二年级上册语文教学计划合集

二年级上册语文教学计划合集二年级上册语文教学计划1周次日期教学内容课时１9.1-9.7注册始业教育识字1（2）2机1２9.8-9.141、秋天的图画（3）2、黄山奇石（2）3植物妈妈有办法（2）7机2３9.15-9.214古诗两首（2）语文园地一（3）检测一（机2）7中秋４9.22-9.28识字2（2）5、一株紫丁香（2）6、我选我（2）7、一分钟（2）8机1５9.29-10.5国庆放假６10.6-10.128、难忘的一天（2）语文园地二（3）检测二（机2）识字3（2）7+2７10.13-10.199、欢庆（2）10、北京（2）11、我们成功了（2）12、看雪（2）8机1８10.20-10.26语文园地三（3）检测三（机2）识字4（2）13、坐井观天（2）7+2９10.27-11.214、我要的是葫芦（2）15、小柳树和小枣树（2）16、风娃娃（2）17、酸的和甜的（2）8机11011.3-11.9语文园地四（3）检测四（机2）识字5（2）18、称赞（２）7+21111.10-11.1619、蓝色的树叶（2）20、纸船和风筝（2）21、从现在开始（2）语文园地五（3）9１211.17-11.23检测五（机2）22、窗前的气球（２）23、假如（２）24、日记两则（2）6+2+1１311.24-11.3025、古诗两首（２）语文园地六（3）检测六（机2）识字7（2）7+2１412.1-12.726、“红领巾”真好（２）27、清澈的湖水（2）28、浅水洼里的小鱼（2）29、父亲和鸟（2）8机1１612.8-12.14语文园地七（3）检测七（机2）识字8（2）30、我是什么（2）7+2１712.15-12.2131、回声（2）32、太空生活趣事多（2）33、活化石（2）34、农业的变化真大（2）8机1１812.22-12.28语文园地八（3）检测八（机2）3+6１912.29-1.4复习9201.5-1.11复习9211.12-1.18期末复习检测/学期结束工作二年级上册语文教学计划8一、班级情况分析：本班学生有30位学生，男生17人，女生13人。班级中大多数学生通过一年的学习，已养成了较好的学习习惯，基本能做到安静,专心地听讲，而且也初步具有了一定的识记能力。课堂上，学生发言大胆，是小老师带读生字、讨论问题你一言我一语，逐步学会了学习的方式,更能够运用许多方式来记汉字。如：加部首法，合字法,去笔画和加笔画法。班级中一些比较差的学生，也开始大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。但也有个别学生，学习态度不端正，有不做作业的坏习惯。如：顾佳冬、沈竹君等。本学期要加强培养学生较好的学习习惯。要针对学生的实际，教材的特点，从教学思想、教材、教学方式和手段等问题来努力提高课堂教学的效益，提高学生的素质。二、教学质量达到的目标：1.达到本册教材所要求的目标。2.全班合格率达100%3.期末考试成绩，争取超联考平均分。4.拓宽学生的思路，培养学生灵活多变的解题方式。三、教学措施：1.认真备课，提高35分钟的教学质量。狠抓识字教学，教给学生好的学习方式。利用各种途径识字，开展识字竞赛，并注意培养学生较好的学习习惯。2.利用游戏，提高学生的学习、识字兴趣。在教好教材的基础上，注意拓展学生的课外知识。3.充分利用多媒体，帮助学生理解课文，并利用多媒体拓展学生的视野，丰富学生的课外知识。个别学生需每节课后及时帮助消化。4．做好对差生的补缺补差工作，缩短学生之间的差距，从而提高全班学生的学习质量。四、教材的分析和理解：本册教材在一二两册教材的基础上，继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的编写理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面。1．自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外，三四单元安排了“读课文了解内容”，五六单元安排了“读课文圈划词句”，七八单元安排了“读课文边读边想”等训练，使学生在自主识字和巩固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累彩的语言材料，学习边读边想，养成善于思考，善于提出疑问的学习习惯。教材这样安排，是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。2．启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言本套教材是按“识写分流”的方式编写的。学生写字和书面表达的训练会比以往推迟一些。本册教材继承了前两册教材的编写思路，仍然为每篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生创造说话的条件，提供说话的机会，让学生在说话实践学校习语言，运用语言。3．注重积累．加强运用，引导学生参加语言实践活动。注重积累和加强运用，是新时期语文教学的两大特点，也是二期课程教材改革的重点。本册教材的编写继续贯彻“署文学习，重在积累”的思想，帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读课文58篇，古诗16首，要求识记生字500个，积累词语491个，记名人名言24句。此外，为了丰富和扩大学生的词汇量，教材还通过练习编写，引导学生在积累各种词语上下功夫。第一、二单元教学目标及教学建议（读课文识字）阶段教学目标：1．能借助拼音认识生字134个，认读相关词语129个，并能在不同的语盲环境正确认读，能了解这些词语的意思。2．蛙续练习用铅笔写字。能够按照正确的笔顺按田字格里的范字认真描摹，把字写正确、写端正，并养成较好的写字习惯。3．能正确朗读课文16篇．有选择地背诵课文的片断4篇。背诵古诗4篇。4．喜欢识字，知道社会是大课堂，养成自主识字的习惯，学会更多的识字方式．并能在识字中不断创造新的识字方式。5．懂得爱班级、友爱同学、尊敬师长、诚实守信的道理．逐步养成勤于思考、乐于探究、勇敢顽强的品质。第三、四单元教学目标及教学建议（读课文了解内容）阶段教学目标：1．能认真听别人讲话，能说出自己的.想法，能说出自己的一个做法，并能说出理由，对—个现象，能提出自己的意见或做法。2．能比较熟练地运用汉语拼音认读生字，能借助一定的语言环境正确认读生字，能主动运用自己喜欢的方式独立识字，能在生活中加强识字意识．扩大识字量，能在田字格里描和写23个生字。3．能在课文阅读的过程中加深对生字的认识，能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、不漏字、不改字、不唱读、不顿读，能按标点停顿读；能读出句子的语气，能注意力集中地默读课文，做到不出声，不指读，并能边读边思考，能背诵课后指定的小节和自己喜欢的句子，能了解课文内容，能大体知道课文中词句的意思，能朗读和背诵王昌龄的《从军行》和李白的《秋浦歌》。第五、六单元教学目标及教学建议（读课文圈划词句）阶段教学目标：1．认识生字126个。学写“广字头”和“左耳旁、右耳旁”的字。2．能正确朗读本阶段的15篇课文。背诵指定的课文段落和古诗4首。积累词语132个。3．能在阅读的过程中根据要求圈划词句。4．单元听说活动2次，结合课文教学说话若干次。分别进行以鸟类和恐龙为主题的识字活动。5．激发学生爱自然、爱科学，培养学生对动植物和科学知识的兴趣。第七、八单元教学目标及教学建议{读课文边读边想}阶段教学目标：1．能借拼音读准121个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字，继续练习用铅笔写字。依照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、整洁。执笔方式和写字姿势合乎要求，逐步养成较好的写字习惯。描写74个生字。2．能用普通话朗读课文14篇，要求读得正确、流利、有感情。能背诵指定的课文或片断4篇。背诵古诗4篇。3．逐步培养边读边思的学习习惯。4．激发专心思考、尊敬师长、谦虚好学、勤学苦练、爱自然的情感。树立较好的环保意识．懂得保护环境，人人有贵。二年级上册语文教学计划9通过教师延长学生学习时间的方式来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。一、学生基本情况本学期有学生X名，其中男生X名，女生X名；按年龄划分，不足六周岁者X人；就测试成绩而言，上学期成绩不理想的有XXX等几名学生。通过上学年的教学发现：不足六周岁入学的儿童，无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方式来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。二、教材分析本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方式、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：（1）爱祖国；（2）革命传统、爱心；（3）明理；（4）爱科学；（5）保护环境和可爱的小动物；（6）优秀品格；（7）快乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。三、基本任务1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方式，养成较好的书写习惯。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新神、实践能力好合作能力。8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方式，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。四、主要工作1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。2、识字、写字：每天一节；写字竞赛每月一次。3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。4、写话：读写结合；注重方式指导，保证至少每两周一次。5、美文背诵竞赛：第15周。6、期末复习、测试：第21周。五、保证措施1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；施行反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读——口语表达——写作”计划，对学生进行“口语表达——写作”教学。六、写话训练方案1、《秋天来了》（P7）2、《老师，我想对你说》（P21）3、《救小鸟》（P36）4、《我喜欢它》（P76）5、《我希望》（P81）6、《我喜欢的照片》（P123）七、二年级（上）读书目录童话故事（46篇）1、《格林童话》（20篇）灰姑娘小红帽三种语言白雪公主十二个猎人裁缝和鞋匠睡美人小鹿弟弟星星银币三兄弟找幸福三只小鸟三件宝勇敢的王子会唱歌的骨头圣母的孩子金鸟布勒门的音乐家百灵鸟大拇指青蛙王子2、《安徒生童话》（20篇）丑小鸭野天鹅豌豆公主拇指姑娘皇帝的新装打火匣大g劳斯和小g劳斯顽皮孩子两个旅伴幸运的.套鞋坚定的锡兵夜莺红舞鞋海的女儿会飞的箱子白雪皇后老房子园丁和主人影子安琪儿3、《天方夜谭》（6篇）一千零一夜的故事渔翁的故事阿拉丁神灯的故事朱德尔的故事辛巴达航海的故事阿里巴巴的故事二，寓言故事（2本）1。伊索寓言。——（希腊）伊索2、g雷洛夫寓言。——（俄）g雷洛夫三，神话故事（18篇）1、盘古开天——3、女娲造人——5、梵天创世的故事………（印度）6、天神创世的故事——（日本）7、女娲补天——9、黄帝战蚩尤——11、共工怒触不周山——13、牛郎织女——15、后羿射日的故事——17、V羲兄妹的故事——2、注音、插图读物：（略）报纸类：杂志类：八、学期教学进度表本学期师生于8月30日报到，8月31日正式上课，2月10日放寒假，共计21个教学周，除去国庆、“中秋”、元旦等节假日，实有20周；每周安排有8课时的语文教学，除去期中测试、期末复习和测试尚余十八周授课时间，合计为144课时。二年级上册语文教学计划10一、学情分析二（3）班现有学生48人，其中男生26人，女生22人。经过了一年的学习生活，学生基本上形成了较好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是本班老生中余亿鸿、曾瑞，新生的钟益嘉的基础很差，故这学期的辅差工作也很关键。坚信本学期在我们师生的共同努力下，全班同学有会有好成绩的。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。三、教学重难点：重点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成较好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活学校到的词语。学习写日记。三、教学目标要求（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和较好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。8、喜爱图书，爱护图书。（四）写话：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的`事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活学校到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（五）口语交际：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。四、教学措施1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方式，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方式来影响差生。5、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别指导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。6、多以激励的评价方式，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。7、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。六、教学进度周次日期教学内容１9.2-9.3识字1xKb1.Com２9.6-9.111、秋天的图画2、黄山奇石3植物妈妈有办法３9.14-9.184古诗两首语文园地一检测一４9.21-9.25识字25、一株紫丁香6、我选我7、一分钟５9.28-9.308、难忘的一天语文园地二检测二识字3６10.1-10.7国庆放假７10.8-10.169、欢庆10、北京11、我们成功了12、看雪８10.19-10.23语文园地三检测三识字413、坐井观天９10.26-10.3014、我要的是葫芦15、小柳树和小枣树16、风娃娃1011.2-11.617、酸的和甜的语文园地四检测四识字518、称赞1111.9-11.1319、蓝色的树叶20、纸船和风筝21、从现在开始语文园地五1211.16-11.20检测五22、窗前的气球23、假如24、日记两则1311.23-11.2725、古诗两首语文园地六检测六识字71411.30-12.426、“红领巾”真好27、清澈的湖水28、浅水洼里的小鱼1612.7-12.1129、父亲和鸟语文园地七检测七识字81712.14-12.1830、我是什么31、回声32、太空生活趣事多1812.21-12.2533、活化石34、农业的变化真大1912.28-12.30语文园地八检测八复习201.4-1.8复习211.11-1.15复习221.18-1.23期末复习检测/学期结束工作二年级上册语文教学计划11一、指导思想小学语文教学应培养学生爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。在日常教学中始终贯穿学习习惯的培养，使他们具有初步的听说读写能力，养成预习、复习学习的习惯，形成倾听与合作学习的品质，尽可能多的让学生在语文实践中提高能力，为学生未来的学习之路打下坚实的基础。二、班级情况分析二（5）班共有学生人，其中男生人，女生人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，这部分学生主动识字的愿望非常强烈，记字的速度快，识字量大，同时基本养成了较好的写字习惯，书写规范、端正。他们能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，并能根据故事情节续写或绘制插图。愿意与他人交流自己的感受和想法。当然，班中也有少部分同学学习没有自觉性，没有养成较好的学习习惯，写字潦草，不爱朗读，阅读面窄，说话、口头表达能力较差。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动学习、发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。三、教材分析㈠本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新神，促进学生的全面发展。㈡册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：漂亮的秋天；丰富多彩的学校生活；爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；爱科学。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方式和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。㈢每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。㈣“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。㈤八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。四、教学目标㈠复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。㈡认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生较好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。㈢会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。㈣喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。㈤能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。㈥能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯。㈦积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。㈧逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。㈨对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话学校习运用阅读和生活学校到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。了解日记的格式，学习写日记。㈩对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。五、教学重难点㈠教学重点：⒈学习450个生字，继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。要求写的350个，写字姿势正确，字写得端正、清楚。注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力。⒉根据上下文及生活实际正确理解词句意思。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文⒊养成用普通话正确、真实地表达自己的想法，乐意与他人交流的意识。㈡教学难点：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。⒉在语言环境中正确理解词语和句子的`意思。⒊引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活学校语文、用语文。⒋扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。六、提高教学质量措施㈠让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方式，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养较好的写字习惯。㈡重视朗读指导，采用多种方式，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。㈢对于生字书写，合理利用多媒体及教师范写帮助学生记忆字的笔画和书写顺序。通过课上生字描红、练习，课下字帖临写等方式提升学生生字书写的美观度。㈣教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，为学生创设特定的情境。㈤引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。㈥鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。㈦在平时课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。㈧鼓励学生自主学习，在生活学校语文，给学生提供表现自己，与同学交流学习成果的机会。根据教学实际和学生生活实际，巧妙结合“课前三分钟”、“口语交际”、“展示台”展示学生对语文知识的驾驭能力。㈨重视学习方式的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方式。鼓励每个学生选择适合自己的学习方式。㈩介绍或适量课外阅读，让学生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。七、预期效果㈠生字认读方面，90%的学生可以课课清，堂堂清，其他生字识记速度慢的学生可以做到天天清。生字书写方面，书写整齐的基础上达到美观、整洁。㈡所有学生都可以借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，通过、请教老师等方式理解词句的意思，进领悟文章主旨。课下，根据个人能力选择性的阅读课外书籍，扩大语文视野。㈢积极主动与人沟通，愿意与同学、老师交流个人的想法，自信、流畅的表达个人看法。充分展示自己各方面的学习收获和才能。㈣学生学习兴趣浓厚，在积极进步的学习气氛下优等生与后进生相互帮扶，成绩都有不同程度的提升。二年级上册语文教学计划12一、基本情况：1、学生构成：班级人数男女转入二（1）班72人42人30人2人2、学生综合素质分析：经过一年的学习，本班学生已经熟悉了学校生活，适应了学校的学习环境，形成了一定的学习能力，养成了一定的学习、行为习惯。但有一部分学生由于家庭、社会环境的影响，行为习惯差，学习吃力，对学习缺乏主动性和积极性，有待于今后与家长联系，建立帮教对象，提高学生的综合素质与学习能力，使学生的语文素养逐步形成与提高。在教学的同时注意加大阅读量，引导学生在生活中自主识字，培养学生自觉读书的习惯，开阔学生的视野。二、教材简析。1、指导思想：深化教育改革，全面推进素质教育，构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新神，促进全面发展。2、教材内容简析：本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。全册教材共有八个识字，有成语、词语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册34篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。八个“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。3、教材地位及联系：本册教材是低年级段的拼音与识字的继续、提高，同时又是中年级段阅读教学的基础。这一册教材主要是引导学生运用所学的识字方式、规律在生活中自主识字、积累语言、运用语言，从而为中年级的篇段训练打下坚实的基础。4、教学重点：（1）识字、写字。引导学生利用已有的知识与识字规律在生活中自主识字，积累语言。（2）重视朗读的指导与训练，注重学生的阅读感受。5、教学难点：（1）巩固识字，积累词语，正确运用词语。（2）正确流利地朗读课文。三、教学目标。1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。2、认识450个字，会写350个字。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中识字。养成学生较好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在生活中乐于运用阅读和生活学校到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施。1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。本册教材以专题整合内容，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握内容，设计教学方案。教学中创造性地使用教材，根据当时、当地和本班学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。2、识字和写字。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的.识字方式、偏旁部件记认字形。3、阅读教学。首先重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。鼓励学生独立思考、质疑部难，鼓励学生说出自己的阅读感受。在课堂教学中，对提问要心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4、口语交际。教学时要注意创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流，以适当的方式予以纠正，及时给予肯定，使学生思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际。5、开展丰富多彩的语文实践活动。充分利用语文课程资源和远程教育网络资源，开展丰富多彩的实践活动，使学生在生活学校语文、用语文。五、教改设想。1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式，构建交流平台，变“让我学”为“我要学”。2、以“识字”教学为重点，以“巩固识字”为难点，构建大语文教学观，在生活学校语文、用语文。教学中应加强开放性，向学校生活开放拓展、向家庭生活开放拓展、向社会生活开放拓展，使学生从小了解社会、参与社会，培养适应社会的能力。3、立足全面发展，体现三个维度。凸现“情感、态度、价值观”，关注“过程与方式”，落实“知识与能力”。既以学生的发展为本，激发学生积极的学习情和正确的学习态度，培养学生高尚的道德、情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。加强基础知识的学习和基本技能的训练，重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性的学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方式。六、学科评价方案。1、以课程标准为基本依据，明确评价目标，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方式、知识与技能、实践能力、创新神和解决问题的能力发展状况等方面进行检测和评价。2、评价注重过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考察和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。七、综合实践活动。结合本册教材中的口语交际与展示，本学期安排两次实践活动：1、我是小导游。请学生介绍自己去过的风景名胜，2、有趣的动物、植物。八、教学进度。见前面进度表。二年级上册语文教学计划13大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。本学期教学进度表时间周序教学内容备注18、28-9、1开学教育29、4-9、81、小蝌蚪找妈妈2、我是什么39、11-9、153、植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一49、18-9、22快乐读书吧识字1-场景歌识字2-树59、25-9、29识字3-拍手歌识字4-田家四季歌语文园地二6国庆放假710、9-10、134、曹冲称象5、红马的故事810、16-10、206、一封信7、妈妈睡了910、23-10、27口语交际：我爱做手工语文园地三8、古诗二首1010、30-11、39、黄山奇石10、日月潭1111、6-11、1011、葡萄沟语文园地四1211、13-11、1712、坐井观天13、寒号鸟1311、20-11、2414、我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五1411、27-12、115、大禹治水16、朱德的”扁担1512、4-12、817、难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六1612、11-12、1518、古诗二首19、雾在哪里1712、18-12、2220、风21、雪孩子1812、25-12、29语文园地七22、狐假虎威二年级上册语文教学计划14一、班级情况分析本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成较好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅