中班别说我小教案

中班别说我小教案

中班别说我小教案1

活动目标：

1.学念儿歌，理解儿歌的内容。

2.情愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。

3.念准：穿、种、花、事等字音。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

活动过程：

一、引题

1.你能做什么？

S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

二、观赏、学念儿歌

1.儿观赏儿歌，教师完整念儿歌。

S：《别说我小》妈妈你别。。。

2.教师提问，幼儿再次观赏儿歌。

S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

Y：说它小。

S：小小鱼是怎么答复的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗读；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）

3.幼儿学念儿歌。

S：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又洪亮。

S：教师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，肯定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，）

三、彷编儿歌

1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

Y：。。。。。。

2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

S：谁来说一说？（说一句式）

引导幼儿标准语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3.带着幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4.完毕：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附诗歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1.彷编局部难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。

2.彷编局部的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比拟难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。

小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。

中班别说我小教案2

设计意图：

上中班已经有一段时间了，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小珍宝”，开头渐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的留意。“奶奶不让干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的根底上，鼓舞他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人效劳的意识。

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的根底上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人效劳。

活动预备：

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

活动过程：

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说：小朋友们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

3、看课件，学习儿歌。

①提问：听一听，明明对谁说话了？

②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的根底上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

延长活动：尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。

中班别说我小教案3

目标：

1、学习诗歌，并有表情地朗读诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”

2、在比照、叙述中增加幼儿“我长大了的”意识，知道要敬重教师和父母的道理。

3、体验自己长大的喜悦之情。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、引导幼儿在诗歌和嬉戏中学习，感悟生活。

预备：

1、长协作给幼儿叙述小时候的故事帮忙幼儿预备小时候的照片，玩具，用品等。

2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比拟，讲讲说说我的长大过程。

3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个

过程：

一、谈话导入

教师告知你们一个小隐秘，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了许多本事，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小朋友们现在也上中班了教师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的气氛，围绕话题引发幼儿参加活动，在相互沟通中体验欢乐）。

二、看图说儿歌、

（1）师——“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？

（2）听录音，结合图片理解故事

（详细形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参加活动的兴趣，同时教师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的教育理念。

（3）结合图标说儿歌

（4）扮演角色表演儿歌

三、拓展活动

兰兰真棒，我们小朋友也很棒，小朋友会做些什么事？你还会帮忙谁呢？

（这是一个上升情感的环节，幼儿在相互沟通中激发了思维，从而树立了责任感，从小学会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。

反思：

这次活动胜利之处是多种教学方法的敏捷运用，特殊是图标帮忙幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更简单理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动预备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了许多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步绽开给幼儿更多猜测争论的时机，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮忙幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念缺乏之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思索的时间不充分。

中班别说我小教案4

【活动目标】

1.理解故事内容，感受故事的意境美。

2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现“小花籽找欢乐“3.迁移已有的生活阅历，进一步理解“欢乐“的含义。

3.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动预备】

(一)阅历预备：活动前引导幼儿与同伴沟通自己欢乐的事情。

(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找欢乐》。

(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简洁的花草道具，在活动室四周布置故事前半局部的情境。

【活动过程】

一、播放数字资源《小花籽找欢乐》第一幅图，引出故事主题。

引导语：今日来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去查找欢乐的故事，名字叫《小花籽找欢乐》。

二、观赏故事前半局部，初步理解故事内容。

(一)教师有感情叙述故事前半局部。

(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找欢乐的路上遇到了谁?

三、再次观赏故事前半局部，初步理解故事内容。

(一)结合数字资源《小花籽找欢乐》，教师再次叙述故事前半局部。

(二)提问：小花籽在找欢乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们欢乐吗?为什么?

(三)小结：由于太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本事为大家做好事，给大家带来欢乐，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。

四、情境嬉戏，体验和尝试表现小花籽找欢乐的经受(一)第一次嬉戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。

(二)其次次嬉戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验开心的情感。

(三)引发猜测，推动故事情节进展;小花籽有什么本事?它能找到欢乐吗?

五、观赏后半局部，感受小花籽的欢乐。

(一)结合数字资源《小花籽找欢乐》，叙述故事后半局部。

(二)提问：小花籽做了什么事?给大家带去了什么欢乐?

(三)小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了漂亮。大家都很喜爱它，所以它很欢乐。

六、完整观赏故事，拓展阅历，提升主题。

(一)完整叙述故事《小花籽找欢乐》。

(二)争论：你做什么事情可以让大家欢乐，自己也欢乐?

(三)小结，假如我们以后做更多帮忙别人的事情，大家就会很喜爱我们，我们也会越来越欢乐。

【活动延长】

嬉戏活动：

1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。

2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进展故事表演。

3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。

生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮忙别人，并通过谈话，共享帮忙别人和得到别人帮忙的欢乐。

领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并沟通展现。

中班别说我小教案5

活动目标

1、理解儿歌内容，学习朗读儿歌。

2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮忙大人做事。

3、有做中班小朋友的骄傲。

活动预备

“别说我小”课件

活动重难点

知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮忙大人做事。

活动过程

教师指导活动

家长指导活动

一，争论：

1、师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子答复：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。

2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？

3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。”等等这样的话？当你听到这样的话时，你会说什么？

二，观赏

1，今日教师预备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？

2、教师示范朗读一遍。

3，引导幼儿用儿歌里的内容来答复教师前面的问题。

三，学习

1、教师依据幼儿说的逐一播放PPT。

2、提问：“妈妈你别说我小，我会什么”

“爸爸你别说我小，我会什么？”

“奶奶你别说我小，我会什么？”

“现在怎样了？”

3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。

小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。

一，谈话，我会做的事。

1、家长：珍宝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

2，鼓舞幼儿分组叙述。

二，复习儿歌：别说我小

1，今日教师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？

2、幼儿朗读儿歌。

3、家长和幼儿采纳问答式的方法帮忙幼儿复习儿歌。

三，幼儿学做一些力所能及的事情

1，出示劳开工具，让宝宝认一认。

2、你会使用这些劳开工具吗？

3、家长依据幼儿操作的状况，赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。

四，仿编儿歌

1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？”

2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。

活动评析

1、活动流程清楚：导入-观赏-提问-学习。

2、在仿编局部假如能让幼儿自己组织语言，更能表达孩子学习的主动性。

家长指导评析

1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。

2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在培育幼儿上中班的骄傲感上，让幼儿知道自己长大了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮忙大人做事。

课件评析

课件制作清楚，采纳图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。

活动反思

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、教师。

在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮助，这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

本活动的目标是：1、理解儿歌内容，学习朗读儿歌。2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮忙大人做事。3、有做中班小朋友的骄傲。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进展引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，根本上都到达了，而且幼儿表现得很活泼，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。

中班别说我小教案6

设计意图：

现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的劳碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮忙他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、教师……）。我信任，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的宝贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的和善与仁爱。

活动目标：

1．愿意帮忙家人做力所能及的事。

2．培育幼儿敏锐的观看力量。

3．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4．初步培育幼儿有礼貌的行为。

5．在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

统计表图片若干相关视频

活动过程：

一．谈话：

1．你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗?他们工作辛苦吗？

2．尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能立刻就休息呢？为什么？

3．爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮忙他们干什么？

二．统计小朋友会做的事情。

1．我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。

2．你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？

3．请把你会做的事情，用图片表示出来。

4．将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。

三．说儿歌《别说我小》

有一首儿歌就是夸我们小朋友会做许多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的`小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！

四．制作评比规划表

1．我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要仔细，坚持，这样才能做好！谁来告知大家，你在这一周里预备帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好)

2．为了鼓舞和记录小朋友当小帮手做的事情呢，教师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最终一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小朋友在下周一的时候交回来，我们相互看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。

活动反思：

在教学活动中，第一环节是特别简单做到的。但是这样往往会只停留在外表的说教，而参加了“统计表”环节后就把孩子沟通的愿望变成了现实，并且通过DV形式的记载，激发孩子自己做事情的愿望，然后通过整理教室来满意幼儿实践的感受。当孩子们共享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与骄傲。同时，活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延长，需要教师不断的努力，这也是我深切的体会。缺乏之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，假如在后面的环节能补充进展就比拟完善了。

中班别说我小教案7

活动目标：

1.能用一般话较清晰、有表情地朗读诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清晰、连贯的语言大胆叙述。

3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

活动预备：

1.诗歌ppt一幅。

2.常见的劳开工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1.现在小朋友升中班了，你今年几岁了?长大了一岁了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢?

(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)

2.鼓舞幼儿大胆叙述。

师：谁来说一说呢?

(让幼儿学会沟通，通过沟通知道自己很了不起，会做许多事情，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。)

二、学习儿歌：别说我小

1.引出《别说我小》。

师：今日教师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

2.教师有感情的朗读儿歌。

师：我们一起来观赏一下。

3.幼儿叙述听到儿歌内容。依据幼儿所说内容出示ppt图片。

师：你听到儿歌里是怎么说的?(鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。)

4.跟教师朗读儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)

师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1.出示劳开工具，让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

师：今日教师还带来了一些东西，你知道这是什么吗?你会使用这些劳开工具吗?

2.请局部幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的状况，教师赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。

师：谁想来试一试这是怎么使用的。

3.鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。

师：真棒，现在我们都会使用这些劳开工具了，那以后我们要常常帮忙爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1.幼儿自己朗读儿歌。

师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

2.鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商议下。

3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前叙述。

师：谁来把你编好儿歌和大家一起共享下。

4.依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。

活动延长：

1.鼓舞孩子做力所能及的事情。

2.培育孩子养成爱劳动的习惯。

附：别说我小

妈妈你别说我小，

我会穿衣和洗脚，

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，

我会给花把水浇，

现在我呀长大了，

会做的事儿真不少。

中班别说我小教案8

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的根底上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人效劳。

活动预备：

1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物图片几张。

活动过程：

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小朋友们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

三、教师朗读幼儿观赏儿歌内容。

（1）提问：听一听，明明对谁说话了？

（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

（3）学说儿歌。

四、在理解儿歌的根底上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

活动延长与建议：尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的教师而言，总觉得中班孩子们在自理力量方面有些欠缺，加上常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些状况，对这节课进展了细心安排。

在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么“，让幼儿为活动中儿歌进展仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

我依据儿歌的内容进展了活动前教具的预备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺当地引导幼儿理解并把握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的叙述和比拟，并能说说“自己在家会做哪些事“。通过让幼儿自由叙述，满意了孩子们“我要说、我想说“的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌挨次一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采纳了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。

活动完毕后，我发觉我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编无视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应当让幼儿用“我会xx“的句式进展大胆的表述，并依据孩子们说的内容准时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。

下次在开展这个活动时，我肯定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。

中班别说我小教案9

活动目标：

1、喜爱说儿歌，理解儿歌的内容，能依据自己的阅历创编儿歌内容。

2、知道自己长大了，能做一些力所能及的事。

3、通过创编儿歌让幼儿体验创编的欢乐与获得胜利的喜悦。

活动重难点：

理解儿歌的内容，能依据自己的阅历创编儿歌内容。

活动预备：

请家长帮忙收集幼儿小时候的用品，照片等。

活动过程：

一、学习儿歌理解儿歌内容。

1.木偶引入，激发孩子们的学习兴趣。

2.提问：你们都听到儿歌里说了些什么？小姑娘都帮谁做事情了？帮他们都做了那些事情？

3.请幼儿跟木偶一起朗读儿歌，加深幼儿对儿歌内容、句式、构造的理解。

二、谈话：“我会做的事”

1.通过谈话，引导幼儿争论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓舞幼儿大胆表达，让幼儿学会用“我会我会XXX”的句式。

2.教师和幼儿一起争论：“当自己在家时，家里的大人会说你小吗？为什么？你成认吗？你能帮他们做什么？”鼓舞幼儿积极的回忆自己的经受，当幼儿提到相关事情时，教师可以将图片贴在黑板上或出示劳开工具，以增加孩子们对自己所做事情的理解和熟悉。

三、创编儿歌。

我引导幼儿用分部创编儿歌的方法，来突破教学难点。

1、引导幼儿将自己做过的事情创编到儿歌当中，前面局部不变，只创编后一局部，让幼儿学会用句式“妈妈你别说我小，我会XX“创编。

2、当幼儿把后半局部编好后，连续创编前半局部，让幼儿学会用句式“XX你别说我小，我会XX”创编。

3、在创编的过程中，我会将小图片供应给他们，帮忙幼儿记录儿歌创编。

4、鼓舞幼儿把创编的儿歌在集风光前进展朗读。

中班别说我小教案10

活动目标：

1.能用一般话较清晰、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

3.增加幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.图谱一套。

2.场景设计。

活动重点难点：

活动重点：学会儿歌，发准字音。

活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

活动过程：

一、出示画册图片，引导幼儿叙述图片内容，幼儿在干什么?

提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

2.出示小朋友的图谱：

这个小朋友也会做很多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不快乐了，他对他们说了一段话。

二、教师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌。

1.教师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌，小朋友观赏。

2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进展总结，让小朋友跟念。

三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

1.幼儿看图谱，学习儿歌。

2.发准字音：穿、少、说、桌。

3.讲解句子“我会给花把水浇”。

4.小朋友进展自由组合练习。

四、完毕活动。

你会做什么事呢?(鼓舞幼儿自己的事情自己做。)

附诗歌:

别说我小

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

活动反思：

在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否到达预期的目标，教师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大局部幼儿刚开头只是奇怪，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的叙述和比拟，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、教师的帮忙，知道了要敬重教师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

中班别说我小教案11

一、活动目标：

1、能依据情景表演，大胆地表达自己的想法。

2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。

3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

二、活动预备：

教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）

三、指导要点：

1、活动重点：能依据情景表演，大胆地表达自己的想法。

2、活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

3、3、指导要点：利用图片帮忙幼儿记忆诗歌内容，朗读时提示幼儿注意表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

四、活动过程：

1、导入：情景表演。

导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做许多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

（1）第一位表演：穿衣、洗脚。

（2）其次位表演：擦桌、扫地。

（3）第三位表演：浇花。

教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。

2、学念儿歌。

（1）、教师示范朗读。（出示挂图）

提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）

爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）

对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）

（2）、跟着教师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶）

（3）、发音练习。（教师边做动作边进展发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）

（5）、分组朗读。

（6）、分角色朗读。

3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮忙别人做自己能做的事情，今日，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

中班别说我小教案12

活动目标：

1.能用一般话较清晰地朗读诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗读。

3.体验自己长大的喜说心情。

活动重难点：

重点：能用一般话较清晰地朗读诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

难点：会按节奏、有表情的朗读，体验到自己长大了。

活动预备：

《别说我小》PPT课件。玩具小熊

活动过程：

一、情境导入

1.组织幼儿谈话，引入主题

师：小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？”

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背…

师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、说说自己的变化

（1）幼儿争论在家的状况

师：告知你们个小隐秘，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它打算，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你成认吗？

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.

师：小朋友现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同？

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了…

（2）观看并叙述图片

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿叙述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗脚..

师：你能够做到吗？

幼：能。

（引导幼儿发觉自己己经长大了，不小了）

三、我长大了

1、请幼儿相互沟通；现在学会了什么本事，取得了那些进步等。

2、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育？

幼：我的成长离不开妈妈的关怀。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、教师..的培育。

（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》

1.教师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓舞幼儿用诗歌里的语言答复。

幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.…

3.采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗读诗歌。

（教师留意帮忙幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、完毕活动

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

（在欢快的气氛中完毕活动）活动延长：

鼓舞幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起共享。

【教学反思】

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、教师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮助，这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

中班别说我小教案13

活动目标:

1.能用一般话较清晰地朗读诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗读。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动预备：

1.请家长帮忙收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在发觉区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程：

一、情境导入

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿留意力，引入主题。

2、谈话

师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢?”

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背...

师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、说说自己的变化

(1)幼儿争论在家的状况

师：告知你们个小隐秘，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它打算，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你成认吗?

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...

师：小朋友现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同?

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了...

(2)观看并叙述图片

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿叙述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗脚...

师：你能够做到吗?

幼：能。

(引导幼儿发觉自己已经长大了，不小了)

三、我长大了

1、请幼儿相互沟通：现在学会了什么本事，取得了那些进步等。

2、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育?

幼：我的成长离不开妈妈的关怀。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、教师...的培育。

(引导幼儿进一步体验自己长大了)

四、学习儿歌《别说我小》

1、教师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓舞幼儿用诗歌里的语言答复。

幼：我会穿衣和洗脚。

幼：我会擦桌把地扫...

3.采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗读诗歌。

(教师留意帮忙幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

五、完毕活动

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗?

(在欢快的气氛中完毕活动)

活动延长：

鼓舞幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起共享。

附：儿歌

别说我小

妈妈你别说我小

我会穿衣和洗脚

爸爸你别说我小

我会擦桌把地扫

奶奶你别说我小

我会给花把水浇

现在我都长大了

会做的事情真不少

活动反思：

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、教师。

在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮助，这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

附：中班语言教案

★活动目标：

1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2.能遵守嬉戏规章，体验竞赛嬉戏的欢乐。

★活动预备：

课件(漂亮的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。

★活动过程：

一、开头局部。

儿歌导入。

二、给花儿找朋友。

1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找许多许多的朋友。

2.幼儿完整叙述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。

3.这次我们的本事真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，究竟找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

三、嬉戏：《谁和谁好》。

1.接下来我们再来玩一个嬉戏好吗?(好)这个嬉戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

2.(1)请每组排头报告人数。

(2)请排尾报告人数。

(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

3.接下来我们要用这些卡片来做嬉戏，看看教师都请来了谁和我们一起作嬉戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

4.嬉戏《谁和谁好》。

中班别说我小教案14

妈妈，您别说我小，

我会穿衣和洗澡。

爸爸，您别说我小，

我会擦桌把地扫。

奶奶您别说我小，

我会给花把水浇。

爸爸妈妈工作忙，

我会做的事真不少！

一、活动课题：别说我小（语言）

二、活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗读诗歌，并配适当的动作。

三、活动预备：