苏教版五年级《黄果树瀑布》教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版五年级《黄果树瀑布》教案

导语：《黄果树瀑布》是选自苏教版小学五年级第五单元的一篇课文，下面是其教案，欢迎参考：

教材简析：

《黄果树瀑布》是国标版语文第九册第五单元的课文，这个单元的三篇课文所写的或是大自然的造物奇妙，或是灿烂的人文、艺术宝库，可以丰富学生的知识，拓宽学生的视野，让学生对我们的祖国有更深刻的认识。其中《黄果树瀑布》是本单元的其次篇课文，以独特的视角介绍的这号称“亚洲第一瀑布〞的自然奇观，让学生透过语言文字的生动刻画，感受瀑布的壮观、磅礴，气势非凡，从而感受大自然的无限活力!

设计理念：

新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识、实践意识和开放意识。在教学过程中，充分有效利用多媒体资源，激发学生的兴趣、情感;培养学生学习的主动性、创造性;发展学生的观测表达能力、思维能力、想象能力，促进学生语文综合能力的发展。

教学目标：

1.理解重点词语，积累幽美词句;感受课文描绘的黄果树瀑布在形态和声音两方面的特点;了解课文的写作顺序，感受“移步换景〞的写作手法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文;抓住关键词句展开联想，体会比喻手法的妙用。

3.感受黄果树瀑布的壮阔，以及大自然的无限活力对人的性情的陶冶。

教学重点：

感受瀑布的声音、形态两方面的特点和研读中感受瀑布的壮阔。

教学难点：

通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮阔，以及大自然的无限活力对人

的性情的陶冶。

教学准备：

多媒体课件

课前准备：

欣赏歌曲《黄果树瀑布》(课件播放)

教学过程：

一、复习导入，激情激趣。

1.同学们，今天我们继续学习第17课——引读课题相机板书：《黄果树瀑布》。通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?

2.多么壮观的景象啊!此刻，你一定会称赞道——(相机出示第一自然段)指导读好慨叹号(称赞)

3.为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我们就借的语言文字，与黄果树瀑布来个零距离接触，去凝听黄果树瀑布对我们深情地召唤，去欣赏黄果树瀑布给我们激情的震撼，去感悟黄果树瀑布的无限活力。那就开启课文读一读吧。

二、整体感知，理清脉络。

1.自读课文，思考：课文是依照什么顺序来写的?

2.交流：是依照什么顺序来写的呢?

(刚进入景区——透过树的缝隙——来到谷底——登上溪旁的一个平台)

3.这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景〞。

三、凝听瀑布，訇然作响。

1.过渡(出示叶圣陶《瀑布》第一部分)

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。

叶老的诗是写在远处听瀑布，那瀑布的声音像松涛阵阵，如浪吻沙滩，这声音是轻柔的声音，是醉人的呢喃。

2.默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，认真在字里行间凝听它的声响。板书：凝听(生默读)

3.你听到了什么?(生自由说)

——声音渐近渐响

——盖过人喧马嘶

——雷声轰鸣，山回谷应

……

(随着学生回复，课件相机显示句子)

A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗〞的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最终像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

(1)谈感受。

——“从远处飘来〞是怎样一种声音?

给人以轻柔、灵动的感觉，那飘过来的声音要细细听才明了，令前往游玩的人惊喜，快要看到瀑布了，让我们一起来听听。

引读——刚……树梢。

——渐近渐响，那“像潮水般〞又是怎样的声音?

人喧马嘶的声音大吗?现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。文中连用两个比喻，把瀑布比作(微风拂过树梢)和(潮水涌来)，从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声——由远及近。

(2)指导朗读。

远听轻柔似微风拂来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美好了!你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美好声音读出来吗?先练练。

指名读。

——你为什么这么读?

齐读。

B、那“哗哗〞的水声便成了千万架织布机的大合奏。

——响声大吗?何处看出来?是啊，一架织布机在耳畔织个不停那声音已是挺喧嚷的了，何况此刻有——

——水声成了……(生说)

——又一个生动形象的比喻。

——好喧嚷。

女同学齐读。

C、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。

从一个“泻〞字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的?(瀑布很高，80多米宽，70多米高。水从上往下流得很急，伴着震耳欲聋的水声。)

7.小结：是啊!光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。

看来——(出示第一小节，齐读)

四、欣赏瀑布，雄伟壮观。

1.黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态到底又有什么特点?请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子，会联想的人，应当会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。(生自由读)板书：欣赏

2.方才读书的过程中，你看到黄果树瀑布是什么样的?(生自由说)

——宽幅白练

——悬挂在岩壁上

……

3.过渡(出示叶圣陶《瀑布》其次部分)

山路突然一转，

啊!望见了瀑布的全身!

这般景象没法比喻，

千丈青山衬着一道白银。

A、悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

又一个“泻〞字，这瀑布是怎样泻下来的?

此刻的瀑布成了什么?多么奇妙的比喻，多么生动的形态。壮观哪，30多米宽的瀑布，我们教室最西面到最东面，仅十多米，黄果树瀑布要比这宽三倍!夏季河水暴涨，宽度会有80多米。比庐山瀑布宽多了。而那“哗哗〞的水声便成了——千万架织布机的大合奏。瀑布的全景都呈现在了眼前，多么令人欣喜!

(2)齐读

(3)你觉得哪个词最传神?是啊，一个“泻〞字把黄果树瀑布的磅礴气势表现得十分到位，真是佩服用词的确切、生动![出示练习]

①壶口瀑布从高处()下来，声如雷鸣，动人心魄。

②泉水咕嘟咕嘟往外()。

③一辆汽车疾驶而过，()了我一身泥水。

④丝丝春雨()落在草地上。

B、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近有名的“银雨洒金街〞的奇景。

(1)“银雨洒金街〞是怎样一种奇景?百闻不如一见，就让我们倾听着音乐，进入黄果树风景区，亲眼目睹黄果树瀑布灵动的模样。(播放一幅“群瀑图〞伴音乐)最终出示叶圣陶《瀑布》第三部分

站在瀑布脚下仰望，

好宏伟呀，一座珍珠的屏!

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。

(2)现在，谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这“银雨洒金街〞的奇景?

——黄果树瀑布从70多米高的悬崖绝壁直泻而下，雾珠升腾白米之高，古人曾写对联称赞它：(课件显示)

白水如棉，不用弓弹花自散;红霞似锦，何须梭织天生成。

[板书：雄伟壮观]

5.这境界如梦如幻，多美啊!这么美的境界怎能少了音乐呢?听着幽美的旋律，让我们读好三、四自然段。[齐读]

难怪说——(出示第一小节，齐读)

五、感悟瀑布，无限活力。

1.过渡：到了这有名的瀑布前，不让这银雨去淋一番是可惜，赶快，顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷地边，好好享受一番吧!读读5—7小节，从的感受中寻求自己的感受。找到喜欢的语句，在空白处写写自己的体会，呆会儿与同学交流。板书：感悟

2.现在是我们交流感受的时间了，交流没有唯一的答案，只有缺席的可惜，谁先来说?师相机引导。

预设：

——与瀑布隔得很近，仿佛——尽情享受“银雨〞扑面的滋味，好安逸!

我们无法前往享受一番，那就想想夏天体育课后，你撩过不少冷水来洗脸，这会是怎样的感觉呢!

——每个细胞都灌满活力的你有怎样的感受?

想象自己端坐在谷底，与瀑布咫尺相望。壮观的瀑布直泻而下，瀑声盈耳，惊心动魄，山回谷应。我们人仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。

——四周的瀑布声好比奏鸣的乐声，自然、美好，扣人心弦，思绪也自然地飘飞着，身子仿佛就漂流在一片声浪之中，身上的每一个细胞都为之冲动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。

——原本在大自然面前十分渺小的人，现在在大自然奇妙魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟开阔了，人与景合而为一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。

——瀑布的壮阔、活力的无限，对每一个人都是一种陶冶，所以人们憧憬自然，谁都乐意去山水间走一走，看一看，吸取大自然的力量。

3.(反复引读)我们之所以久久……衣衫，是由于凝听……。///凝听……活力，所以我们久久……。好深刻的感受呀!早已迷醉于黄果树瀑布中。

理解：板书：“訇然作响〞“挟〞(可结合动作)[板书：无限活力]

4.小结：看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)

六、称赞瀑布，鬼斧神工。

1.(出示最终一段文字)

引读：离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。这样一位宏伟的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听(生接读)〞，他“完全——沉醉(生接读)〞了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托〞。

2.此时此刻的我们——跟随去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布迷醉了，此时此刻，你欣赏了黄果树瀑布后，想怎样称赞黄果树瀑布?

3.又是怎么称赞的?(出示第一节文字)

指名读。

让我们一起称赞——(齐读)板书：真是大自然的杰作

让我们一起大声地称赞——(齐读)

4.瀑布是大自然的杰作，