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本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版四年级第七册全册教案《练习三》教学设计

1、学习读书时作记号，熟悉常用记号的作用和使用方法；

2、练习使用这些记号，逐步养成读书做记号的习惯；

3、体会读书名言，明确读书意义，激发读书热心。

熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号。

三课时

第一教时

一、教学第一部分：

1、读题，了解题意。

2、了解一些记号。

3、自己预习15课，并根据需要做记号。

4、集体检查。

5、读名言，说说通过打比方想告诉读者的是什么？

二、教学第三题：

1写好钢笔字。

2教师范写提醒：上面的"帽子'会变化，有时大，有时小。

3比比谁的钢笔字写得最棒

其次课时

一、教学第四题

1、复习

背诵学过的成语

2、指导

(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。

(2)朗读练习。

(3)学生分组探讨成语的意思。

(4)集体探讨成语的意思。

3、练习

(1)自由地读，边读边思考如何记忆。

(2)同座的同学相互练背，交流记忆方法。

(3)集体背诵。

二教学第五题

1、审题。

(1)指名读练习要求。

(2)学生说说练习的要求是什么。

2、指导。

(1)让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。

(2)指名是试读，正音。

(3)教师告诉学生这是歇后语，教师范读，学生观测。

(4)探讨，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。

(5)小组交流歇后语的意思

(6)探讨结果，教师适当指导。

"竹篮打水一场空'白白地做了，没有一点收获。

"十五个吊桶打水七上八下'比喻心神不定。

"小葱拌豆腐一清二白'形容十分明了、明白。

"擀面杖吹火一窍不通'比喻什么都不懂。

"黄鼠狼给鸡拜年没按好心'讲心怀恶意，但假装关心。

(7)集体齐读。

3、练习。

(1)给学生充分时间自由练读。

(2)在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。

第三课时

口语交际：学会称赞

教学目的：

让学生学会真诚地用恰到好处的语句称赞别人，从而培养学生人际交往的能力。

教学准备：

1、创设情境所需要的道具：围裙、盘子、菜肴、作文本、录像等。

2、课前指导学生完成《称赞的力量》这一课题研究，做好语言及思想的积蓄。

教学过程：

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