《社会学B》课程教学大纲

第页《社会学B》课程教学大纲课程编号：20711109总学时数：32总学分数：2课程性质：学科基础课程适用专业：人力资源管理一、课程的任务和基本要求：社会学课程的任务和要求主要表现在两方面：(一)从认识功能或理论意义方面讲第一，向人们提供科学的社会知识，告诉人们社会现象是什么(描述)，为什么(解释)，将来怎样变化(预测)。第二，社会学不仅提供现成的社会知识，而且通过提供社会学的视角、方法，帮助人们获得新的社会知识。(二)从实践功能或现实意义方面讲第一，社会学在帮助人们掌握科学的社会知识的基础上，进而帮助人们在维护和改善现存社会结构、社会制度，改革不利社会发展的社会体制方面避免盲目性，增强自觉性，使自己的社会行动更加合理，更符合规律性。第二，社会学以自己的研究成果，对科学地管理社会和制订正确的社会政策提供有根据的、经过论证的实际建议，为改革开放服务，为发展社会主义市场经济服务，促进社会的良性运行和协调发展。二、基本内容和要求：第一章绪论教学目的与要求：通过对社会学产生的时代背景、社会学的研究对象、社会学的学科地位以及学习社会学的主要意义的讲解，使学生对社会学这门学科有一个总体的、概要的了解，明确社会学与正在从传统社会向社会主义现代化社会转型过程中的中国社会的联系，懂得社会学为社会主义实践，特别是为改革开放服务的主要途径。第一节社会学的孕育产生（一）社会学产生的社会条件（二）社会学形成的思想材料第二节社会学的独特对象（一）150多年来国外关于社会学研究对象的观点及其分类（二）90多年来国内关于社会学研究对象的观点（三）社会与个人关系问题的重要性（四）正确把握社会学的对象问题第三节社会学的学科地位（一）社会学学科地位的历史演变（二）社会学与其他社会科学的关系第四节社会学与社会（一）社会学是认识社会和改造社会的有效工具（二）转型中的中国社会和成长中的中国社会学思考题：l、社会学这门学科是如何产生的?2、什么是社会学的研究对象?如何正确加以把握?3、如何理解社会学与其他社会科学的关系?4、社会学如何为社会实践服务?中国社会学与中国社会向社会主义现代化转型是何关系?第二章社会教学目的与要求：了解社会的概念、基本特征、构成要素，学习马克思主义看待社会的基本观点，掌握社会类型的理论，掌握社会学考察社会的特殊角度。。第一节什么是社会（一）社会的概念（二）社会的特征（三）社会的功能第二节社会构成要素社会构成要素指人类社会赖以存在和发展的基本成分。（一）社会学关于社会要素的传统理论（二）社会三要素论第三节社会的类型（一）马克思主义关于社会类型的观点（二）社会学家对社会类型的区分第四节社会学考察社会的几种角度（一）宏观社会与微观社会的角度（二）个人关系、群体关系和社会制度的角度（三）血缘、地缘、业缘的角度（四）社会学的理论视角思考题：1、什么是社会？社会的特征与功能？2、简述社会要素理论。3、简述社会类型的理论。4、试运用转型社会理论说明我国社会的主要特征。5、如何理解社会学考察社会的几种特殊角度?第三章文化教学目的与要求：了解文化概念界定的复杂性及几种有代表性的文化定义；把握文化的特征以及与文化有关的一些基本概念；理解人类文化的普遍性和民族文化的特殊性；认识民族传统文化在建设具有中国特色社会主义文明中的意义和作用。第一节文化概述（一）关于文化的概念（二）文化的特征第二节文化的区分文化是多方面的、多样性的，从不同的角度看，文化可以区分为多种类型。（一）物质文化与非物质文化（二）主文化与亚文化（三）主文化与反文化第三节文化的结构社会学一般从三个层次分析文化的结构。（一）文化特质（二）文化丛（三）文化模式第四节传统文化与现代化（一）文化积累和文化交流（二）多元文化与统一国家（三）传统文化与现代化思考题：1、爱德华·泰勒的文化定义是什么?你认为应该如何界定文化的慨念?2、什么是主文化、亚文化与反文化?在我国现阶段，应如何处理它们之间的关系?3、应该怎样处理现代化建设中传统文化和民族文化的继承与发扬问题?第四章人的社会化教学目的与要求：认清社会化的基本涵义，掌握人的社会化的基本理论，了解社会化在人与社会相互关系中的作用以及社会学研究社会化的特殊角度；明确社会化的过程与基本内容；正确认识与处理我国社会转型时期现实生活中的社会化问题。第一节什么是社会化（一）社会化的定义（二）社会化在人与社会相互关系中的作用（三）社会学研究社会化的三种角度第二节社会化的必要条件个体的社会化过程能否顺利进行，取决于个体在社会化过程中是否具备各种必要的条件。社会化的必要条件主要包括两个方面：个人生物基础条件和外界社会环境条件。（一）个人生物基础条件（二）外界社会环境条件第三节社会化的过程和内容（一）社会化过程的划分（二）社会化的基本内容第四节当前我国转型社会中的社会化问题目前我国现代化进程已把社会带入了一个全面转型的时期，社会经济结构、政治结构、文化结构和心态结构等正在加速分化和进行分化后的整合，社会结构的改组和重建引起一系列的社会变化，这些社会变化都直接关系和影响从儿童少年到中老年人的社会化过程，给整个社会的社会化带来了许多亟待解决的问题（一）与早期社会化有关的独生子女问题（二）社会失范及其矫治（三）青少年犯罪和再社会化（四）成年人的继续社会化与人的现代化（五）代差问题思考题：1、如何理解社会化及其在人与社会相互关系中的作用?2、社会化应具备什么条件?我国当前社会化过程中应注意完善哪些条件?3、社会化的基本过程和内容有哪些?当前我国青年社会化面临的主要问题是什么?4、怎样认识当前我国转型社会中的社会化问题?第五章社会角色教学目的与要求：掌握社会角色的基本原理；正确理解社会角色的涵义，社会角色的类型，角色扮演、角色失调等理论；学会角色分析的方法，提高正确对待和处理角色失调问题的能力。第一节社会角色的涵义与角色集（一）社会角色的涵义（二）角色集第二节角色的类型社会角色从不同的角度上可区分为下列类型。（一）先赋角色与自致角色（二）自觉的角色与不自觉的角色（三）规定性角色与开放性角色（四）功利性角色与表现性角色（五）常态角色与病态角色第三节社会角色的扮演角色扮演就是人们承担具体的社会角色的过程。主要包括如下几个方面：（一）社会角色的确定（二）社会角色的表现（三）社会角色的扮演过程第四节角色失调常见的角色失调主要有以下几种情况：（一）角色冲突（二）角色不清（三）角色中断（四）角色失败思考题：1．什么是角色和角色集?如何认识自身的角色集?2．怎样正确认识不同类型的角色以及它们在社会生活中的地位和作用?3．社会角色的扮演包括哪些内容?如何才能扮演好自己的社会角色?4．什么是角色失调?应采取什么样的对策来进行调适?第六章社会互动教学目的与要求：掌握社会互动的基本理论；了解关于社会互动的涵义和主要的理论流派；学会区分社会互动的不同类型；正确认识集合行为发生的原因、过程；学会运用社会学理论正确处理社会生活中的各种互动关系。第一节社会互动的涵义及其理论（一）社会互动的涵义（二）社会互动的理论第二节社会互动的类型（一）根据互动的方向、特点区分的类型（二）根据互动的性质区分的类型第三节集合行为（一）集合行为的特点（二）集合行为产生的条件（三）集合行为的心理过程（四）集合行为理论（五）社会流行思考题：1、什么是社会互动?社会学研究社会互动有哪些主要理论?2、社会互动有哪些基本类型?如何理解当前我国转型社会中的竞争与合作、冲突与调适?3、什么是集合行为?如何正确看待当前社会生活中的集合行为？怎样对集合行为进行预测、引导和控制?第七章社会群体教学目的与要求：了解社会群体的概念；明确增强群体凝聚力的意义；掌握分析社会群体的一般理论和方法；认清社会群体在社会生活中的地位和作用；着重领会以家庭为典型的初级社会群体的性质、类型及功能；把握初级社会群体在社会转型过程中的变化趋势及其对社会运行的影响。第一节社会群体概述（一）社会群体的涵义及形成基础（二）社会群体的一般特征（三）社会群体的类型（四）社会学关于群体凝聚力的研究第二节初级社会群体社会学一般把社会群体分为两个基本类型：一类叫初级社会群体，其成员间的互动大体上属于目的性、表现性，这是本章要讲授的内容；另一类叫次级社会群体，其成员之间互动大体上属于手段性、功利性，是下一章要专门讲授的内容。（一）初级社会群体的涵义（二）初级社会群体的特点（三）初级社会群体的功能（四）初级社会群体在社会转型时期的发展趋势第三节家庭家庭是最重要的社会细胞，也是初级社会群体的典型形式。考查家庭可以进一步深化对初级社会群体的认识。（一）家庭的性质、起源及演变（二）家庭的结构和类型（三）家庭的社会功能（四）转型社会中的家庭变化趋势及问题思考题：1、简述社会学考查社会群体的一般理论。2、结合实际说明增强群体凝聚力的意义和途径。3、试述初级群体的特点及功能。4、如何理解家庭的结构与功能?5、以家庭的变化为例说明初级社会群体的发展趋势。第八章社会组织教学目的与要求：了解社会组织的意义、作用及分类；着重理解组织目标、组织结构及组织管理的一般理论；学会运用组织结构和组织管理的基本原理分析我国社会组织形式；掌握组织设计及管理技巧。第一节社会组织概述（一）社会组织在现代社会中的地位（二）社会组织的涵义与构成要求（三）社会组织的分类（四）社会组织的运行过程第二节社会组织的目标（一）组织目标的涵义与分类（二）组织目标的制定和实施（三）影响组织目标的因素（四）组织目标实施及效果第三节社会组织结构（一）组织结构的涵义（二）组织结构的形式（三）我国社会转型期组织结构的特点和任务第四节社会组织管理（一）组织管理的含义（二）组织管理的理论（三）组织管理的方式（四）管理中的官僚主义问题。思考题：1、社会组织有哪些分类方法?它们有什么意义?2、组织目标实现程度的评价标准是什么?它对社会发展有什么影响?3、组织结构涵义指什么?如何完善我国社会组织结构?4、谈谈如何借鉴和吸收国外先进管理经验问题?第九章社会分层与社会流动教学目的与要求：了解和把握社会学的分层理论；正确对待西方社会学的有关观点；认清我国现阶段仍存在分层现象的原因和必然性；学会运用阶级分析和阶层分析的理论与方法；科学认识我国阶级阶层结构及其发展趋势；理解合理社会流动在转型期的社会整体运行中的重要作用；领会“允许一部分人先富起来”政策的意义。第一节社会分层概述社会分层指的是一个社会的成员按照一定具有社会价值和社会意义的标准，被区分为高低有序的不同等级、层次的过程与现象。分层现象体现着社会不平等。研究社会分层是分析社会结构及其变迁时必然要涉及的一个重要方面。（一）有关社会分层的基本概念（二）马克思主义阶级理论（三）西方社会学分层理论第二节正确认识现阶段我国社会阶级阶层状态（一）如何理解社会平等（二）平等原则的类型及其历史演化（三）我国现阶段的平等原则及其实施结果（四）我国转型过程中的阶级阶层状态第三节社会分层研究的主要内容（一）分层的方法和标准（二）层内研究（三）层间关系研究第四节社会流动（一）社会流动的涵义（二）社会流动类型（三）推动社会流动的因素（四）合理社会流动及其社会意义思考题：l、简述马克思主义阶级理论的基本内容。2、如何正确对待西方社会分层理论?3、为什么我国现阶段存在社会分层现象?4、如何运用阶级论、分层论研究社会基本结构?5、如何理解社会流动的意义?第十章社会制度教学目的与要求：掌握社会学关于社会制度的基本原理；了解社会制度的涵义、制度化的涵义、制度的构成；着重理解社会制度在社会中发挥的重要社会功能；学会对中国家庭制度、教育制度等做深入分析。第一节社会制度概述（一）社会制度概念（二）社会制度构成（三）社会制度的功能（四）社会制度的类型第二节家庭制度（一）什么是家庭制度（二）中国家庭制度的演变与发展（三）转型时期的中国家庭制度第三节教育制度（一）中国教育制度的演变与发展（二）教育的社会功能（三）中国改革、转型时期的教育政策第四节经济政治与思想文化制度（一）经济制度（二）政治制度（三）思想文化制度思考题：1、什么是社会制度?什么是制度化?2、简述社会制度的构成要素。3、简述社会制度正功能、反功能的基本原理。4、简述社会学关于社会制度的显功能与潜功能的基本原理。5、试析近代的以来我国教育制度的演变。第十一章社区教学目的与要求：掌握社会学有关社区的基本理论；了解社区的涵义、分类以及各种流派的社区研究法；树立社区协调发展的观念；正确认识小城镇建设和城乡协调的理论。第一节社区概述（一）社区的涵义（二）社区的类型（三）社区研究的理论和方法第二节社区自身的协调发展社区的发展就是社区民众参与的有目标的社区改造。社区的发展表现为社会构成要素与社区整体的相互影响及这些要素自身的发展。（一）地域环境与社区发展’（二）地域环境中人的因素（三）文化与社区的发展第三节社区互动与协调发展在当代社会中，社区总的说来不论类别如何，都是一个与外界相连的开放系统。不同类型社区间的互动对于整个社会的良性运行、协调发展具有重大的现实意义。（一）农村社区（二）城市的兴起与城市化（三）城乡协调发展思考题：1、什么是社区?其主要的分类是哪些?2、试结合实际说明地理环境与社区发展的关系。3、如何从城乡协调发展的角度来理解小城镇建设和边区开发的现实意义?第十二章社会变迁教学目的与要求：全面掌握社会变迁的基本原理；明确社会变迁的根源及影响因素；重点掌握有计划社会变迁的特点及方式，为我国社会主义现代化服务。第一节社会变迁概述（一）社会变迁的涵义（二）社会变迁的特点（三）社会变迁的内容：（四）社会变迁的几种理论第二节社会变迁的根源及影响社会变迁的因素（一）社会变迁的根源（二）影响社会变迁的因素第三节社会变迁的形式在社会变迁的过程中，不同的阶段有不同形式，通常有如下四种变迁形式：（一）社会进化（二）社会改革（三）社会革命（四）社会倒退第四节有计划的社会变迁（一）有计划的社会变迁是当代世界发展趋势（二）社会发展计划及计划项目（三）我国社会发展计划思考题：1、社会变迁特征及其现实意义?2、简述影响社会变迁的因素，联系实际谈谈影响我国社会改革的因素有哪些。3、社会变迁有哪几种？我国社会改革应遵循一种什么样的变迁方式?4、什么是社会发展计划?它对社会发展有什么指导意义?第十三章社会现代化教学目标的与要求：全面掌握社会现代化基本原理；了解社会现代化问题的由来、内容和特点；了解现代化理论的主要观点和流派；把握发达国家现代化进程的基本历史脉络和发展中国家面临的主要问题；认清我国社会主义现代化的主要目标及特征；正确认识我国社会现代化面临的问题和选择。第一节社会现代化概述（一）社会现代化的涵义（二）社会现代化的特征（三）社会现代化的内容第二节发达国家与发展中国家的现代化（一）发达国家的现代化（二）发展中国家的现代化（三）现代化理论第三节中国的现代化（一）中国现代化发展历史（二）中国现代化的特征（三）中国现代化的目标选择（四）“改革开放”是当代中国现代化的又一次转型过程。思考题1、什么是社会现代化?联系实际谈谈你对这一概念的认识。2、联系实际，谈谈我国社会现代化进程中如何吸收和借鉴发达国家现代化的成功经验?3、试述中国社会现代化的历史前提及其发展道路的选择。第十四章社会问题教学目的与要求：认识社会问题产生的社会根源及其特征；了解关于社会问题的几种主要理论；了解当代中国面临社会问题的主要类型及其特点；掌握分析社会问题的一般方法。第一节社会问题概述（二）社会问题的一般特征及其类型（三）社会问题的理论研究（四）社会转型与社会问题第二节人口社会问题（一）人口数量问题（二）人口质量问题（三）人口结构问题第三节环境社会问题（一）环境污染问题（二）环境退化问题（三）自然灾害问题第四节社会风气问题（一）社会道德滑坡问题（二）社会丑恶现象问题（三）贪污腐败问题思考题：1、什么是社会问题?社会问题的一般特征及分类方法有哪些?2、什么是人口社会问题?我国面临的人口社会问题主要有哪些?3、什么是环境社会问题?我国面临的环境社会问题主要有哪些?4、什么是社会风气问题?试分析我国社会风气问题产生的社会根源。第十五章社会控制教学目的与要求：掌握社会控制的涵义及其意义；认识社会控制的功能；了解社会控制的手段和方式；了解社会控制的类型以及当代中国社会控制的特征与存在的问题。第一节社会控制概述（一）什么是社会控制（二）社会控制的一般特征及其类型（三）社会控制的功能及其意义（四）社会转型与社会控制第二节社会控制体系（一）社会控制手段（二）社会控制过程（三）社会控制的度第三节社会越轨与社会控制（一）社会越轨的涵义及其产生的原因（二）社会越轨的类型及其特征（三）社会越轨的社会控制第四节社会政策与社会控制（一）社会政策的涵义及其功能（二）社会政策的制定与实施（三）社会政策与社会控制思考题：1、什么是社会控制?当代中国的社会控制有哪些特征?2、社会控制手段有哪几种？适度的社会控制有何意义？3、什么是社会越轨？社会越轨产生的原因是什么?4、什么是社会政策?它是如何起社会控制作用的?十六章社会