Unit 4 Friends foreverHelping our friends 帮助我们的朋友

教师教学设计学习主题Unit4FriendsforeverHelpingourfriends帮助我们的朋友学科英语年级高一时长45分钟背景分析一、课标分析《普通高中英语课程标准(2020年修订版)》(以下简称《新课标》)明确指出普通高中英语课程的总目标是“全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”,为本课教学设计提供了以下四点重要的理论依据。首先，英语学科育人价值集中体现在学生英语学科核心素养的发展上。本课旨在培养学生理解和表达珍贵友情、如何维护友情、如何帮助朋友的英语语言能力，树立正确的友情观，提升归纳与建构有关朋友情谊的知识体系，并巩固自主与同伴协作的学习能力；帮助学生逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力。其次，发展学生英语学科核心素养的基础是英语课程内容六要素。本课以“帮助朋友”的主题为引领，以教材听力(Clara与Andy帮助朋友Matt一起旅行)的多模态语篇为依托，将相关的语言知识学习、在知识的建构中形成的对友情的深层认知、态度和价值取向、听说读看的语言技能发展，以及自主与协作的学习策略运用融合在四十五分钟线上教学中。再次，活动是英语学习的基本形式，基于英语课程内容六要素整合，在教学过程中要形成指向学科核心素养发展的英语学习活动观。本课教学设计便包含了获取、梳理听力文本中有关Clara与Andy提出帮助建议和评论的交际性信息的学习理解类活动；在为学生A修复与学生B的友情提出建议的创新类、实践类活动。最后，为进一步促进学生有效学习和英语学科核心素养发展，普通高中英语课程还应重视现代信息技术应用。本课使用腾讯会议线上教学平台，在防控疫情的特殊时期营造全信息化教学环境，促进信息技术与英语课堂教学评各环节的融合，努力实现线上英语教学中的人际互动、观点碰撞与情感交流，提高学生英语学习效率。教材分析本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是“良好的人际关系与社会交往”，如图1单元语篇内容分析图所示。本单元围绕Friendsforever这一主题，探讨交友和友谊的话题。教材通过向学生呈现有关友谊的音频、视频资料以及诗歌、论说文、网络论坛帖子、对话和小说等不同类型的文本阅读材料，语篇内容丰富，包括诗歌《友谊地久天长》的历史、网络交友、与朋友相处、友谊的关键词、帮助朋友、友谊与法律等学习内容，从多角度诠释了与朋友相关的话题，引导学生从不同角度理解友谊和朋友的深刻内涵，在知识的建构中形成对友情的深层认知、态度和价值取向，引发学生对友谊的价值、友谊的真谛、友谊与法律的关系等方面的思考，从而让学生掌握正确的交友原则，以正确的方式结交朋友，珍惜朋友间的友谊，培养其自尊、自信、自强的良好品格，并在一定程度上了解中外文化对友谊的探讨和歌颂，并在对主题意义探究的过程中，习得语言知识、锻炼语言技能、发展思维能力。图1单元语篇内容分析图所示学情分析授课学生为周口店中学高一（1）班学生,整体来看,智力发展渐趋成熟，学习态度比较端正。同时高中阶段正是学生人生观、价值观和世界观形成的关键时期和重要阶段，他们对于友情的话题有自己的观点并乐于表达。1班学生上课大部分听讲状态良好，学习兴趣一般。学生的英语听说、阅读、写作等基础较为薄弱，语言运用能力需要加强，整体缺乏一定的自主思考能力。教学重难点分析教学重点：summarizethemainideafromaconversationandnumbereventsincorrectorder.talkabouthowAndyandClaragivesuggestions.教学难点：1.inferthespeaker'sattitudebyanalyzingstressandintonation.2.haveasimilarconversationaboutsolvingaproblemandgivesomesuggestions.学习目标Atendofthisclass,studentscan:summarizethemainideafromaconversationandnumbereventsincorrectorder.2.talkabouthowAndyandClaragivesuggestions.3.inferthespeaker'sattitudebyanalyzingstressandintonation.4.haveasimilarconversationaboutsolvingaproblemandgivesomesuggestions.问题框架方法策略针对“听力文本信息充实，不易于学生在短时间内获取所有细节信息”的问题，本节听说课将采取“总分总”的教学结构，对细节信息进行分类着重处理。首先，教师引导学生预测听力文本内容，通过第一遍完整听，验证听前猜想并确认材料大意；随后，教师通过将学生分成两组分别听取不同内容，形成信息差；再次，学生再次回顾听力内容进行suggestions与comments的表格听力；最后，学生回顾所听内容，围绕“如何帮助朋友”的话题进行如何提出建议的讨论。这样做有助于高一学生在理解听力文本大意与结构的基础上，更加有效且全面地获取细节信息，并在最近发展区内巩固与提升精听、记笔记和复述的英语语言能力。为缓解“因疫情影响采取网课的教学形式，师生互动可能存在时间延迟”的问题，本节课前将提前与学生沟通，排除潜在的技术问题干扰，并督促学生做好上课准备。课堂上将使用腾讯会议线上教学平台，通过上麦、评论区互动等教学互动形式，提高课堂活动效率，增强学生积极性。教学活动设计课堂教学活动活动目标步骤ActivateStudents’theme-relatedbackgroundknowledge.Lead-inTshowsthequestionsandasksSstohaveafreetalk.Questions:Haveyoueverhadproblemsbetweenyouandyourfriends?Whatdidyoudotosolvethem?ImproveStudentsabilityofpredictionbeforelistening.Activity1PredictionTasksSstoreadthesixsentencesofactivity7,andpredictwhathappenedamongthesethreefriends.

Firstly,listentogistthemainideaofthetape.Activity2Firstlisteningstudentslistentothetapeatfirsttimetochecktheirpredictionandnumbertheevents.WorktogethertoexchangeinformationActivity3SecondlisteningTdividestheSsintotwogroupsandasksgrouponetolistenandanswerquestion1-3,group2tolistenandanswerquestion1,4,5.2.Workinpairsfromthetwogroupsandexchangeinformationwitheachother.Questions:Whydon'ttheywaituntilMatt'sbetter?WhatmayhappeniftheysendMattphotoesoftheplacestheyvisit?Whydon'ttheysendfunnypostcardsfromeveryplacetheyvisittoMatt?________aren’tallowedinsomeplaces.WhichsuggestdoesAndyagreewith?3.Thelpsstudentstogetmoredetailinformationaboutthetape.Listentogetmoredetailinformationandimproveabilityoftakingnotesduringlistening.Activity4ThirdlisteningSslisteningfordetailedinformationandfillintheblank.Summarizethewaytogivesuggestionsandbepreparedtospeakingpart.Activity5TalkingTasksstudentstoanswerthequestionaccordingtotheform.①Whatarethespeakersdoing?②Howdoesthespeakermakesuggestions?Ssread“Leaningtolearn”onpage57tosummarizethewaytogivesuggestions.Getinusedoflearning.Activity6PracticeStudentAhasaproblem.OneofA'sfriendshasbeenavoidingAallweek.He/Shedoesn’ttalktoAandrefusestotextorphoneback.StudentAasksstudentBforhelp.BshouldgiveAsomesuggestionsastohowtosolveit.StudentsreadthepassagebythemselvesandtrytogivesuggestionstoStudentA.Haveadeepthinkingoffriendship.Activity7ThinkingTasksSstoreadtwosentencesandtalkaboutWhattheycanlearnfromthesetwosentences.Hedoesn’twantustogiveupourholidaybecauseofhim.Mattwillbeinthephotos,too,asifheweretherewithus.支撑材料外研版英语必修一教材、PPT板书设计Suggestions:1.Youcould...V2.Howabout...?V-ing3.