比尾巴教案(15篇)

第页比尾巴教案(15篇)比尾巴教案1

活动目标：

1.能灵敏的视察，区分各种动物的尾巴，2尝试用语言描述出动物尾巴的外形、特征。

2.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

活动打算：

1.课件：猜猜我是谁小壁虎找尾巴

2.情景设置：树林

3.动物和动物尾巴的图片人手一份。

4.家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的学问。

活动过程：

1、猜一猜，想一想

师：最近，我们始终在和动物交挚友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？它们的尾巴长得什么样呀？

2、课件：由局部视察到整体联想揣测。（幼儿自由讲解并描述）

3.师幼：问答儿歌《比尾巴》

小动物们的尾巴不仅美丽好玩，还有许多的本事。现在就请你们来细致看一看大屏幕，动物的尾巴有事么本事？

课件：《小壁虎找尾巴》

师：1.你看到了电脑里的哪个小动物？它的尾巴有什么作用？

2.除了刚刚看到的这些小动物，你还知道哪些小动物的尾巴也很有用？（幼儿自由讲解并描述）

师：原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以驾驭方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，那边树林里还有很多小动物的尾巴不见了！我们快去到树林里帮助它们找找吧！

5.找一找，说一说

老师发放没尾巴的动物图片（幼儿找寻小动物）

你的动物挚友的尾巴找对了吗？请你和你的挚友看一看，都找对了吗？

师：有谁找错了吗？它的尾巴应当是怎样的？

6.让我们带着你的动物挚友一起到亲子乐园去玩吧！

比尾巴教案2

【教学打算】

动物图片若干

【教学目标】

1、相识动物的尾巴。

2、相识动物的尾巴功能与特征。

【教学过程】

（一）老师先教幼儿念儿歌并表演动作：

猴子尾巴长，小猪尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、老师带领幼儿翻开幼儿用书，提问：

(1)谁的尾巴长又长？

（2）谁的尾巴卷又短？

（3）谁的尾巴像把扇？

（4）谁的尾巴像棉花糖？

（5）谁的尾巴毛茸茸？

（二）视察活动

1、老师事先将动物的图片盖住，只露出局部让幼儿猜一猜是什么动物？

（1）这是什么动物呢？（让幼儿视察后回答）

（2）你是如何猜出来的？（先让幼儿说出自己的理由，老师再掀开遮住的部分，让幼儿检查猜的是否正确）

2、老师将全部的动物图片剪成四部分（头、身、脚、尾巴）放在一起，随意抽一张，请幼儿在图片中找出其他部分，

将它拼成完整的图。

3、每拼出一只动物后，老师引导幼儿说一说这种动物的尾巴可以做什么用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬树荡秋千

（2）小狗兴奋时尾巴会摇一摇

（3）孔雀尾巴可以用来展示自己的漂亮

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最终老师说一说动物园常见动物的趣事。

比尾巴教案3

一、活动目标

细致倾听同伴讲解并描述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。

二、重点与难点

重点：引导幼儿细致倾听同伴说话。

难点：理解各种动物尾巴的用处。

三、材料打算

鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。

四、设计思路

本设计重在教化过程中，通过创设问题情景，供应幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听老师说话。相对幼儿来说，老师的语言比较清楚、生动，且能依据幼儿反馈状况刚好调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的爱好。因而在教化活动中引导说话者（把话）清晰地表达和激发幼儿听同伴说话的爱好和习惯，是培育幼儿听说话实力中应予以充分考虑的。

其次，通过演示教具、探讨、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。

第三，迁移作品，扩大学问面，引起幼儿探究动物尾巴奇妙的举，并能够编故事。

五、活动流程

设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关学问，连编故事。

1、听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。

老师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。

设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清晰地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。

建议老师

a、可先由老师范讲。例：“苍蝇望见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”

b、为使幼儿讲得清晰，听得懂，老师可稍作提示，句子可长可短，但要清晰表达，也可作刚好反馈，例“XXX小挚友说什么？听清晰了吗？再讲一遍，再听一遍等等。

说明

此设计在于使幼儿萌生一种神奇感，从而诱发幼儿有听的动机和需求。

2、完整听故事。

（1）设问：苍蝇讨到尾巴了吗？可先让幼儿争论一下。

（2）完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。

说明

听故事前设问先让幼儿争论，既是承上启下的自然过渡，更是激发幼儿往下听的催化剂。听故事后设问，主要是为了了解幼儿理解驾驭的程度，可为下一步重点理解作适当调整。

3、重点理解各种尾巴的用处。

（1）设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。依据反馈状况，重点部分可作补

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充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给？”“梅花鹿为什么不给？”

（2）听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可协作教具的演示。

说明

此设计重点在通过听来理解难点，进而达到理解全文。

4、师生互讲。

可让幼儿讲苍蝇的话，老师讲旁白以及各种动物的话。

说明

师生互讲，须要相互连接，可促使幼儿更关注老师的讲（到哪里），培育听的习惯。

5、延长活动

（1）搜集关于动物尾巴用处的学问。

例如：小松鼠的尾巴像着陆伞，可爱护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇；猴子的尾巴可倒挂在树上……

（2）依据收集内容连编故事。

比尾巴教案4

活动设计背景

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的挚友。对于小动物们奇妙的尾巴更是爱好盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累肯定的生活学问。本次活动我就从幼儿的爱好动身，启发幼儿视察其他动物尾巴特点的爱好，激发幼儿宠爱动物的情感。

活动目标

1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的阅历。

2、能依据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。

3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

4、体会做事要细致，不要马虎大意。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

能在活动中比较动物尾巴的特点，并依据获得的阅历创编新儿歌。

活动打算

1、《比尾巴》教学课件。

2、各种动物图片若干张。

活动过程：

一、老师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿爱好：

小挚友们，今日森林里可喧闹了，来了很多动物，这些动物聚在一起做什么呢？原来是要实行的一场特殊的竞赛，“比尾巴”的竞赛。

二、竞赛分两场，请小挚友当评委。

1.第一场竞赛：

那么，第一场竞赛，有哪些小动物参与呢？（播放课件）

老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿视察它们尾巴的特点。

（1）引导评委说说评比结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞）

（2）将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。

2.其次场竞赛：（播放课件）

（1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀）

（2）老师引导幼儿视察三种动物尾巴的特征。

（3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最好看）

（4）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）

四、尝试仿编儿歌。

1.分组仿编

（1）供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进行仿编。

（2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。

规则：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

2.沟通各组仿编的儿歌。

活动廷伸

引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

教学反思

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的主动性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一起先，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜原委是一项什么竞赛呢？”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的创建实力和思维实力，在最终拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培育了他们运用语言文字的实力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充溢宠爱之情。

比尾巴教案5

一、活动目标

(一)认知目标

1．在对各种动物尾巴相识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。

2．结合已有的阅历续编故事，发展想像力和创建力。

(二)情感目标培育幼儿的新奇心。

二、活动打算

(一)物质打算

故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

(二)学问阅历打算

事先丰富有关动物尾巴的学问。

三、活动方法

探究法、类比法、变异法。

四、活动过程

活动一理解故事内容

1．出示大背景图，引导幼儿视察这是什么地方，(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

2．它们望见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢?(引出故事题目)

3．借助贴绒教具，完整讲解并描述故事。提问：

①故事里出现了哪些动物?

②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4．引导幼儿再次观赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿探讨，学会自我爱护的意识)。

活动二表演故事

1．两位老师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2．幼儿扮演小动物表演，留意表现角色的动作及神态。

活动三续编故事

1．启发幼儿思索：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等)

2．请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

3．请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

五、各领域渗透

科学：动物尾巴的功能。

健康：提高幼儿的自我爱护意识。

六、生活中渗透

抓住良好的契机，向幼儿随机进行教化。

七、环境中渗透

在大背景图上每种动物的尾巴处提问：“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思索、解答。

八、家庭中渗透

请家长带孩子到动物园视察动物。

附讲解并描述内容

尾巴的功能

松鼠妈妈带着小松鼠去猴大伯家做客。路过小河，小松鼠望见小鱼在水里玩耍，便问：“妈妈，小鱼在水里怎么会游来游去呀?”妈妈说：“这是它尾巴起的作用呀。”走过草地，望见大马在草地上吃草，尾巴还摆来摆去的，小松鼠问：“妈妈，马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?”妈妈说：“这是它在用尾巴赶走身上的苍蝇呀!”走过花丛，望见蜜蜂在匆忙忙忙地采蜜，小松鼠问：“妈妈，蜜蜂兄弟的尾巴怎么像把尖刀?”

妈妈说：“是呀，假如谁欺压它，它就用这把尖刀来爱护自己。”来到树林，听到“欢迎、欢迎”的声音，小松鼠抬头一看，猴哥、猴姐用尾巴吊在树上，正向他们打招呼呢!

小松鼠想了想，问妈妈：“小鱼、大马、蜜蜂、猴哥的尾巴这么有用，那我们的尾巴有什么用呢?”妈妈说：“我们靠尾巴保持身体的平衡，睡觉时用尾巴当枕头或当被子。”小松鼠摸着自己毛茸茸的大尾巴兴奋地笑了，原来，不同动物的尾巴都有各自的功能呢!

比尾巴教案6

一、活动目标

1、能用简洁的句子完整讲解并描述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。

3、体验帮助他人的欢乐，并能与他人沟通、共享。

二、活动打算

PPT《小松鼠的大尾巴》

三、活动过程

(一)猜谜嬉戏，引出主角

1、今日，老师打算了一个谜语，看看哪位小挚友能开动小脑筋马上猜出来的?

“小动物，真惊奇，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。”小挚友们猜出它是谁了吗?(出示小松鼠图片)

2、“原来真的是只小松鼠啊，你们真棒!谁来说说小松鼠长的怎么样呀?(引导幼儿说出最大的特点：大尾巴)（教案：）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀?”(让幼儿自由讲解并描述)

3、老师：原来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用来干什么呢?

(二)引导幼儿视察第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。

1、出示画面①：

(1)小挚友们，你们看到了什么?(松鼠，小鸡，雨伞，小花)哦，有人看到了许多五彩缤纷的小花，那这些美丽的花都是在什么季节开放的啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天)，你是怎么看出来的(天空下起了雨)?

(2)小松鼠遇见了谁?(小鸡)小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)——引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。

它们两个在干什么，究竟发生了什么事情呢?(幼儿自由猜想)(3)现在请一位小挚友扮演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。

再请其他幼儿说说假如你是小松鼠，你会对小鸡说什么。

(4)小松鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨?——师：小松鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。

(5)小鸡现在的心情怎么样(快乐)，为什么?——师：受到别人的帮助很快乐，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好挚友感到很暖和。

2、老师带领幼儿一起依据画面①讲故事。

3、出示画面②：

(1)在这幅图上，你又看到了什么?(太阳，小松鼠，蜗牛)

(2)这个太阳怎么样啊?(很大，很红)这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊?(老师做出很热的夸张动作)，什么季节到啦?(夏天)

(3)我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了?(小蜗牛)那小松鼠在干什么呢?细致看看，你看到了什么?(尾巴在动，在给小蜗牛扇风)

(4)有谁情愿依据这个画面，给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事?

4、老师带领幼儿一起依据画面②完整讲解并描述。

(三)引导幼儿视察第三幅图，请幼儿两两分角色自由讲解并描述、表演。

1、出示画面③：

(1)现在，就请你找一位自己的好挚友，依据这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。

(3)请两名幼儿上台表演故事。

(4)分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小挚友说说自己是怎么做的，心情又是怎样的?

2、看来，小挚友们刚刚都讲了一个欢乐又好听的故事，那我们现在就一起用和第一、其次幅画面一样简洁的句子，把这个故事完整讲一遍。

(四)请幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮助别人。

1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。（教案：）那冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么?

2、幼儿进行猜想，出示图片④，激励幼儿讲解并描述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

(五)带领幼儿边看图边完整地讲解并描述故事。

1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字?

2、我们大家一起来完整的讲解并描述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。

(六)活动延长：

1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴帮助了许多人，给别人带去了欢乐和暖和，自己也得到了欢乐。那我们小挚友平常确定也会常常帮助人，想一想，你都是怎么帮助别人的?(幼儿自由讲解并描述)——老师依据幼儿讲解并描述的事例进行表扬激励。

2、老师：你们喜爱小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样，做个爱帮助别人、情愿与别人共享欢乐的人。

比尾巴教案7

教学目标：

1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点：

1、相识9个生字，会写6个生字。

2、感情朗读课文。

教学难点：初步了解一些动物的尾巴。

第一课时：

教学过程

(一)沟通展示，检查复习

1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。沟通学生知道的学问。板书课题.质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答

2、借助图画初读课文，相识生字

1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发觉？（学生回答）

2).大家的本事真大，请自读课文，假如遇到不相识的汉字自己解决，一会儿向大家沟通。

3).全班沟通：你相识了哪个字？是用什么方法相识的？（学生进行沟通）

（二）分析记忆生字

1、利用识字方法记忆字形。

（1）熟字带生字：准难祖姐桃逃

错借

（2）熟字加偏旁：几虎文蚊它蛇

亲新

（3）想象字义记忆：壁

2、拿出自己的卡片读字记词。

3、指名读字扩词。

（三）书写指导

1、读一读要求写好的汉字。

2、视察描红找寻关键的笔画。

3、老师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。

4、自己临写。

5、同桌互换。

6、展示沟通。

（四）课堂作业设计

1、写出下列汉字的笔顺。

在：变：

条：有：

2、比一比，口头组成词语。

蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃（）

其次课时

（一）故事导入,揭示课题

1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?

4、听老师读,标出自然段.指名读课文，要求正确.检查反馈。

（三）、感知课文内容，朗读课文

1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（老师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）

2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读其次段。

3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（老师依据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片）

4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）

5、通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随意借给别人）

6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？老师板书。

小鱼驾驭方向

老黄牛赶蝇子

燕子用尾巴拨水

7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。

8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。

9.他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？

11长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起兴奋地读最终一句话。

（四）课后延长

1.读一读，说一说

游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去

—来—去—来—去—来—去—来—去

2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能爱护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴驾驭方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，下一节课沟通。

板书设计：

17、小壁虎借尾巴

小鱼驾驭方向

老黄牛赶蝇子

燕子用尾巴拨水

小壁虎爱护自已

比尾巴教案8

活动目标：

1、培育幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。

2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有它们相应的尾巴。

重点与难点：

驾驭一些常见小动物的尾巴特征。

材料及环境创设：

长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等;背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片;断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

活动流程：

一、猜一猜，说一说

1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，这是什么小动物?你是怎么知道的?猜到的小挚友让小动物亲一下。

3，小结：小动物的特征。

二，看一看，说一说

1，师：“在这个公园里躲着很多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小挚友探讨探讨，猜猜有那些动物躲在里面?”

2，幼儿先商议，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

3，小结：除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有很多有尾巴的动物，请你和边上的好挚友探讨探讨，说说看，还有那些动物有尾巴?它们的尾巴是怎样的?

三，嬉戏：找尾巴

师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，找寻相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

比尾巴教案9

教学目标：

1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，相识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、能正确、流畅地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的宠爱之情。

教学重点：

练习朗读，相识生字。

教学难点：

读好问话的语气。

第一课时

教学流程：

一、创设情境，揭示课题

1、设计嬉戏：小挚友，今日我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小嬉戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小挚友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可兴奋了，今日他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比]

3、读题

（让学生在轻松开心的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的爱好。）

二、初读课文，相识参赛选手

1、自由读文：有哪些小动物来参与竞赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清晰要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参与竞赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。

2、反馈沟通：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读

3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。

4、当播音员：看这就是竞赛名单了，竞赛立刻就要起先了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）

（通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员熬炼学生的胆识激发认字的爱好。）

过渡：竞赛立刻起先了，看，裁判员把它们分成了两组，参与第一组竞赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。

三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）：

a、范读

师：这首儿歌一起先就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要留意声调向上扬。

b、跟读。跟读跟老师读一读

c、指名读三句。谁的尾巴似乎一把伞？划出停顿线（指名读、齐读）

小结过渡：第一小节提了三个问题，其次小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比竞赛结果。

四、细读课文其次节。

1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)

2、指导说话：a、老师来问你来答b、现在小挚友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题肯定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）

3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。a、师：这就告知我们要先问的先答，后问的后答。假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答问题。留意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴似乎一把伞？似乎一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴似乎一把伞。是不是似乎一把伞？a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”说话。

5、分角色朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）

五、拓展

学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。b、指名回答

六、板书：略

比尾巴教案10

【设计意图】

喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，喜爱和动物们交挚友。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的形态，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿主动思索的欲望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。

【活动目标】

1、知道不同的动物尾巴形态不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在活动过程中能培育幼儿细致视察和谈论的实力。

3、激发幼儿对尾巴的爱好。

【活动打算】

物质打算：课件，背景图，动物图片若干。

阅历打算：有去动物园参观小动物的经验。

【活动过程】

一.设置情景、激发爱好。

师：今日呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们情愿吗?看，真美丽呀，树林里有些什么呀?

二.视察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形态的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形态。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三.操作嬉戏、巩固学问。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要感谢你们，小挚友，感谢你们!

四.儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着美丽的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊!

4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五.延长活动、拓展阅历。

比尾巴教案11

一、教学设想

《假如人类也有尾巴》是一篇既新颖 又好玩的科技小品，它的特点是：设想大胆新颖 、引人入胜；想象合理有据，富有逻辑。学习本文的目的在于培育学生想象力，启发学生敢于打破常规思维，大胆设想，培育学生的创建力。

二、教学步骤

（一）导语

1、同学们都做过梦，梦到自己成为飞行员、科学家、医生等，你们知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。想象是创建的前提。古人想象人能在空中飞行，后人独创制造了飞机；托尔斯泰通过想象创建出娜塔沙形象，写出了不朽名著《斗争与和平》。爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”。将来的世界须要想象力，同学们，只要我们仔细学习，勤于思索，富于想象，大家就将是将来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。

2、下面请同学们来积累两条名言（老师用毛笔写下两条名言在纸上，贴在黑板两旁）

名言一：想象是创建的先导，是思维腾飞的翅膀。

名言二：科学的`每一项巨大成就，都是以大胆的想象为动身点的。

同学们，我们一起来学习课文《假如人类也有尾巴》，并开心地完成下面的问题。愿同学们读得沉醉，愿同学们答得轻松。

（二）初涉课文

1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能。

2、看图画《长了尾巴的人类》选择图画上任一角色来扮演，并想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴

（台词内容：尾巴的特点及功能）

（三）朗读课文

留意：

1、声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。

2、动手动脑，用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题，打算闪亮登场发言。

（四）细读课文

细读课文后，小组探讨，并编写课文提纲，打算精彩的发言。

（五）探究课文

1、作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神经错乱？作者想象了什么内容，依据是什么？

2、想象是丰富的，新颖 的，那么在想象的过程中要留意什么？谈谈你的想法。

（六）各抒己见

思索：作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，得出一个什么样的结论？你是否同意他的观点，情愿长一条好用而塑身的尾巴？

针对这个问题进行小组辩论：

｛正方：人类长尾巴好

辩题

｛反方：人类长尾巴不好

（七）学问的拓展延长

打破常规思维模式，变换角度，对同一事物往往能提出新颖 的见解。仿照课文，大胆想象，用“假如。…”为题写一篇

比尾巴教案12

活动目标

1、培育幼儿对动物的爱好和探究的欲望，激发幼儿爱惜动物的情感。

2、通过相识几种动物尾巴的形态及用途，发展幼儿的语言表达实力。

3、知道动物尾巴的形态和用途，发展幼儿的语言表达实力。

活动打算

1、活动前熟识儿歌《比尾巴》

2、动物拼图若干。

重点难点

重点是知道并说出几种动物尾巴的形态和用途。

难点是扩散思维了解其他动物尾巴形态用途。

活动过程

一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的爱好：

1、儿歌《比尾巴》导入活动。

2、引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。

二、观赏故事，培育幼儿的视察力及探究的欲望。

1、观赏故事，“小壁虎借尾巴”。

2、探讨故事中动物尾巴的形态及用途，发展幼儿的语言表达实力。

（1）小壁虎的尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？

（2）小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

（4）燕子的尾巴像什么？

（5）通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

三、通过师生探讨，初步发展幼儿的认知实力。

1、引导幼儿依据自己的生活阅历，说出几种动物尾巴的形态及用途。

2、教化幼儿爱护动物，爱惜动物，培育对动物的情感。

四、通过拼图嬉戏，培育幼儿的审美实力。

五、听配乐儿歌，师生共同仿照小动物走出活动场地

活动延长

引导幼儿在科学角中，进一步探究生活中动物的一些小常识。

幼儿园小班语言活动——动物的尾巴

比尾巴教案13

活动目标：

1．引导幼儿通过视察、讲解并描述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

2．培育幼儿喜爱小动物及乐于助人的品质。

活动打算：

1．多媒体课件。

2．小动物卡片若干。

活动过程：

一、活动起先。

（一）找尾巴

师：有一群小动物听说中二班的小挚友喜爱帮助别人，它们想请小挚友帮帮它们。看，是谁须要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）

师：你知道他们须要我们帮什么忙吗？幼儿回答

二、基本部分。

（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：老师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组探讨

（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）

（三）相互讲解并描述小动物尾巴的特点

（四）幼儿沟通

1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）

2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）

老师小结，帮助幼儿驾驭长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

师：小挚友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：感谢小挚友！

（五）学儿歌。

1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。

师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。

师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。

师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.师：小挚友真聪慧，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）

3.看图按依次师生共念编的儿歌一遍。

4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）

我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以探讨）——《谁的尾巴》。

5.师：小挚友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

6.以问答方式朗诵儿歌。

7.和幼儿一起分析儿歌结构。

（六）听尾巴歌

1．刚才小挚友们说得真好，现在有一个小挚友把小挚友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

2.老师唱，小挚友答。

（七）创编儿歌。

1.师：小挚友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小挚友朗诵的儿歌真好听，也想请小挚友帮它们编儿歌，情愿吗？

2.师：这是谁？（图片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会仿照儿歌中的句子来为小老鼠编一编？

3.师：看，桌子上还有许多小动物在排着队请小挚友帮它们编儿歌呢，我们快点起先吧！

幼自由取动物卡编或激励幼儿大胆地为动物编儿歌。

4.幼儿沟通

三、结束部分。

请幼儿与同伴相互沟通，说说自己为小动物的编儿歌。

比尾巴教案14

【活动目标】

1、学习用简洁的句子完整讲解并描述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、能依据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。

3、激励幼儿情愿参加讲解并描述活动。

【活动打算】

1、教学图片4幅。

2、人手一册小图书。

【活动过程】

一、出示松鼠谜语，引出讲解并描述主角

师：今日，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。

“尾巴像把着陆伞，成天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”它是谁呀？

幼：小松鼠

二、幼儿看图自己讲故事

师：看，老师给你们带来了小松鼠的（放慢幼儿说：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把着陆伞，真好玩。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了许多好挚友，他们是谁呢，我们一起来看看。

师：（小书上图三幅）她帮助了谁？

幼：小鸡，小蜗牛，小兔。

师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢？我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一页一页的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小挚友听听。（幼儿与同伴讲解并描述，老师指导）

师：故事都编好了，接下来请小挚友来说给我们听听。小挚友说的时候啊，其他小挚友要仔细听了，听听他的故事是不是和你的一样。（请个别小挚友上前讲解并描述故事，讲完后留意要激励）

三、老师引导幼儿视察图片讲解并描述故事

师：小挚友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》究竟讲的是一个什么样的故事呢。

1、视察图片一，老师提问：

（1）师：（出示图春天）你知道这是什么季节吗？幼：春天

师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。（师幼读）

师：你是怎么样看出来的？幼：有绿绿的草地，和红红的小花。

（2）师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小鸡。

师：用完整的话来说一说。（幼儿说）

师：看，小鸡怎么了？用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。

（3）师：小松鼠会对小鸡说什么？（引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧！如：你看到小鸡在淋雨，你会想帮助他吗？那你怎么说呢）

师：我们来学学小松鼠怎么说的。（幼儿学说）

师：小松鼠会怎样帮助小鸡呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。（老师加动作：挡雨）

师：我们完整的说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）

2、视察图片二，老师提问：

（1）师：（出示图夏天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？

幼：夏季，有个大太阳，小蜗牛出汗了。

师：看这是汉字宝宝夏天，我们一起来读读。（师幼读）

（2）师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小蜗牛。（引导幼儿用完整的话来说）

师：小蜗牛怎么了？幼：小蜗牛出汗了。

（3）师：小松鼠会对小蜗牛说什么？幼：小蜗牛，我来帮助你吧！

师：小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。（老师加动作扇扇子）

师：我们用完整的话来说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）

3、视察图片三，老师提问：

（1）师：（出示图秋天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？

幼：秋天，有落叶。

师：看这是汉字宝宝秋天，我们一起来读读。（师幼读）

师：你会用刚刚的话来说吗？（引导幼儿说秋天，小松鼠出门去，它遇到小兔在扫落叶。）

（2）师：小松鼠会对小兔说什么呢？

幼：小兔，我来帮助你吧！

师：小松鼠会怎样帮助小兔呢？

幼：小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。（老师加动作扫落叶）

师：谁能完整的把这幅图的故事说一说

（请幼儿试说，老师指导）

4、视察图片四，老师提问

（1）师：我们有了图春天、夏天、秋天，那接下来应当是？幼：冬天。

师：看这是汉字宝宝冬天，我们一起来读读。（师幼读）

师：冬天怎么样？幼：天很冷。

（2）师：冬天很冷，小松鼠会用它的尾巴干嘛呢？

幼：用它的大尾巴当被子盖。（出示图冬天）

师：哦，当被子盖很温煦，谁能把这个图说说呢。（引导幼儿说）

四、带领幼儿边看图边完整讲解并描述故事

师：小挚友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲解并描述故事）

师：这个故事真好听，我们一起来把这个故事讲一讲吧。（引导幼儿跟着老师一起说）

五、仿编故事

师：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年起先了，小松鼠出去走走，还会看到谁呢，会怎样帮助他们呢？请你想想，和旁边的小挚友说说，一会儿老师请小挚友起来说。（幼儿探讨，老师指导）

师：老师听到小挚友们说的特别棒，我们来请他们说说。（幼儿编编，指导他们用这种形式，如：春天，小松鼠出门去，望见小熊想坐椅子，小松鼠说：“小熊，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。）

附故事《小松鼠的大尾巴》

春天，小松鼠出门去，望见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，望见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，望见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温煦啊！

比尾巴教案15

设计意图：

《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告知了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅活灵活现的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终宠爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境美丽，语言清爽。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。