中班健康教案《我喜欢和朋友玩》

中班健康教案《我喜欢和朋友玩》_中班教案我喜欢的季节

教学内容：安康我和拼板一起玩

教学目标：

1、学习正面对前双脚并拢侧身跳，使跳动同协调。

2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和力量。

3、勇于承受挑战，并体验体育活动的乐趣。

教学预备：

1、学问阅历预备：知道拼版的特性，安全、轻松。接触过拼板，并有肯定阅历。

2、物质预备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。

3、《郊游》音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。

4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

教学重点与难点：

重点：两脚并拢跳。

难点：在拼版的两边跳，动作协调，轻轻落地。

教学方法与手段法：

自主探究法、示范法，尝试法、练习法，嬉戏法

教学过程：

教师活动1--（一）开头局部的

预备活动：

1．带好小拼板去郊游。（播放音乐，幼儿跟着教师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等）

2．停顿后问：刚刚把小拼板变成什么？

3．请在空地上玩玩，拼板变成什么？（幼儿分散玩）

4．停顿个别沟通动作，集体学学做做，教师配上一些简洁的动作儿歌）（1）帽子顶在头上。

（2）拖地板。

（3）小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)

(4)飞盘。（转、接、高点接）

（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。

（6）跳过拼板。

①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。

②跳过来，跳过去。（练习两次）③跳的时候留意什么？（轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板）幼儿活动1--幼儿随音乐活动活动身体幼儿沟通：我们刚刚把小拼板当成了什么幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。

幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟教师学做某些动作。（如：小马等）。

幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板（练习两次）幼儿听教师小结：跳的时候要把握需要留意的地方。（轻轻跳、并拢跳等）。

设计意图1--让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节，我以嬉戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步进展奠定根底。

幼儿探究单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲切接触，使幼儿与材料和谐对话的直接阅历。萌发创新意识和力量。在此根底上教师进展提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳

教师活动2--（二）把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。

1．幼儿根据自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：有几条拼板？像什么？

2．用刚刚跳过来，跳过去的方法跳过小河。（请一位幼儿来示范）教师问：跳的时候留意什么？

3．幼儿分成四组接力跳。（教师用双手扶的方法帮忙胆小的孩子）

4．教师问：有没有遇到困难？

5．教师提出观看到的一些问题：

（1）跳的时候站在拼板的哪里？

（2）从头跳到尾。

6．再玩一次。

幼儿活动2--幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。

幼儿说说拼好的长条形像什么教师告知幼儿这是三条彩色的路请一幼儿用学过的方法进展示范跳。

幼儿以小组进展接力跳。幼儿再玩一次。

设计意图2--组合拼板，练习正面对前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，表达了教育活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中教师要适时地帮忙与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验胜利的欢乐。当幼儿遇到困难、害怕时，教师会鼓舞他，帮忙他让幼儿感到暖和。

教师活动3--（三）在竖摆的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。

1．这是什么？（筐）

2．怎么玩？请谁来挑战。（请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与其次位幼儿交接）

3．幼儿分组尝试新玩法。

4．评奖：英勇奖、神气奖、精神奖、坚持奖。

幼儿活动3--教师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。

请一幼儿示范。教师提示。

幼儿分组尝试新玩法。

幼儿进展评奖设计意图3--直线形变为方形再变为立体的方形，由平面渐渐进展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于嬉戏之中，让幼儿期盼着又一次新的玩法，对活动布满着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信念。

教师活动4--（四）完毕局部的休息、放松操和小嬉戏。

1．播放音乐，幼儿跟着教师做放松操。（抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩等）

2．请幼儿坐在自己的拼板上。

3．教师将竖摆的拼板站起来，问：小筐竖起来变成什么？（车轮）请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。最终教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在教师的帮忙下开回教室。

幼儿活动4--幼儿听音乐做放松动作。

让幼儿依据自己的颜色座在相应颜色的拼板上。

让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。

请一幼儿玩站在车轮中间滚，幼儿玩超大的车轮，玩乘车嬉戏，然后回活动室。

设计意图4--让幼儿做在拼版上休息，这样亲切的语言让幼儿感到暖和。孩子在运动后进展适当的放松运动是很有必要的，在活动中，让幼儿始终保持开心的心情。初步了解滚车玩法并体验滚车嬉戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

幼儿小班安康教案详案《我喜爱的玩圈嬉戏》

设计意图：

爱玩、好动是幼儿的天性，通过观看，我小班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新把戏，让孩子们通过一物多玩，培育幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调力量以及合作精神，我设计了本次活动。

活动目标：

1、体验玩圈活动的乐趣。

2、能够大胆的探究、制造玩圈的方法。

3、练习跳圈、钻圈的动作。

活动预备：

塑料圈每人一个、课件

活动重难点分析：

重点：练习跳、钻的动作。

难点：制造圈的不同玩法。

活动过程

一、情境导入

小朋友们，跟着教师一起去郊游好不好？（在郊游过程中让幼儿通过学习各种小动物的飞、跳、走等动作做好活动前的预备）

二、绽开

1、幼儿每人一个塑料圈，自由探究玩法。

小动物们可喜爱我们小朋友了，他们还给我们带来了礼物，请小朋友们每人拿一个圈玩一玩，肯定要留意安全，不要遇到其他的小朋友。

（1）幼儿自由玩圈，教师观看并随时提示幼儿留意安全。

（2）请个别幼儿展现自己的玩法（例如：滚圈、套圈、转圈、跳圈等），其他幼儿一起仿照。

指导语：你是怎样玩圈的？请来展现一下

2、学习钻圈，熬炼幼儿钻的根本技能。

(1)幼儿探究钻圈嬉戏，教师鼓舞幼儿大胆制造玩法。

指导语：我想和小朋友们一起玩钻圈的嬉戏，请你们想想我们可以怎样玩？

(2)幼儿展现钻圈的各种玩法，练习钻的技能。（例如：从头到脚套圈、教师扶圈幼儿依次钻过等）。

3、学习跳圈，熬炼幼儿跳的根本技能。

(1)幼儿探究跳圈嬉戏，教师随时鼓舞幼儿大胆制造。

指导语：和小朋友学会了钻圈的嬉戏，我特别快乐，我还想和小朋友一起玩跳圈的嬉戏，谁来想想可以怎么玩？

(2)幼儿展现跳圈嬉戏。例如：以圆圈为中心跳进跳出、圈摆成一列幼儿依次跳过、拼搭各种图形跳圈等。

三、完毕

与小朋友一起听音乐跳圈舞进展放松练习。

指导语：小朋友们，让我们跟着音乐来跳个圈舞放松一下吧！

中班优秀体育教案《我和星星交朋友》

活动名称：我和星星交朋友

活动目标：

1、练习在肯定范围内四散追赶跑，进展幼儿跑的力量，训练幼儿动作灵敏性。

2、激发幼儿从小爱科学、学科学，长大当个科学家的愿望。

活动预备：

1、宇宙飞船头饰一个，提前学会儿歌：小星星。

2、预备录音机和磁带。

活动过程：

1、教师与幼儿做嬉戏：电视。

(1)教师说出一个电视节目的名字，幼儿立即做出相应的角色动作。(教案出自：)如教师说：动画片西游记猴哥正在智斗白骨精幼儿就会仿照孙悟空的动作。随着频道的转换和教师的不同要求，幼儿不断变换动作，活动身体。

(2)依据活动量教师把握时间和内容。

2、与幼儿一起做嬉戏我和星星交朋友

(1)教师交代嬉戏名称，并安排角色。请一个幼儿当小科学家，戴上宇宙飞船头饰，站在场外，其余幼儿扮演小星星，四散站在操场上。

(2)玩法：小星星一起说儿歌：小星星，在天空，一闪一闪刺眼睛。小科学家接着说：我坐宇宙小飞船，飞到天空找星星。说完最终一句话，小科学家就跑到场内找星星。星星四散跑着躲闪，边跑边说：我是一颗小流星，我是一颗xx星。被找到的小星星站到场外，找到两颗小星星嬉戏完毕，重新开头。

(3)嬉戏进展一次后，教师指出嬉戏中存在的问题，强调应留意的事项。如：说完儿歌的最终一句小科学家才能跑进场内;小星星四散跑时不要相互碰撞。依据幼儿活动量教师把握嬉戏次数。

3、放松活动：全班幼儿听音乐，小科学家和小星星一起跳欢乐舞。

中班主题教案《我喜爱的动物朋友》

幼儿园中班主题教案：我喜爱的动物朋友

设计理念：语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。制造生动好玩的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生供应开心轻松的气氛。

教学目的：

1、引导学生能按肯定的挨次，抓住动物的特点进展观看。

2、在互动的语言实践中，能较具体地叙述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，进展学生形象思维及语言表达力量。

3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

4、培育学生用心听别人说话的习惯，鼓励学生敢于评价，学会观赏。

课前预备：布置学生观看小动物，搜集自己喜爱的动物资料；多媒体课件。

教学过程：

一、趣味引入，感知动物。

1、在口语交际课上，我们熟悉了很多动物朋友，请同学们说说你最熟识最喜爱的动物朋友是谁？

（课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马）

2、你们喜爱动物，动物朋友也喜爱你们，瞧，有几只动物要跟你们做嬉戏呢！

（１）猜猜我是谁

你能依据叫声猜出是谁来了吗？

课件放音频：公鸡的叫声。

生：这是大公鸡。

师：想像一下：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说什么呢？

生：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说：天亮了，快起床呀！

师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又似乎在对我们说什么呢？

（同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗）

（２）猜谜语

师：奇怪妙的动物朋友，能用自己的叫声告知我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告知我们它是谁吗？那好，听认真了，动物们可聪慧了，编了谜语让大家猜呢。

①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

生：这是大象。

师：哦，你是怎么猜出来的？

生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

师：你是联系平常看到的大象的样子来猜想的。（板书：得意的样子）

②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

生：这是大熊猫。

师：正确！你又是怎么猜出来的呢？

生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

师：对呀，你对熊猫很了解。住在深山里，吃竹子。这是大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性）

3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告知别人：我是谁。

（点评：喜爱做嬉戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的嬉戏就能紧紧抓住学生奇怪的心理，引导学生在欢乐轻松的嬉戏气氛中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的形状和好玩的生活习性，教师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮忙学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。）

二、走近动物，详细表达：我朋友真得意

1、刺激感官，初步表达。

（课件出示我的朋友真得意：各种动物图片）师：说说你最喜爱的动物朋友是谁？为什么喜爱它？

广泛沟通，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜爱小兔子，它长着长长的耳朵，喜爱吃白菜。我喜爱孔雀，由于它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很漂亮。（师相机板书：生活习性吃，睡，住，行）

（点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时教师创设的情景，可以让学生平常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。）

2、范文引路，详细表达。

（1）看你们说得这么快乐，教师也忍不住要说一说自己宠爱的动物，想知道它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。）

小猫布布布布是一只得意的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！

布布喜爱白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪慧了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜爱吃鱼，经常喵喵地叫着，似乎在说：我饿了，我要吃鱼。

我喜爱小猫布布！

（２）精彩点评。

师：布布得意吗？

生（齐）：得意！

师：教师是怎么把布布说得这么得意的？哪些地方让你觉得布布得意？请你评一评。

生：我觉得布布这些地方很得意：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴（相机点击重点词变成红色）

师：这些叠词读起来琅琅上口，美丽悦耳，详细写出了布布的样子。

生：我喜爱这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

师：感谢你对教师的观赏，这是一句比方句，绽开想像使小猫的样子更加生动。

生：教师还写了它可聪慧了，我喜爱小猫布布！

师：对，这些词句是夸布布呢！表达了教师对小猫的喜爱之情。

师：你们再看看，教师写了小猫的哪些部位？

生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）

师：看板书，你发觉了什么？

生：教师是按从头到尾的挨次在介绍小猫的样子。

师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时肯定要按肯定的挨次来说，这样才能说得清清晰楚，听的人才能听得明明白白。

（３）现在就请你也像教师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇异的生活习性。留意按肯定挨次说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜爱上它。

（４）同桌互说，师参加。

（５）请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

生：我家有一点小白兔，全身洁白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜爱吃萝卜和白菜。它是我们家的珍宝，所以我给它取名叫贝贝。

（６）指名评议。你喜爱他的朋友吗？为什么？哪些词句让你观赏？

生1：我喜爱他的朋友，长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。这只小兔子太美了。

生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观看得很认真。小兔子真得意。

生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很得意。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清晰。

师：同学们真会评论。是的，只要你能按挨次说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜爱上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友？

（点评：二年级习作是起步阶段，教师的引领是至关重要的。低年级孩子最珍贵的品质是擅长仿照，易于向他人学习，教师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在教师提纲挈领式的板书提示下，观看时有挨次，说话更生动详细，效率也更高，引导学生参加评价，在沟通中对事物感知的印象更加清楚。）

３、拓展空间，说说趣事：我的朋友真好玩。

听了你们的介绍，教师感觉到你们特别喜爱动物，我想你和动物朋友之间肯定发生过很多好玩的事，谁情愿把你和动物朋友之间的欢乐跟大家说一说。

生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，似乎给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！

师：那它撒尿在你床上，你生气吗？

生：我不生气，我很喜爱它。

师（向大家）：他说得好玩吗？哪些地方让你觉得好玩？

生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的好玩。

生3：我觉得贝贝撒尿到床上也好玩。而且，小仆人一点也不生气，说明小仆人很喜爱小兔子。

师：是啊，你和你的朋友之间有哪些欢乐回忆，小组里也说一说，与同学共享你的欢乐吧。

学生小组说。

（点评：喜爱动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感到达高潮。）

三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。

同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去熟悉、了解、喜爱我们的朋友。

（课件出示：我会写）

1、提要求

可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，假如想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜爱的题目，留意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜爱上你的朋友。

2、学生写话，教师巡察。

（点评：写话要求敏捷，不作硬性规定，让不同层次的学生都能欢乐地完成写话任务。）

四、师生修改，群星闪烁。

1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

2、展现学生的习作，让学生彼此观赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

（1）小读文

（2）学生评，这样写你喜爱吗？哪些地方让你喜爱？

（3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出办法，改一改。

师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

（4）现在文章改完了，请小再美美地读一读。

3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚刚我们怎样修改写话的？

生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书：读改（字、词、句、标点）读

4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌相互改一改，看一看。

5、全班沟通写话，观赏美文。

（点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不肯定会写。让学生观赏别人的习作，可以让学生尝到胜利的欢乐。让学生找毛病，目的就是让他发觉别人的问题，修正自己的缺乏，起到观人正已的作用。同时，教师引导修改，让学生知道修改作文的方法。固然，让二年级的学生我手写我心，把自己喜爱的动物朋友介绍得有条理，较生动好玩即可。只要他们努力了，就肯定能不断地带给我们惊喜。）

五、小结

写话课就要完毕了，同学们，今日这节课你们欢乐吗？你有什么收获？是啊，动物朋友带给我们欢乐的回忆，爱护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。

（点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美妙的完毕马上成下一欢乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。）

板书设计：略

中班安康课教案《和筷子做朋友》

活动目标：

1、学习使用筷子的方法，进展小肌肉的协调性。

2、熟悉筷子的不同形状特征，有愿意使用筷子的愿望。

活动预备：握筷姿态图ppT、各种各样的筷子ppT、教室布置成餐厅：四张餐桌，菜肴12盆

活动过程：

一、小朋友进入餐厅、熟悉餐厅幼儿进入餐厅找座位。

二、熟悉筷子

1、熟悉餐具，了解筷子

（1）提问沟通，熟悉各种各样的筷子

（2）幼儿看各种各样的筷子的ppT

2、教师小结

三、学习使用筷子

1、幼儿第一次尝试使用筷子

（1）幼儿用筷子练习夹菜，吃菜。

（2）幼儿介绍自己吃了什么。

2、学习争论筷子的正确使用方法（结合ppT）

（1）请1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。

（2）幼儿观赏ppT，了解正确的握筷子的方法。

（3）幼儿拿着筷子跟着儿歌分句练习。

3、幼儿再次尝试使用筷子

（1）请小朋友用刚刚学会的方法夹馄饨到自己的盘子里。

（2）幼儿沟通：我是怎样夹馄饨的，用筷子夹了几个馄饨。

4、夹豆豆竞赛

（1）讲解竞赛要求。

（2）幼儿竞赛教师提示幼儿要用筷子夹。

（3）幼儿数豆豆，比出夹豆豆冠军。

四、大家来评进餐小明星

让幼儿评出今日的进餐小明星，并说说评的理由。

中班优秀安康教案《听话的朋友》

活动目标：

1、理解故事，感受故事的童趣与角色心情的变化。

2、学习有条理地整理物品。

3、体验养成良好生活习惯所带来的便利。

重点难点：感受故事的童趣与角色心情的变化。

活动预备：

1、设置娃娃家场景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2、图片：苦恼的拉拉、快乐的拉拉。

3、凌乱的水彩笔、剪刀、胶水、图书、积木、衣裤、鞋袜、床铺。

活动过程：

一、情境导入。

（教师持苦恼的拉拉图片）小朋友们好，我叫拉拉，但是我有个苦恼，每天早晨，我起床后总找不到我的衣服、裤子，平常都是妈妈帮我找的，可今日妈妈不在家，现在我又找不到我的这些衣服朋友了，怎么办啊？

提问：拉拉在找什么呀？他找不到他的衣服、裤子、袜子和鞋子了，他的心里会怎么样？为什么呢？（引导幼儿体验找不到东西带来的不便利和着急的心情）

二、投入活动。

1、那么，你愿不情愿来帮帮拉拉？（请个别娃娃家中找出衣物并说一说在什么地方找到的）

2、你们帮拉拉找到了他的衣服朋友们，拉拉可快乐啦！他说：感谢小朋友！可是他又想，要是明天我的这些衣服又不听话了，那可怎么办呢？

3、你们有没有什么好方法？

4、你们真棒，帮拉拉想了这么多的方法，我们来听听故事里拉拉想到了什么好方法！（教师叙述故事第一、二段并操作情境，幼儿观赏）

5、你觉得其次天早上拉拉能找到他的衣服朋友吗？他会在那里找到他的朋友们？

6、对了！拉拉很快就找到了自己的东西，得意极了（出示快乐的拉拉）：瞧！这下我的衣服朋友们可听话啦！拉拉的方法好吗？我们表扬表扬他吧！

三、立足生活，迁移故事中的阅历。

1、师：拉拉的衣服朋友们现在听话了，可是你看我们活动室里的这些朋友们怎么了？你有没有什么好方法让他们听话呢？（幼儿争论）

2、幼儿自选内容整理各情境。

四、集体评价，养成良好的生活习惯。

1、请全体幼儿观看各情境的整理状况，并请幼儿说说你整理的什么，是怎么整理的？

2、小朋友们真能干，盼望你们不管是在幼儿园还是在家里都能让你的玩具、图书、衣服朋友听你的话。

教学反思：孩子们在生活中也是常常丢三落四，找不到东西。所以本次活动给孩子们一个深深的启发。在活动中，孩子们也很积极地帮忙故事中的人物找东西、想方法。从而也觉醒自己：要养成良好生活习惯，要常常整理整理物品，自己的东西自己整理放好。

小班安康活动教案《我和教师一起玩》

【活动目标】

1、通过师生一起做嬉戏，使幼儿更加喜爱教师，加深教师和幼儿间的感情。

2、引导幼儿主动同教师交往，情愿同教师说话，能准时向教师说出自己的感受和要求。

3、指导幼儿在玩中感受沙水的特点，体验玩沙水的欢乐。

【活动预备】

1、提前通知家长给幼儿穿便于玩沙水的服装。

2、大滚球两个；皮球个数与幼儿认输等量；足量的玩沙水器具。

【活动过程】

1、在户外活动中，教师指导幼儿一起玩大滚球，比比谁的大滚球滚得远。

2、幼儿两人一组练习滚接皮球，教师可以同时滚、接多组幼儿的皮球。

两人之间的距离不宜过远，以幼儿力量而定。

3、幼儿