6C。解析：生产力水平最终决定了一个国家教育经费投入的多少。7C。解析：青少年身心发展的个体差异性决定教育工作应该因材施教。8D。解析：掌握知识是智能发展的主要基础。学生的智力是在掌无从生长。发展智力又是掌握知识的必要条件。学生具有一定的智力、能力，是进一步掌握文化科学知识的必要条件。直接影响到学生掌握知识的广度、深度、故选D。9C。解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。10C。解析：苏格拉底通过长期的教学实践，在教学的方法上，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。11C。解析：班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。12A。解析：思想品德形成的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，道德认识是基础。13A。解析：考查概念学习的定义。14C。解析：概括程度越高的材料越有利于迁移的发生，而概念和原理就是高度概括的材料。15C。解析：这是知觉的理解性的概念。16C。解析：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验。是为特定的教学服务的。17D。解析：效度是一个标准化测验的必要条件，包括内容效度、预测效度、同时效度和构想效度。18A。解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解目的的一种研究方法。19A。解析：我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标教育民主、尊师爱生、教学相长。20B。解析：班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才，有利于发挥教师的主导作用。有利于发挥班集体的教学作用。21C。解析：我国基础教育新的课程管理制度是实行国家、地方、学校三级管理制度。22B。解析：教学工作的中心环节是上课。23C。24AA项认知性道德发展模式是由美国心理学家柯尔伯格为的一致性。25D。26A。解析：世界课程改革是从一元化走向多元化。27B。解析：有意注意是指具有预定的、需要作一定意志努力的注的心理倾向。知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。28D。29B。解析：干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。前摄中间部分的记忆效果差。是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。30C。解析：认知结构迁移理论是由美国著名的教育心理学家戴维•奥苏伯尔提出的一种关于学习和教育的理论。二、辨析题(1)学校教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)教育给人的影响比较全面、系统和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。(4)青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。2自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体形成了。错误。因为：(1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定，政治制度决定了教育的性质。错误。通过实践检验假设有直接和间接两种方式。三、简答题(1)高尚的动机与低级的动机。(2)近景的直接性动机和远景的间接性动机。(3)内部学习动机和外部学习动机。(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。(2)掌握学科基本结构的原则：一是动机原则，即学生有内在的学习愿望。三是程序原则，引导学生通过一系列有条不紊地陈述一个问题或知识结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化或迁移。四是强化原则，教学规定适当的强化时间和步调是学习成功的重要一环。3(4)对异性的好感与爱慕；(5)热烈追求理想，开始探索人生意义。略。(2)先行组织者教学程序。识点，以同化后来学习的新的知识。知识具有某种相似性的知识。(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。(3)教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(2)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．学校的中心工作是（A．思想品德教育工作B．教学工作C．校外活动D．教师的培养工作2．课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。A．人文主义B．科学主义C．知识本位D．能力本位3“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（A．迁移B．同化C．顺应D．模仿4．新课程的核心理念是（A．促进教师专业化成长B．转变旧的学习方式C．倡导建构的学习D．为了每一个学生的发展5．古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（）的学习过程理论。A．“模仿、理论、练习”’B．“明了、联想、系统、方法”C．“困难、问题、假设、验证、结论”D．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”6．规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（A．课程标准B．教学计划C．课程D．教材7．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用8．提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（A．加涅B．罗森塔尔C．戴尔D．波斯纳9．义务教育的教学计划的特征是（①强制性②普遍性③基础性④地方性A．①③④B．①②④c．①②③D．①②③④10．杜威的课程设计教学模式的结构是（A．诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B．设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C．明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D．个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解11．许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受（）的干扰。A．双重抑制B．多重抑制C．前摄抑制D．倒摄抑制12．学生的需要是教育过程的（A．结果B．环节C．目标D．出发点13．遗忘曲线的首先提出者是（A．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．斯伯林D．弗洛伊德14医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。说这句话的人是（A．华生B．洛克C．柯尔伯格D．皮亚杰15．学生管理的终极目的是（A．学业成功B．人性完善C．适应社会D．身心健康16前苏联教育家（A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．加里宁D．凯洛夫17．全身松驰法由（）在20世纪20年代首创。A．沃尔朴B．福勒C．雅各布松D．奥苏贝尔18星墙”上以示奖励，这样的方法是（A．说服教育B．品德评价C．指导实践D．陶冶情操19．课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（A．课程内容B．课程目标C．课程结构D．课程理念20．班主任是班集体的（A．管理者B．领导者C．组织者D．指导者21．教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（ABCD备的教育科学知识22是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（A．发散思维B．形象思维C．抽象思维D．直觉思维23．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ABCD教学计划、教学大纲规范的24．国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（A．教学计划B．课程计划C．教科书D．课程标准25．属于班级授课制的特殊形式的是（A．现场教学B．个别教学C．复式教学D．小组教学26．“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（A．适应现象B．听觉适应C．嗅觉刺激D．味觉刺激27．心理咨询的根本目标是（A．解除学生的心理困扰．度过当前危机B．学会自己独立处理类似问题C．建立对咨询人员的信任D．学生对咨询过程的积极参与28A．连续性B．创造性C．长期性D．示范性29（A．学习动机．学习策略C．学习理念D．学习目标30．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则(判断正误．并说明理由；本大题共4小题，每小题5分。共20分)1．素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。2．教学与教育是部分与整体的关系。3．根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。4．所有的行为变化都是由于学习引起的。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1．如何在教学中促进学生的可持续发展?2．简述我国基础教育课程改革的目标。3．简述班级常规管理的基本内容。4．陈述性知识的认知策略有哪些?5．简述操作技能培训的要求。四、材料分析题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)1．一天中午，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停2于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方吃了!要不要我在全不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师处理这场冲突事件的方法。2．作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?一、单项选择题1B。解析：教学工作是学校一切工作的中心工作。2A。解析：人文主义课程观主张课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法。3A。解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，题干中的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”都是典型的迁移现象。4D。解析：新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。5A。解析：古罗马教育家昆体良在《论演说家的教育》中提出了“模仿、理论、练习”的学习过程理论。6A。解析：课程标准是根据学科内容及其体系和教学计划的要求行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。7C。解析：教师在教育活动中起主导作用，是学生学习的引导者。8D。解析：美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，由此他提出教师成长公式“经验+反思=成长”。9C。解析：义务教育的教学计划具有强制性、普遍性和基础性的特征。10B。解析：杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。11C。解析：早上学习没有先前学习材料的于扰，即不受前摄抑制的影响。12D。解析：教育要从学生的需要出发。13B。解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。14A。解析：题干中的话是美国行为主义心理学家华生说的，其在个体身心发展动因的研究中持外铄论的观点。15B。解析：学生管理的终极目的是学生人性完善。16B。17C。解析：全身松弛法由雅各布松首创。18B。19B。解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，其核心部分是课程目标。20C。解析：班主任是班集体的组织者、引导者。21D。解析：教育科学知识有助于教师利用相关教育理论知识分析和了解学生特征。22A。解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。23C。解析：二者都是有目的、有计划、有组织的以学生个人发展为目的的教育教学活动。24D。解析：课程标准是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。25C。解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一学的一种特殊组织形式。26A。解析：“入芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现的感受性提高或降低的变化。27B。解析：心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的挫折的能力。28B。解析：“教无定法”是说教师要创新和改进教学方法，反映出教师劳动创造性的特点。29B。解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关方案。30D。解析：马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指集体教育与个别教育相结合的原则。二、辨析题1和毅力。2社会实践等途径对学生进行教育。3来发生的概率，强化分正强化和负强化。4三、简答题1(1)在教学观念上。真正确立起以学生为主体的观念；(2)将培养学生全面、和谐发展的素质作为教学目标；(3)在教学内容上，着眼于课程的综合化；(4)在教学过程上，要着力于奠定学生终身发展的基础。2(1)改变过于重视知识传授的倾向。强调形成积极主动的学习态度，使获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程：(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验，精选知识技能：(4)改变课程实施过于强调死记硬背。倡导主动参与、乐于探究的精神，培养解决问题和合作的能力等：(5)提高和改进教师教学的功能。3(1)班级组织纪律管理；(2)班级环境与卫生管理；(3)班级文档管理；(4)班级工作计划和总结。4陈述性知识的获得可以采用的策略有：(1)激发学生学习兴趣，培养其学习动机；(2)有效运用注意规律；(3)对陈述性知识进行精加工；(4)整理和综合知识材料，使知识系统化；(5)了解学生已有的知识系统。5(1)准确地示范与讲解；(2)必要而适当地练习；(3)充分而有效地反馈；(4)建立稳定而清晰的动觉。四、材料分析题1(1)解决问题的速度快；(2)学生认识自身行为的深刻程度较好；(3)把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。2(言为心声)是学生成长童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。的主体、师生民主平等的权威结构转变。教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(3)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．教育心理起源论认为教育起源于（A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能2．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（A．陶行知B．蔡元培C．杨贤江D．徐特立3．环境决定论的代表人物是（A．格塞尔B．杜威C．华生D．霍尔4．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．梅依曼D．洛克5．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论6．教学从本质上讲是一种（A．认识活动B．智育活动C．促进学生全面发展的活动D．教师教和学生学的活动7．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?（）A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价8．制定教学计划的首要问题是（A．课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制9．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（A．全面发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论10．教师职业开始出现始于（A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义社会初期11．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性12A．深化课堂教学B．培养竞赛人才C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力13．用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（A．感性知识B．理性知识C．程序性知识D．陈述性知识14．奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（A．结构性、可操作性和可辨别性B．稳定性、可利用性和结构性C．可操作性、可利用性和结构性D．可利用性、可辨别性和稳定性15．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）A．气质B．性格C．能力D．兴趣16．皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时。是（A．从客观责任向主观责任发展B．从主观责任向客观责任发展C．从他律向自律发展D．从自律向他律发展17．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定．这种现象被称为（A．宽大效应B．中心品质C．晕轮效应D．刻板效应18．关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?（）A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一19．分配学生座位时，教师最值得关心的是（A。对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响20．最早提出“行动研究”这一概念的是（A．梅依曼B．拉伊C．凯洛夫D．勒温21．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于这个人的思维风格属于（A．鲁由开放型B．保守拘谨型C．主动独立型D．被动执行型22．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（ABCD．自主对羞怯、怀疑的矛盾23．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（A．获得知识B．习得学习方法C．主动形成认知结构D．建立知识系统24,人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（A．学习需要B．自我效能感C．成就动机D．学习动机25．在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（A．一般迁移B．负迁移C．水平迁移D．正迁移26）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A．调查法B．问卷法C．观察法D．实验法27．德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。A．柯尔伯格B．班杜拉C．皮亚杰D．彼得•麦克费尔28式叫（A．特朗普制B．道尔顿制C．分组教学制D．班级授课制29．人力资本论是由美国经济学家（）提出的。A．赞可夫B．舒尔茨C．布鲁纳D．昆体良30．认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学A．实质教育论B．素质教育论C．形式教育论D．应试教育论(判断正误。并说明理由；本大题共4小题，每小题5分。共20分)1．设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。2．在实施素质教育的今天．对学生不能进行惩罚。3．知识获得的首要环节是知识直观。4．价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。三、简答题(本大题共5小题。每小题6分。共30分)1．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。2．德育过程有哪些基本规律?3．运用复述策略应注意哪些要点?4．简述我国学制改革的基本原则。5．怎样促进迁移的教学?四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了问题：结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。2．著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试问题：请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?一、单项选择题1B。解析：心理起源论者认为教育起源于模仿。2B。3C。解析：环境决定论的代表人物主要有华生和斯金纳等。在个体心理发展的观点上，华生强调否认行为的遗传，强调环境对人发展的作用。4C。解析：梅依曼是实验教育学的代表人物。5D。解析：20世纪50年代美国教育家布鲁纳提出以知识结构为结构为中心。6A。解析：教学从本质上讲是一种认识活动。7A。解析：陶冶教育法的特征就是创设良好的教育情境，题干中“每一面墙壁都说话”就体现了利用环境陶冶学生情操的特点。8A。解析：制定教学计划的首要问题是课程设置。9A。解析：苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是全面发展的教育理论。10B。解析：教师职业最早出现于奴隶社会初期。11A。解析：教师的言传身教对学生都有一定的示范作用。12C。解析：兴趣小组等课外活动主要是为了充分发展学生个性特长。13C。解析：学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题的方法。14D。解析：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。15B。解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。诚实与虚伪、勇敢与怯懦、谦虚与骄傲、勤劳与懒惰描述的都是人的性格特征。16A。解析：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。17C。解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。18C。解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态和观念远远不够。19D。解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。20D。解析：勒温最早提出了“行动研究”。21C。解析：题干描述的是主动独立型的思维风格。22C。解析：埃里克森的人格发展阶段理论指出，中学生要解决的矛盾是同一性对同一性混乱的矛盾。23C。解析：布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。24B。解析：自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。25D题干所述为正迁移。26C27D。解析：德育的体谅模式为学校德育学家彼得•麦克费尔所创。28A。解析：特朗普制是由美国教育学教授劳伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。29B。解析：人力资本理论是由美国经济学家舒尔茨提出的。30C。解析：题干属于形式教育论的观点。二、辨析题1以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。2错误。当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，有两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。3到知的开端，是知识获得的首要环节。4程。因为价值观念是人自身的一种内在价值。不易清醒地意识。三、简答题1(1)教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。(2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的井华和概学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。2(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。3(1)善于利用随意识记和有意识记：(2)调动多种感官参与；(3)复习形式要灵活多样：(4)对重点部分加强记忆，如画线、圈点批注等。4(1)(2)统一性与多样性相结合：(3)普及与提高相结合；(4)稳定性与灵活性相结合。5(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序：(4)教授学习策略。提高迁移意识性。四、材料分析题1(I)生活世界教育是感性的、自发的、混杂的；生活世界教育是本体性的、价值性和意义性的；生活世界教育是实然的、领域的和表象的。(2)科学世界教育是理性化的教育；科学世界教育是结构化的教育；科学世界的教育是技术化的教育：科学世界教育是课题化的教育。(3)生活世界的教育是科学世界教育的前提和基础；科学世界教育来源于生活世界教育，它是对生活世界教育的提炼和升华。2质，赋予“这个人”新起点等三个层次，力求写出“这个人”来。把握自己未来的发展。教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(4)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．教育学