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文档简介

番禺区加拿达外国语学校研学案CLS----A学案设计：廖泽真审核：数学组执教：廖泽真学科数学教材_二_年级___上_册教学内容加减混合计算练习课研学目标知识与技能1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。

2、使学生掌握加减混合竖式的写法。过程与方法加强对与加减混合的联系的认识，初步发展知识拓展迁移能力。情感态度与价值观1、培养学生的计算能力和实践的能力。2、培养学生认真计算的好习惯。教学重点理解加减混合的含义，掌握运算顺序教学难点能正确的进行计算。学具准备课件、卡纸研学过程课堂板书一、课前预习：(第二天以提问或听写的方式检查预习情况)1、计算能手：口算2、通过上几节课学习了加减混合，你还有哪些疑问？二、研学课堂：提出质疑(学生互问与答，教师从旁引导、点拔)研学问题(一到两个关于课文核心部份的问题进行小组讨论研究)研学方式：热身游戏：“同心协力”卡片游戏，凑算式质疑：通过学习，关于加减混合竖式你还有什么不明白的地方？2、自主学习：1、38＋42－26=

分几步算？

先算什么，再算什么？怎样笔算？【自主学习】尝试根据加减混合算式来列竖式【展示】抽取不同方法列竖式的学生到黑板上书写答案【小结】：根据学生的答案对比总结得出加减混合运算的简便写法3、合作探究：80-（42+25）=分几步算？

先算什么，再算什么？怎样笔算？（小组讨论）小白板合作研学问题：加减混合竖式易错点是哪？小组讨论4、数学小门诊：找出“病症”三、研学练习四、课堂小结：小组思维导图总结五、课堂提问题：你还有什么

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