苏教版七年级（上）第四单元诵读欣赏文笔导学案

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学习内容

第四单元：诵读欣赏、文笔精华等(第1课时)

课型

编写人

审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

1、熟记三首古诗词，了解内容和艺术特色。2、把握相关生字词，夯实基础。3、感悟自然的漂亮和魅力，并学会表达。4、说话有针对性。

学习

重难点

1、感悟自然的漂亮和魅力，并学会表达。2、说话有针对性。

学习过程

说明

预习板块

1、给黑体字注音：澄清（）摇曳（）匍匐（）（）静谧（）凋敝（）

2、填空：（1）天街小雨润如酥，（）（2）明月别枝惊鹊（）（3）（），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（）（5）（）我言秋日胜春朝（6）旧时茅店社林边，（）

探究板块

下面语段有五处语病：①我国的传统节日都蕴涵着丰富的传统文化，如今增设了假期，传统节日的内容可以更加形式多样、丰富多彩。②在传统节日的活动中，让人们可以愉悦身心、陶冶情操。③就说端午节吧，古代有吃粽子、划龙舟、插艾草、戴香袋、熏“五毒〞、祈福辟邪等内容，我们在继承传统的同时，完全可以提高一些新的内容。④为防止传统节日不只是物质享受，我们可以举行各类文娱活动，如，上演与传统节日相关的剧目来普及传统文化，使人们受到传统文化的熏陶。⑤总之，我们不仅要过“精神的节〞，更要过“物质的节〞。修改：①；②；③；④；⑤。

检测板块

1、给黑体字注音：酝酿（）澄清（）贮蓄（）水藻（）镶嵌（）（）

迸发（）主宰（）摇曳（）磅礴（）（）静谧（）凋敝（）

2、填空：（1）最是一年春好处，（）（2）明月别枝惊鹊（）（3）（），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（）（5）水晶帘动微风起，（）（6）东风不与周郎便，（）（7）（），归雁洛阳边（8）海日生残夜，（）（9）今夜月明人尽望，（）（10）但愿人长久，（）（11）（）我言秋日胜春朝（12）旧时茅店社林边，（）（13）田家少闲月，（）（14）（），吹面不寒杨柳风（15）青山有幸埋忠骨，（）（16）周围湖山归眼底，（）（17）海纳百川，有容乃大；（）（18）先天下之忧而忧，（）

延伸板块

《淡竹》（苏沧桑）（有改动）：①初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原〞的山林中。②他是竹，植物中的另类，清瘦且憔悴，相对于其他植物，像一个混得不太好的中年人。③稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生一般踌躇满志。银杏，不惜褪去了一身浓艳，企图和蓝天的高洁媲美。兰花，像极薰衣草，所有的花都朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑。浮萍无根，却有心机，空想解脱随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知可耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语……几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！④他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，宛如阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费尽心机——要将每一条根都变成利爪，依附土壤，虚伪地称赞越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；对苍蝇献媚，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能容身立命，才能有飞黄腾达的可能。可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。⑩真是空的吗？不，那一节节空里，早已成就一个美好的小宇宙——有与生俱来的坚持，有人生一世、草木一秋的豁达聪慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周边无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄，荒芜繁杂的每一秒时光都特别静谧而美好。⑤那一节节空里，是永远的满盈。更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子里的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境；死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席、竹桌、竹椅、竹篮。他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝干向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜〞；他是陶渊明，“采菊东篱下，悠闲见南山〞；他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈〞；他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞……他是我们身边那些坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子；奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵上的丰衣足食。⑥于是这些自由开心的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足宝贵的另类，风雨过处，仰天长笑。1、理解加点词语：⑴他可以很入世：；⑵他也可以很出世：。2、划线句“那一节节空里，是永远的满盈〞，既说淡竹是“空〞的，又说淡竹是“满盈〞的，你认为是否矛盾，为什么？3、阅读③，请你分析写作的意图。4、请你揣摩文中“淡〞字的丰富意蕴。

学后反思

学习内容

第四单元：诵读欣赏、文笔精华等(第2课时)

课型

编写人

审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

1、夯实双基。2、感悟美文魅力，学会表达。

学习

重难点

感悟美文魅力，学会表达

学习过程

说明

预习板块

阅读文字，按要求回复问题：带着感谢和依恋，带着激情和梦想，我们将踏上新的征程。忘不了活力盎然、温馨美好的校园；忘不了朝气蓬勃、勤学好问的同窗；忘不了循循善诱、晦人不倦的师长。在人生的每一个考场，我们都将无所畏具，努力拼搏，积极进取，交出完美的答卷。①给黑体字注音：馨：；好：。②改错别字：改为；改为。

探究板块

阅读《我的母亲》中的节选部分：

①我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严肃眼光，就吓住了。犯的事小，她等到其次天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责怪我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

②有一个初秋的入夜．我吃了晚饭在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不愿穿，她说：“穿上吧，凉了。〞我随口回复：“娘（凉）什么!老子都不老子呀。〞我刚说了这句话。一抬头，看见母亲从家里，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下．重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!〞她气得坐着哆嗦，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

1.以上两段文字是从哪两个方面来写“我〞的母亲的？

答：。

2.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下〞？

答：。

3.赏析画线的句子。答：。

检测板块

⑴夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停在在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它煽动双翅，全力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样猛烈！那样显明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！

⑵我往往想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然矗立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！

⑶大量年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切会在我一念之间，我必需对自己负责。

⑷虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光辉有力，却在于我们自己把握。

⑸从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都乐意为它奋斗，大胆地活下去。

1．说：“我往往想，生命是什么呢？阅读全文，你认为生命是什么？从三方面概括。

答：①；②；③。

2．第⑵段中，划横线句所指的具体内容是什么？请用该段的原句加以回复。

3．从自身的生活体验出发，通过寻常小事记叙，由此感悟出了什么样的深刻道理？

延伸板块

1、仿照下面的句式，以“只有〞开头，写一个结构与这相像的复句

只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光亮与柔和；而宁静的湖边，只好让污泥环绕。

只有______________________________________